【正文】 能力。從他的朗讀中，我們可以想到一幅怎樣的畫面？你可以把這么美麗的畫面通過(guò)朗讀告訴大家嗎？我們?cè)賮?lái)看看其他的景物吧。，思考：在這一段中，描寫了哪些景物？請(qǐng)用“——”劃出來(lái)。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“爽、匙、柿”的翹舌音和“爽”的寫法以及多音字“扇”。，從圖畫上你看到了什么？徐徐的秋風(fēng)，飄飄沙沙的落葉，多么舒服的季節(jié)。同時(shí)設(shè)計(jì)了很多激發(fā)閱讀興趣的方法。（四）、賞讀第四自然段。）說(shuō)一說(shuō)，填一填描寫顏色的詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)流程：一、激情導(dǎo)入，提示課題。學(xué)生有了充足的時(shí)間在課堂上朗讀、默讀、表演讀，在讀中感悟、理解、交流。師：銀杏樹(shù)葉像什么？？請(qǐng)大家配合動(dòng)作讀一讀這句話。：秋天的雨，是一把鑰匙。過(guò)渡：我已經(jīng)迫不及待了，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書42頁(yè)，讀一讀吧！讀前別忘了帶上幾個(gè)小錦囊。，讀出對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情，積累好詞好句。，完成填空題。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感：金秋時(shí)節(jié)是豐收的季節(jié)，秋天踏著輕盈的腳步洋洋灑灑地來(lái)到我們中間。在寫字時(shí)，你有什么話要提醒大家嗎？。，齊讀課題。、流利有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情，背誦自己喜歡的部分。畫一畫秋天的圖畫。（不行，我得加緊挖洞呢，冬天來(lái)了，我要冬眠呢?。┠亲Ｄ阕鰝€(gè)好夢(mèng)吧！同學(xué)們表演得真棒。過(guò)渡：秋雨不光有五彩繽紛的顏料，還藏著非常好聞的氣味呢！讓我們來(lái)聞聞秋雨的氣味。它把紅色給了楓樹(shù)，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。還有別的說(shuō)法嗎？生：和五顏六色的意思也差不多。下面我們聽(tīng)課文的朗讀，邊聽(tīng)邊思考，走進(jìn)秋的大門，你看到了什么？（聽(tīng)老師范讀課文，同時(shí)播放《秋日私語(yǔ)》鋼琴曲生回答（銀杏樹(shù)、楓樹(shù)、金色的田野、柿子、梨、菠蘿、蘋果、菊花仙子、小喜鵲、小松鼠、小青蛙）（三）賞讀第二自然段過(guò)渡：同學(xué)們，先讓我們一起來(lái)看看秋雨的顏色吧。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、圖片、鋼琴曲《秋日私語(yǔ)》教學(xué)過(guò)程：一、以情入景，揭示課題。小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《秋天的雨》教案6學(xué)習(xí)目標(biāo)：正確流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情。同時(shí)能較好地落實(shí)知識(shí)點(diǎn)并拓展，收到較好的效果?！凹t紅的楓葉像像一枚枚郵票，飄呀飄呀，郵來(lái)了秋天的涼爽。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展活動(dòng)：美麗而又豐收的秋天已經(jīng)來(lái)到了我們的身邊，學(xué)了這篇課文后，此時(shí)同學(xué)們最想做的又是什么事?(教師可根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好，在課余組織指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展觀察活動(dòng)，為語(yǔ)文園地的教學(xué)活動(dòng)作鋪墊。小喜鵲____________，小松鼠____________，小青蛙____________，松柏____________，楊柳樹(shù)葉____________，大家都在準(zhǔn)備過(guò)冬了。