【正文】 什么呢？讓我們一起感謝秋天的雨，贊美秋天的雨?。R讀最后一段。五、布置作業(yè)：抄寫本課詞語。生講。這是個好辦法。（5）菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。交流： 黃黃的/紅紅的/金黃色/橙紅色/雪白/淡黃色/紫紅色，品讀美句：秋天的雨都把這些漂亮的顏色給了誰呢？ 自讀第二自然段把什么顏色給了誰，好的句子還可以多讀幾遍。下面就讓我們一起走進秋雨，細細體味秋雨的美。夏天的雨像一個調(diào)皮的孩子，總是敲著大鼓、轟隆隆的從天而降。查閱資料，生活積累，結(jié)合課外知識訓(xùn)練口語表達。（1）這篇課文是從_________________，_________________，_________________這幾方面描寫秋天的雨的。n li224。師：這么美的情景該如何讀好呢？可以把課文中描寫的內(nèi)容想象成一幅畫面。（2）課件隨機出示學(xué)生的答案（3）拓展句子（課件“句式說話”），你喜歡哪一句？說說理由。（課件出示帶有生字的句子），重點指導(dǎo)“鑰匙、菠蘿、扇（課件展示）”的讀音。，現(xiàn)在是什么季節(jié)了？描繪秋天的詞語可多了，你收集了哪些？ ，學(xué)生齊讀。情感目標(biāo)：讓學(xué)生通過課件再現(xiàn)情景，感受秋雨的奇特、秋景之美，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。”先讓學(xué)生說說其它動植物是怎樣過冬的，然后討論交流這些話如果放在文中放在哪里最合適。二、自讀課文，感知內(nèi)容1．教師引述：秋天的雨就象一位神奇的魔術(shù)師，有著一盒五彩繽紛的顏料，她把秋天的田野染得格外美麗，下面請再讀讀課文第2．3兩個自然段，看看秋天的雨里還藏著什么好嗎？2．學(xué)生自讀：要求學(xué)生讀準生字、讀通句子。（兩個作業(yè)可以任選其一）第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．認識“鑰、匙、趁”等8個生字。b、指名多人次地朗讀第1自然段：誰愿意把第1自然段內(nèi)容朗讀給大家聽聽？c、引導(dǎo)學(xué)生用審美的情趣體悟情感：你覺得秋天的雨神奇在何處？d、指名交流并讀出神奇之處。讀出對秋雨的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。同學(xué)們，你們喜歡秋雨給我們的禮物嗎？那就讓我們拿起課文，再來欣賞一下秋天的美景吧?。ɡ首x全文）教學(xué)反思：本節(jié)課最大的特色就是以讀為主，讓學(xué)生在讀中悟情，以讀促說。R、師：你讀得多美呀！.就像美麗的花仙子，還在一個勁的向我們點頭呢。誰愿意把你喜歡的句子讀給大家聽。教學(xué)重點和難點：通過學(xué)習(xí)生字詞，朗讀短語句子及全篇課文，理解課文內(nèi)容 教學(xué)方法：反饋預(yù)習(xí)、認定目標(biāo)、交流探究、匯報展示、有效訓(xùn)練、總結(jié)拓展。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的那部分，積累好詞好句，掌握顏色、味道的描寫方法。課文的內(nèi)容豐富多彩，作者抓住秋天的特點，從秋天的到來寫起，寫了秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，還有深秋中各種動物、植物準備過冬的情景。強調(diào)朗讀品味，讓學(xué)生在讀中有所感悟，有所體會，有所思考。齊讀課題。（看屏幕）我們來學(xué)學(xué)他的樣子，邊讀邊想象把這段話美美的讀一讀吧。下面我們試著把你喜歡的句子背下來好嗎？ Z、拓展延伸：AA、秋天的雨帶來的顏色可不知書上這幾種，你還知道他把什么顏色給了誰？（課件）（三）學(xué)習(xí)第三自然段BB、過渡：秋天的雨除了有這么多漂亮的顏色，在小雨滴里還藏有好多好聞的氣味，藏著些什么氣味呢呢？快到第三自然段里找找吧！CC、自讀。今后在經(jīng)?？偨Y(jié)和反思教學(xué)的同時，將不斷錘煉自己對課堂進行狀態(tài)的敏銳感知能力，讓師生的生命在課堂中得到盡情地釋放。3．喚起情感：你喜歡秋天嗎？為什么？4．學(xué)生交流看法和感受。c、采取賽讀的方式讓學(xué)生欣賞性地朗讀課文，喜歡哪一句就讀哪一句，并把那一句所描畫的景物圖片貼到黑板上。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。a、教師引導(dǎo)：誰能說說你從第3自然段里，看到了秋天的雨里還藏著什么？b、學(xué)生交流后，再圍繞“好多好多香甜的氣味”讓學(xué)生想象：秋天的雨里還藏著哪些香味。b、然后集體交流。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生感受課文中描寫的秋天美景，體會作者對秋雨的喜愛之情。在他的眼里，那細細的秋雨猶如一位變幻神奇的魔術(shù)師，想聽聽他是怎么贊美秋雨的嗎？二、初讀感知。（一）品讀第一自然段：秋天的雨是一把鑰匙?！保ㄕn件實物比較）“黃黃的葉子扇走了夏天的炎熱。秋天的雨不但有五彩繽紛的顏色，還藏著許多好聞的氣味呢（課件播放）。n h242。如果我是秋雨，我準備給__________帶去____________________。訓(xùn)練學(xué)生查閱資料，生活積累，培養(yǎng)搜集、整理、提取信息的能力。板書課題，齊讀課題。老師發(fā)現(xiàn)，你剛才讀的很輕，為什么呢？是呀，秋雨姑娘是輕輕地來的，誰再來讀讀這一段。讓學(xué)生帶著教師點評的建議再讀一次，效果更好。秋天的雨把（）給了（），（）像（）。指名讀。（2）誰是小松鼠？小松鼠，你好！今年松果的收成怎么樣？看到這么多的糧食，你的心情怎么樣？我也為你感到高興。