【正文】 ，讀出對秋天的喜愛和贊美之情。（9）聽說秋天的雨滴里藏著非常好聞的氣味。秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。（相機(jī)釋疑）（三）悟讀，抓住重點詞句，品味秋雨的美。教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，了解秋雨的特點，感受秋雨的美。秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。指名學(xué)生說。個性化讀書。第一篇：小學(xué)三年級語文秋天的雨教案教學(xué)要求：正確、流利地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生語言感悟、積累和運用的能力。（自主讀）要求讀準(zhǔn)音，讀通課文。，你是如何讀的？讀讀，如何讀出五彩繽紛。小喇叭吹的是什么？指導(dǎo)學(xué)生說讀。教學(xué)時數(shù)：2課時一、資料匯報，交流共享，引入新課課前，老師請同學(xué)們搜集有關(guān)秋天的資料，下面分小組交流搜集到的資料。1 、讀了課文，感受到秋雨的美嗎？過渡：讓我們一起再來細(xì)細(xì)的品味秋雨的美吧！齊讀課文。秋天的雨，吹起了金色的小嗽叭，它告訴大家，冬天快要來了。展示課件三自然段，我們班哪一位小朋友被那誘人的香味迷住了？起來讀讀，想象一下，說說看，秋天的雨里還有哪些香味（說中擴(kuò)展）梨香香的、菠蘿甜甜的`。讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。過渡：同學(xué)們，我們一起來看看秋雨的顏色吧！自由朗讀第二自然段。秋天的雨把（）給了（），（）像（）。同學(xué)們喜歡秋天的雨嗎？激情朗讀最后一段。大地經(jīng)過眷雨的滋潤，雷雨的洗刷后，秋雨娘娘悄悄的打開秋天的大門，她給大地帶來了豐收的喜悅，給我們帶來了歡樂的歌聲，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《秋天的雨》。師:那你就輕輕的給大家讀一讀生:學(xué)生讀師:他讀的怎么樣?大家也一起來輕輕的讀一次{學(xué)生齊讀}三、精學(xué)。師：同學(xué)們，你們知道嗎？這金色的田野是在告訴一個喜訊，誰知道是什么喜訊？生：【豐收】師：好我們一起來讀讀這豐收的田野師：秋天里，田野里的莊家豐收了，果園的果子也豐收了，快看看果子都有什么顏色？生：學(xué)生舉手回答師：回答完出示幻燈片｝大家看圖，看果園的果子怎么樣？生：大，多，紅等師：指圖，果園里的果子不光種類多，而且數(shù)量多。師：你們喜歡這些氣味嗎？生：回答師：是啊，秋天到了，水果成熟了，散發(fā)出陣陣誘人的香味，令人垂涎，趕快來讀一讀吧。背誦自己喜歡的部分。(播放課件：秋色)看了這些畫面，你有何感受?三、品讀課文，感受神奇學(xué)生默讀第二段，并思考，看到了什么?秋雨分別給這些植物涂抹上哪些顏色?(生邊讀邊畫)你還看過哪些秋天的植物，有哪些顏色?仿照上面短語的。(學(xué)生分別扮演秋雨姐姐、喜鵲、松鼠、小青蛙、松柏、楊樹和柳樹的葉，進(jìn)行對話練習(xí))指導(dǎo)背誦第四自然段。能讀寫“清涼、留意、扇子”等16個詞語。教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程：第一課時一、欣賞秋色，育情導(dǎo)學(xué)。用自己喜歡的方式自讀課文。(1)引導(dǎo)學(xué)生朗讀：秋天的大門打開后，作者首先看到的是什么?(2)指名學(xué)生朗讀后并回答。第二課時一、復(fù)習(xí)回顧。品悟、想象第4自然段。秋天的雨，藏著_____________________________________________。重點講第二自然段：看到了什么?讓學(xué)生在讀中抓住兩個重點句子：“黃黃的葉子像一把把小扇子，扇呀扇呀，扇走了夏天的炎熱。上完這節(jié)課，我感受很多，思考很多。而我在教學(xué)中省略了這些步驟，有失妥當(dāng)。因此，在教學(xué)中要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用靈活多樣的教學(xué)方式。