秋天的雨就像一位神奇的魔術(shù)師，有著一盒五彩繽紛的顏料，她把秋天的田野染得格外美麗，引讀第二自然段。(4)品析文字：你覺(jué)得這一段中哪一句說(shuō)得格外有趣?(5)聯(lián)系生活，豐富想象：你能聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特色，像書上那樣用優(yōu)美的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)嗎?四、變讀為述，積累語(yǔ)言。把自己認(rèn)為美的語(yǔ)句和段落讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)。喚起情感：你覺(jué)得這樣的景色美嗎?你喜歡秋天嗎?為什么?學(xué)生交流看法和感受。喜歡秋天，能用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)秋雨的喜愛(ài)。滿懷深情地齊讀最后一段。這么多顏色組合在一起，你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括嗎?(隨機(jī)理解：五彩繽紛，進(jìn)行說(shuō)話聯(lián)系)讀自己喜歡的句子，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡?師引讀，生接讀第二自然段。積累好詞佳句。（出示幻燈片）繼續(xù)往下續(xù)。生：舉手讀師：同學(xué)們讓我們帶著豐收的喜悅把這句話讀一次生：齊讀：美麗的季節(jié)當(dāng)然少不了鮮花的裝扮，說(shuō)到花的顏色可就多了，寫吧，寫不完。誰(shuí)知道是哪段？請(qǐng)大家讀這段，然后畫出表示顏色的詞，看看這些顏色分別給了誰(shuí)？（自由讀）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，秋天藏著什么顏色，分別給了誰(shuí)？生：回答，它把黃色給了銀杏樹(shù)。師：原來(lái)秋天給大家留下這么好的印象啊。能力目標(biāo)：讀懂秋天的內(nèi)容，感受秋天的美好。（四）、賞讀第四自然段。（把描寫顏色的詞語(yǔ)畫下來(lái)，課后抄到積累本上。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，了解秋雨的特點(diǎn)，感受秋雨的美。（12）小結(jié)：小嗽叭告訴大家，冬天快要來(lái)了，你看還有哪些小動(dòng)物帶來(lái)了秋的信息，展示課件四自然段動(dòng)植物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景圖，同學(xué)們快快選擇一種可愛(ài)的動(dòng)物或植物，說(shuō)一說(shuō)它們是怎樣過(guò)冬的。分別請(qǐng)五位同學(xué)起來(lái)帶著對(duì)秋天的贊美和喜愛(ài)之情來(lái)讀讀這五個(gè)句子我也很想來(lái)讀讀這個(gè)句子好嗎？（2）讀了句子，和伙伴交流交流：課文是從哪幾個(gè)方面寫秋天的雨的？①秋天的顏色②秋天的氣味③秋天的信息過(guò)渡：同學(xué)們想看看秋雨的顏色，想聞聞秋雨的氣味，還是想聽(tīng)聽(tīng)秋雨的聲音呢？（3）自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，小組交流。（1）請(qǐng)你找出描寫“秋天的雨”的句子。②我也為你們帶來(lái)了一些秋天的圖片，我們一起來(lái)欣賞吧，“秋天是一首詩(shī)，秋天是一幅畫，秋天是一首歌，秋天是一個(gè)美麗的夢(mèng)，秋天很美，美在一份清澈。（配樂(lè)）五、拓展延伸，鼓勵(lì)展示交流擴(kuò)展：學(xué)了課文之后，你有什么想法？自主作業(yè)：（1）寫一首詩(shī)（編寫歌詞）（2）把秋天的景物畫下來(lái)。（配音樂(lè)朗讀）（學(xué)生傾聽(tīng)），相信你們讀得要比老師好。通過(guò)這次讀書你又讀懂了什么？（學(xué)生說(shuō)）你是想看看秋的顏色？還是想聞聞秋的味道？還是聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音呢？三、品讀課文，理解體驗(yàn)選擇自己喜歡的部分，有感情地朗讀；（學(xué)生喜歡哪段就來(lái)學(xué)習(xí)哪段？）說(shuō)說(shuō)是怎樣體會(huì)秋天的雨是一把鑰匙的？（因?yàn)樗恢挥X(jué)地就來(lái)到了我們身邊，打開(kāi)秋天的大門）（1）請(qǐng)學(xué)生讀一讀不知不覺(jué)，文中是用什么詞來(lái)寫的？（學(xué)生說(shuō)輕輕地，輕輕地）（2）請(qǐng)你讀一讀。教學(xué)重點(diǎn)：了解課文是抓住哪些景物特點(diǎn)來(lái)寫秋天的雨的。（板書課題）請(qǐng)小朋友讀讀課題。齊讀最后一個(gè)自然段。是哪些氣味？（學(xué)生說(shuō)），黃老師來(lái)聞一聞，是不是真的聞到這種氣味。默讀課文，了解秋雨的特點(diǎn)，感受秋雨的美。（一）讀，要求把課文讀準(zhǔn)讀通，鞏固生字新詞。秋天的雨，是一把鑰匙，它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒(méi)留意，把秋天的大門打開(kāi)了。（7）小結(jié)：秋雨的顏色真多，有黃色、紅色……秋雨的顏色真是――五彩繽紛（領(lǐng)悟詞義）展示二自然段的課件，去看看秋天那五彩繽紛的顏色吧。（15）媒體播放全課的朗讀課件感受秋天的美（16）配樂(lè)朗讀全文。這節(jié)課老師想和同學(xué)們一起分享《秋天的雨》。你們想欣賞嗎？（學(xué)生欣賞美麗的多媒體畫面）秋天的雨景美嗎？你們看到了什么？又想到了什么？（學(xué)生暢所欲言，各抒己見(jiàn)，老師適時(shí)鼓勵(lì)、點(diǎn)評(píng)。除了課文里說(shuō)的水果，你還想到有哪些水果的氣味嗎？（說(shuō)中擴(kuò)展）（五）、賞讀第五、六自然段。教學(xué)難點(diǎn)：感受大自然秋季的豐神韻姿，有感情地朗讀課文。：是啊，秋天的雨像一把鑰匙，它帶著清涼和溫柔，輕輕的，輕輕的，把秋天的大門打開(kāi)了（放幻燈片）：為什么說(shuō)秋天的雨像一把鑰匙？（板書秋天來(lái)了）生：一下秋雨我們就知道秋天來(lái)了。那就讓我們通過(guò)朗讀，把句子的生動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)吧（齊讀）師：還有什么顏色？（學(xué)生讀）（讀完后出示幻燈片）同上。秋天的雨把——給了——，——像——。師：是啊，秋季是個(gè)色彩繽紛的季節(jié)，是個(gè)豐收的季節(jié)，是個(gè)果香彌漫的季節(jié)，也是捎來(lái)冬天的消息的季節(jié)，讓我們通過(guò)朗讀來(lái)把一副完整的秋景圖展現(xiàn)給大家《出示幻燈片》?！菊n前準(zhǔn)備】多媒體課件。提問(wèn)：你聞到了哪些氣味兒?看著這香甜的水果，你有什么話想說(shuō)嗎?選擇自己喜歡的方式讀指名讀挑戰(zhàn)讀。師生共唱歌曲《秋天在哪里》。體會(huì)作者在遣詞造句方面的特點(diǎn)。播放朗讀錄音或配樂(lè)范讀課文。(1)營(yíng)造氣氛，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀，談?wù)勛约簩?duì)本段的看法。五、識(shí)字寫字。品悟、想象第3自然段內(nèi)容。出示課文第1—4自然段的開(kāi)頭句，讓學(xué)生背誦課文，學(xué)生愿意背哪部分就背哪部分。教學(xué)中我首先以秋天的季節(jié)特點(diǎn)導(dǎo)入，然后配樂(lè)范讀課文。學(xué)習(xí)比喻和擬人的修辭手法，感受秋天的色彩美。而且這篇課文應(yīng)以讀為主，但在指導(dǎo)學(xué)生朗讀上功夫不夠，沒(méi)有讓人感覺(jué)到學(xué)生在老師指導(dǎo)下有層次的進(jìn)步的朗讀，應(yīng)該讓學(xué)生也嘗試配樂(lè)朗讀。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，了解秋雨的特點(diǎn)，感受秋雨的美。課前，同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，生字一定都認(rèn)識(shí)了吧，下面我們來(lái)響亮地讀一讀這些字詞。的銀杏樹(shù)（）的楓葉（）的田野（）的菊花（）的果樹(shù)你知道秋雨還有哪些顏色嗎？（老師這兒有一個(gè)例句，你能仿照說(shuō)一說(shuō)嗎？課件演示）例：秋天的雨把（紅色）給了楓樹(shù)，（紅紅的楓葉）像（一枚枚郵票）。師：還有沒(méi)有近義詞能代替這個(gè)詞呢？生：色彩繽紛、五光十色、絢麗多彩……師：同學(xué)們掌握了這么多詞語(yǔ)，真讓老師高興！