（同學(xué)們真棒，這些字詞都掌握了）請同學(xué)們齊讀課文，思考課后練習(xí)題：課文是從哪幾個方面寫秋天的雨的？（指名回答）（板書：鑰匙，顏色，3氣味，4喇叭）聽范讀，進(jìn)一步整體感知。（可說很多個）師小結(jié)：秋雨的顏色真多！有黃色、紅色……秋雨的顏色真是，你能用課文里的一個詞語來形容秋雨的顏色嗎？預(yù)設(shè)：生：五彩繽紛師：五彩繽紛是什么意思呢？誰能用自己的話說說？生：就是顏色很多的意思。讓學(xué)生帶著教師點評的建議再讀一次，效果更好。讓我們掌聲送給這位小百靈好嗎）讓我們一起來做菊花仙子吧。（2）誰是小松鼠？小松鼠，你好！今年松果的收成怎么樣？看到這么多的糧食，你的心情怎么樣？我也為你感到高興。五、布置作業(yè)：抄寫本課詞語。今后，在各類文本的教學(xué)活動中，我要更進(jìn)一步精益求精地預(yù)設(shè)，和諧自然地生成，讓每個學(xué)生在短暫的四十分鐘里快樂地學(xué)習(xí)，同時，也有所收獲。教學(xué)過程：一、激發(fā)情感，談話導(dǎo)入。現(xiàn)在讓我們打開課文一起欣賞這詩意的文章——秋天的雨。，讀一讀，還可以進(jìn)行背誦，然后對你同桌說說你喜歡這段的原因。教學(xué)目標(biāo)，會寫“爽、郵”等12個生字。讓我們跟著《秋天的雨》走進(jìn)這個美麗的金秋時節(jié)。過渡：同學(xué)們喜歡秋天嗎？我們的作者也十分熱愛秋天，讀一讀你就知道到了。黃黃的銀杏樹葉、紅紅的楓葉、金黃色的田野、成熟的果子、嬌艷的菊花仙子。板書設(shè)計《秋天的雨》“爽、郵”教學(xué)反思《秋天的雨》是一片抒情散文，教學(xué)中，我努力做到扎扎實實的進(jìn)行讀的教學(xué)，并在教學(xué)中重視語言文字的訓(xùn)練。積累好詞佳句。喜愛秋雨顏色的同學(xué)們，看到秋雨的色彩了嗎？給大家講講。秋天的雨把（）給了（），（）像（）。同學(xué)們喜歡秋天的雨嗎？激情朗讀最后一段。難點：品味文中語言，學(xué)習(xí)語言，積累語言，運用語言。，注意讀準(zhǔn)字音并在組長的帶領(lǐng)下自學(xué)生字。（板書、師評價朗讀）師：詩歌一般的句子，想讀嗎？（生讀，師評）五彩繽紛是什么意思？五彩繽紛含有的顏色太多了。師：為什么喜歡楓葉？到了每年的10月，北京香山就要舉辦紅葉節(jié)，那里的楓葉就象一團(tuán)團(tuán)的火焰，可美了。在指導(dǎo)第二自然段的閱讀中，老師讓學(xué)生一邊讀一邊想象，再通過課件再現(xiàn)情境的方法，把學(xué)生帶入課文描寫的情景中，讓他們對閱讀文本產(chǎn)生興趣從而調(diào)動學(xué)生讀書的積極性，收到了很好的效果。②我也為你們帶來了一些秋天的圖片，我們一起來欣賞吧，“秋天是一首詩，秋天是一幅畫，秋天是一首歌，秋天是一個美麗的夢，秋天很美，美在一份清澈。（1）請你找出描寫“秋天的雨”的句子。分別請五位同學(xué)起來帶著對秋天的贊美和喜愛之情來讀讀這五個句子我也很想來讀讀這個句子好嗎？（2）讀了句子，和伙伴交流交流：課文是從哪幾個方面寫秋天的雨的？①秋天的顏色②秋天的氣味③秋天的信息過渡：同學(xué)們想看看秋雨的顏色，想聞聞秋雨的氣味，還是想聽聽秋雨的聲音呢？（3）自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，小組交流。（12）小結(jié)：小嗽叭告訴大家，冬天快要來了，你看還有哪些小動物帶來了秋的信息，展示課件四自然段動植物準(zhǔn)備過冬的情景圖，同學(xué)們快快選擇一種可愛的動物或植物，說一說它們是怎樣過冬的。內(nèi)容，感受秋天的美好。形式說說吧。滿懷深情地齊讀最后一段。喜歡秋天，能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋雨的喜愛。喚起情感：你覺得這樣的景色美嗎?你喜歡秋天嗎?為什么?學(xué)生交流看法和感受。把自己認(rèn)為美的語句和段落讀給同桌聽聽。(3)采取賽讀的方式讓學(xué)生欣賞性地朗讀課文，喜歡哪一句就讀哪一句，并把那一句所描寫的景物簡單地畫一畫。聽寫檢查生字新詞掌握情況。a、師轉(zhuǎn)換話題：秋天的雨不光帶來了色彩和香味，還挺會關(guān)心人的呢!誰來讀讀第4自然段?b、多人次指名學(xué)生讀后，可讓學(xué)生說說，秋天的雨舉起金色的小喇叭，他會對一些好朋友關(guān)心地說些什么?c、引導(dǎo)學(xué)生具體、豐富地想象后，可進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生的經(jīng)驗積累，讓學(xué)生說說：你還知道其他動植物是怎樣過冬的?d、語言訓(xùn)練：出示說話卡片：“它告訴大家，____________。秋天的雨，吹起______________________________________________。” 。有收獲也有遺憾，教學(xué)中，首先是師生都走進(jìn)了文本，感受到了秋天的美。在今后的教學(xué)過程中，我還應(yīng)該多多注重細(xì)節(jié)，靈活應(yīng)變，爭取進(jìn)步。活動過程：談話的方式導(dǎo)入活動。提問：秋雨除了帶來了色彩，還帶來了什么？（3）秋雨帶來的消息。，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。小朋友看到的秋天的雨是什么樣子的呢?請你畫一畫。教學(xué)重難點：通過朗讀激發(fā)學(xué)生對秋雨的喜愛和贊美之情。（課文內(nèi)容）：秋天的雨聲令人遐想。秋天的雨，有一盒。（2）.教師引導(dǎo)：課文描寫梨香香的、菠蘿甜甜的，還有什么味道嗎？（3）指導(dǎo)朗讀。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。CAI師：秋雨把它的顏料盒送給了誰？生：黃色——銀杏樹；紅色——楓樹；金黃——田野；橙紅色——果樹；菊花——師：你最喜歡哪種顏色？為什么喜歡？請大家自由讀課文,邊讀邊想像,你仿佛看到了什么,想到了什么?過渡：秋天的雨中有黃色的銀杏葉,紅色的楓葉,金黃的田野,橙紅的果樹,紫紅的，淡黃的,雪白的菊花,說到這里，你讀懂了五彩繽紛的意思嗎？生:許多種鮮艷的顏色交織在一起造句:五彩繽紛板書:五彩繽紛的顏色拓展：想象一下，秋雨的顏料盒里還有哪些顏色？它又將這些顏色送給了誰？第四篇：小學(xué)語文 三年級第五冊 1秋天的雨 教案1秋天的雨學(xué)習(xí)目標(biāo) ：通過課前自主預(yù)習(xí)和課堂認(rèn)讀，95%的學(xué)生能夠認(rèn)讀正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。要求標(biāo)出自然段，劃出生字詞，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。指名讀 第二自然段，說說這段話主要講什么。重點指導(dǎo)“爽、緊”。過渡：秋天的雨不光帶來了色彩和香味，還挺會關(guān)心人的呢！誰來讀讀第 4 自然段？說說這段話是圍繞哪句話來寫的。除了這些小動物和植物，它還會對哪些動物、植物說？表演朗讀。課文把秋雨作為一條線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來，從整體上帶出一個美麗、豐收、歡樂的秋天。使學(xué)生感受課文的語言美，接著體會秋天的美，培養(yǎng)熱愛大自然，熱愛生活的感情。（出示：多音字扇）知道在什么情況讀四聲，什么情況讀一聲？ 三：初讀課文，整體感知師：讀課文讀時除了要把字音讀準(zhǔn)確、句子讀通順外，還要邊讀邊想：秋天的雨給你帶來了什么禮物？ 匯報 四：細(xì)讀體味（一）學(xué)習(xí)第一自然段那么請看課文第一自然段，秋天的雨是什么？板書鑰匙為什么說秋雨是一把鑰匙?老師：在不知不覺中，秋雨這把鑰匙悄悄的幫我們打開了秋天的大門，那么讓我們跟著秋雨走進(jìn)秋天，看看秋雨給我們帶來了什么？（二）學(xué)習(xí)第二自然段先看課文的第二自然段？說說秋天的雨有什么？（板書。我們來交流一下吧。正確、流利地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生語言感悟、積累和運用的能力。