品讀美句：秋雨把這么美麗的顏色給了花草樹(shù)木，整個(gè)大地都變漂亮了，下面這些句子寫得太美了誰(shuí)能用最美的聲音讀一讀呢？（1）秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。生：形容水果結(jié)得很多，密密的長(zhǎng)在樹(shù)上。這香甜的味道把小朋友的腳怎樣了呢？（生：鉤住了）秋天的雨滴里藏著非常好聞的氣味，你知道講了哪些水果的氣味嗎？（指名說(shuō)說(shuō)）小朋友的腳為什么會(huì)被這些氣味勾住呢？（小朋友們都喜歡吃水果，一聞到水果的香味就停住腳步了。秋天的雨還給小動(dòng)物和植物帶來(lái)了忙碌，帶來(lái)了喜悅！讓我們懷著對(duì)秋雨的感激把第一段和最后一段合起來(lái)讀讀吧（出示課件：第一段和最后一段配樂(lè)同學(xué)們讀得多好啊！讀出了秋雨給我們帶來(lái)的清涼和溫柔，讀出了秋雨給我們帶來(lái)的豐收和快樂(lè)。課文把秋雨作為一條線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來(lái)，從整體上勾畫出一個(gè)美麗、豐收、歡樂(lè)的秋天。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)朗讀激發(fā)學(xué)生對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情。（課文內(nèi)容）：秋天的雨聲令人遐想。秋天的雨，藏著。難點(diǎn)：品味文中語(yǔ)言，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，積累語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言。，注意讀準(zhǔn)字音并在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下自學(xué)生字。（板書、師評(píng)價(jià)朗讀）師：詩(shī)歌一般的句子，想讀嗎？（生讀，師評(píng)）五彩繽紛是什么意思？五彩繽紛含有的顏色太多了。師：為什么喜歡楓葉？到了每年的10月，北京香山就要舉辦紅葉節(jié)，那里的楓葉就象一團(tuán)團(tuán)的火焰，可美了。在指導(dǎo)第二自然段的閱讀中，老師讓學(xué)生一邊讀一邊想象，再通過(guò)課件再現(xiàn)情境的方法，把學(xué)生帶入課文描寫的情景中，讓他們對(duì)閱讀文本產(chǎn)生興趣從而調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性，收到了很好的效果。（板書課題）二、整體把握，細(xì)讀品味（一）齊讀課文第五段想一想你讀懂了什么？（二）找生逐段讀思考課后練習(xí)題：課文是從哪幾個(gè)方面寫秋天的雨的？然后回答下面的問(wèn)題。你們想欣賞嗎？（學(xué)生欣賞美麗的多媒體畫面）秋天的雨景美嗎？你們看到了什么？又想到了什么？（學(xué)生暢所欲言，各抒己見(jiàn)，老師適時(shí)鼓勵(lì)、點(diǎn)評(píng)。除了課文里說(shuō)的水果，你還想到有哪些水果的氣味嗎？（說(shuō)中擴(kuò)展）（五）、賞讀第五、六自然段。，讀出對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情，積累好詞好句。過(guò)渡：我已經(jīng)迫不及待了，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書42頁(yè)，讀一讀吧！讀前別忘了帶上幾個(gè)小錦囊。：秋天的雨，是一把鑰匙。師：銀杏樹(shù)葉像什么？你能用動(dòng)作告訴我扇子是怎么扇的嗎？請(qǐng)大家配合動(dòng)作讀一讀這句話。學(xué)生有了充足的時(shí)間在課堂上朗讀、默讀、表演讀，在讀中感悟、理解、交流。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，了解秋雨的特點(diǎn)，感受秋雨的美。（相機(jī)釋疑）（三）悟讀，抓住重點(diǎn)詞句，品味秋雨的美。秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。（9）聽(tīng)說(shuō)秋天的雨滴里藏著非常好聞的氣味。四、拓展延伸，鼓勵(lì)展示小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《秋天的雨》教案4【教學(xué)目標(biāo)】正確、流利、有感情的朗讀課文，讀出對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情?！菊n時(shí)安排】?jī)烧n時(shí)。分派角色，演讀課文。會(huì)寫“盒、豐”等13個(gè)字。學(xué)生：讓學(xué)生在父母的帶領(lǐng)下到戶外去感受秋天，還可查閱資料從文字圖片上去感受秋天。聽(tīng)了之后你有什么想法?引導(dǎo)學(xué)生初步體悟本文語(yǔ)言文字的美。(3)想象畫面：秋天的39。學(xué)習(xí)生字，交流學(xué)法。a、教師引導(dǎo)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你從第3自然段里，看到了秋天的雨里還藏著什么?b、學(xué)生交流后，再圍繞“好多好多香甜的氣味”讓學(xué)生想象：秋天的雨里還藏著哪些香味。秋天的雨，是一把____________________________________________。讓學(xué)生聽(tīng)朗讀，說(shuō)說(shuō)自己的感受。說(shuō)說(shuō)秋天有那些顏色?理解“五彩繽紛”的意思。在安排課時(shí)上第一課時(shí)應(yīng)該重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)字詞基礎(chǔ)，把生字和生詞砸實(shí)，比如組詞，多音字，偏旁等，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的同時(shí)自己來(lái)交流反饋?；顒?dòng)難點(diǎn)：了解散文運(yùn)用的比喻擬人手法。師：文章中是怎樣說(shuō)秋天的雨的呢？分段欣賞散文，借助課件重點(diǎn)感受散文的意境。(2)分段散文欣賞，并提問(wèn)。、流利有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情，背誦自己喜歡的部分。，齊讀課題。在寫字時(shí)，你有什么話要提醒大家嗎？。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感：金秋時(shí)節(jié)是豐收的季節(jié)，秋天踏著輕盈的腳步洋洋灑灑地來(lái)到我們中間。二、初步感知課文。，老師相機(jī)教學(xué)。：秋天的雨帶給我們什么呢？請(qǐng)全班同學(xué)讀第五自然段。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)課文生動(dòng)的描寫，體會(huì)秋天的美好，感受語(yǔ)言的語(yǔ)言美。聽(tīng)課文范讀，生思考課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫秋天的雨的？請(qǐng)用鉛筆輕輕劃出來(lái)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：朗讀感悟含蓄藝術(shù)化的語(yǔ)言。指名讀，說(shuō)說(shuō)這段話寫得美嗎？為什么？ 抓住“清涼、溫柔、輕輕的”體會(huì)秋雨的美。小結(jié)：像這樣后面幾句都是圍繞段落的第一句寫的可疑稱作“總分關(guān)系”的段落。學(xué)生交流后，再圍繞“好多好多香甜的氣味”讓學(xué)生想象：秋天的雨里還藏著哪些香味?！睂?duì)松柏 說(shuō)：“_______。根據(jù)教材特點(diǎn)，教學(xué)中，一是營(yíng)造一個(gè)輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍,通過(guò)讓學(xué)生看畫面欣賞秋天的美；二是通過(guò)多種形式的朗讀、品讀課文，感受語(yǔ)言美；三是通過(guò)擴(kuò)展活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活去發(fā)現(xiàn)美。通過(guò)朗讀、品評(píng)，讀懂課文內(nèi)容。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你觀察到秋天是什么樣嗎？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)秋天的文章，板書