課文使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見的東西和事物，或很含蓄地抒發(fā)感情，這些被藝術(shù)化了的語言，會給學(xué)生造成理解上的困難，是教學(xué)上的一個難點。引導(dǎo)學(xué)生拓展活動：美麗而又豐收的秋天已經(jīng)來到了我們的身邊，學(xué)了這篇課文后，此時同學(xué)們最想做的又是什么事？（根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，在課余組織指導(dǎo)學(xué)生開展活動，為語文園地的教學(xué)活動先作鋪墊。它對小喜鵲說：“ ______。二、品悟、想象第 3 自然段內(nèi)容。默讀課文，劃出表示顏色的詞，讀讀自己喜歡顏色的那些句子。齊讀板書的詞語，教學(xué)多音字“扇”。結(jié)合語境理解詞語，并用欣賞的心情朗讀和背誦自己喜愛的部分。齊讀課題。板書：一把鑰匙一盒顏料豐收的歌吹起喇叭小學(xué)語文三年級上冊《秋天的雨》教案9教學(xué)目標(biāo)分段品讀課文，感知內(nèi)容，進(jìn)一步體會秋雨的美，背誦自己喜歡的部分。秋天的雨，吹起。：是啊，就如小朋友們所說的秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的39。第二課時教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文。三、質(zhì)疑，互相補(bǔ)充說明。、流利、有感情地朗讀課文。(2)分享自己的繪畫作品。活動準(zhǔn)備：秋天景色的圖片、散文詩錄音、活動過程：1.“秋之美”說說我與秋天的故事。提問：為什么說秋雨帶來了豐收的歌、歡樂的`歌？再次欣賞散文秋天的雨，了解散文中的比喻、擬人手法。）（3）師：你最喜歡秋天里的什么？為什么？欣賞散文秋天的雨，初步感知散文的內(nèi)容。初步了解散文運用的比喻擬人手法。但也有遺憾，安排計劃只能是預(yù)設(shè)的，而課堂是多變的?！弊x中讓學(xué)生觀察這兩個句子并同桌討論，再說說自己發(fā)現(xiàn)了什么?然后拓展訓(xùn)練“_______像______”的句式。板書設(shè)計：秋天的雨是一把鑰匙是一盒五彩繽紛的顏料藏著非常好聞的氣味帶來冬天的消息豐收歡樂教學(xué)反思《秋天的雨》是一篇語言特別有韻味的寫景美文?！毕茸寣W(xué)生說說其它動植物是怎樣過冬的，然后討論交流這些話如果放在文中，放在哪里最合適。引導(dǎo)學(xué)生背誦第二自然段。師引：假如是在詩歌朗誦會上，你打算用怎樣的方式把這兩段內(nèi)容朗誦給大家聽?讓學(xué)生先在四人小組內(nèi)說說自己的想法，然后進(jìn)行朗誦練習(xí)。品讀第一自然段。在他的眼里，那細(xì)細(xì)的雨猶如一位變幻神奇的魔術(shù)師，想聽聽他是怎么說的嗎?二、聽讀課文，感知內(nèi)容。教學(xué)難點：能讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。派代表朗誦。四、品讀想象，體會交流過度，秋天的雨，不僅有五彩繽紛的顏色，還藏著好多香甜的氣味呢，讓我們來聞一聞吧!師配樂范讀第三自然段?！窘虒W(xué)重難點】理解課文如何以秋雨為線索，抓住秋天的特點進(jìn)行生動描寫。（13）同學(xué)們喜歡秋天的雨嗎？（說說喜歡的原因）（14）激情朗讀：秋天的雨，帶給大地是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌，讓我們一起走進(jìn)秋，去看看秋天的雨吧。（5）喜愛秋雨顏色的同學(xué)們站起來，你們看到秋雨的色彩了嗎？一起來讀讀，給大家講講有哪些色彩，（把描寫顏色的詞語畫下來，展示課件圖片）（6）你知道秋雨還有哪些顏色嗎？出示幻燈，讀一讀這一個句子，仿照這個句子，說說秋天的其它顏色。②出示幻燈、五個句子。（如：秋天的雨是怎樣的？秋天的雨會給大地帶來什么變化？……）二、品讀課文，讀中感悟，理解體驗。通過收集資料，拓展延伸，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息，交流合作