【正文】 樂范讀課文。會寫“盒、扇、郵”等10個字。（四）學(xué)習(xí)第四自然段秋天的雨不僅有五彩繽紛的顏料，有好聞的氣味，聽，它還吹起了金色的小喇叭，它在告訴大家什么？──冬天快要來了。出示山行這首古詩 I、老師：還喜歡哪一句？生讀，J、讀關(guān)于田野的句子K、老師：這一片金色的海洋在告訴人們一個喜訊，它在告訴我們什么？ L、生：豐收了，豐收了M 師：從哪些字詞知道豐收了？想象畫面。（出示：多音字扇）知道在什么情況讀四聲，什么情況讀一聲？ 三：初讀課文，整體感知 師：讀課文讀時除了要把字音讀準(zhǔn)確、句子讀通順外，還要邊讀邊想：秋天的雨給你帶來了什么禮物？ 匯報四：細(xì)讀體味（一）學(xué)習(xí)第一自然段那么請看課文第一自然段，秋天的雨是什么？板書鑰匙為什么說秋雨是一把鑰匙?老師：在不知不覺中，秋雨這把鑰匙悄悄的幫我們打開了秋天的大門，那么讓我們跟著秋雨走進(jìn)秋天，看看秋雨給我們帶來了什么？（二）學(xué)習(xí)第二自然段先看課文的第二自然段？說說秋天的雨有什么？（板書。使學(xué)生感受課文的語言美，接著體會秋天的美，培養(yǎng)熱愛大自然，熱愛生活的感情。使學(xué)生通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受課文的語言美，是編選這篇課文的主要意圖；這也是本篇課文的教學(xué)重點(diǎn)。課文使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見的東西和事物，或很含蓄地抒發(fā)感情，這些被藝術(shù)化了的語言，會給學(xué)生造成理解上的困難，是教學(xué)上的一個難點(diǎn)。教學(xué)要求：正確讀寫會認(rèn)及會寫的生字，書寫生字新詞。顏料）秋天的雨把什么顏色送給了誰，默讀課文，邊讀邊用畫出？（1）、學(xué)生邊讀邊畫（2）、匯報把你喜歡的部分有感情的多讀幾遍，看看誰讀得最美。田野里豐收了，果園里怎么樣了呢？誰來讀讀寫果園的這一句？ N、老師：果園里怎么樣了呢？（豐收了）怎么知道的？“你擠我碰”他們多有趣呀？O、師：（看屏幕）在秋雨的滋潤下可以看到田野果園到處是一片豐收的景象，你高興嗎？讓我們帶著豐收的喜悅把這兩句連起來讀。請同學(xué)們讀讀第四自然段，小動物和植物們聽到了，它們在干什么？填空，課件（五）學(xué)習(xí)第五自然段 同學(xué)們喜歡秋天的雨嗎？（說說原因，）HH、所以說引讀第五自然段。能讀寫“清涼、留意、扇子”等16個詞語。2．你們覺得秋天的雨神奇嗎？3．你們最喜歡哪幾段內(nèi)容？三、品讀課文，感受神奇1．品讀第1自然段。習(xí)寫生字和詞語，當(dāng)堂展評五、拓展練習(xí)1．抄寫詞語表中的詞語和自己喜歡的語句。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)回顧1．聽寫檢查生字新詞掌握情況。a、師轉(zhuǎn)換話題：秋天的雨不光帶來了色彩和香味，還挺會關(guān)心人的呢！誰來讀讀第4自然段？b、多人次指名學(xué)生讀后，可讓學(xué)生說說，秋天的雨舉起金色的小喇叭，他會對一些好朋友關(guān)心地說些什么？c、引導(dǎo)學(xué)生具體、豐富地想象后，可進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生的經(jīng)驗積累，讓學(xué)生說說：你還知道其他動植物是怎樣過冬的？d、語言訓(xùn)練：出示說話卡片：“它告訴大家，_________。學(xué)情分析：剛升上三年級的孩子，在學(xué)習(xí)過程中主要依賴無意注意，以感性思維為主，因此教學(xué)中采用具體的景物照片和視頻片段再現(xiàn)情景，以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們感悟秋雨之美。(2)網(wǎng)上查閱“秋天的雨”的視頻片段制作課件。（1）（課件出示生字詞）同位互相指讀生字。：作者用生動的語言告訴我們秋天的雨是一把打開秋天大門的鑰匙，你發(fā)現(xiàn)它還有更神奇的地方嗎？，找一找表示顏色的詞圈起來?！?，你能像課文那樣說說句子嗎？（課件出示相應(yīng)的對比事物），光用一個“美”字不夠的，你會用四字詞語來形容它嗎？（五顏六色、色彩繽紛、五光十色??）對，顏色很多，就可以用“五彩繽紛”來形容。美麗、豐收的秋天已經(jīng)輕輕地來到我們的身邊，同學(xué)們還想知道秋雨帶給我們什么信息嗎？板書：一把鑰匙 五彩顏料秋天的雨 藏著氣味 吹起喇叭第四篇：【練習(xí)題】人教語文三年級上冊6秋天的雨秋天的雨第一課時。_________________________________________________________________ ，寫一寫。有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情。教學(xué)難點(diǎn)：課文使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見的東西和事物，或很含蓄地抒發(fā)感情，這些被藝術(shù)化了的語言，給學(xué)生造成理解上的困難?！吧取倍嘁糇郑⒁狻八弊值臅鴮懞洼p聲詞語的誦讀。打開秋天的大門，我們會看到一幅怎樣的景象呢？下面讓我們默讀課文2~4自然段，小組討論： 課文是從哪幾個方面寫秋天的雨的？（二）賞讀第二自然段過渡：同學(xué)們，先讓我們一起來看看秋雨的顏色吧。（點(diǎn)評：你美妙的聲音讓老師感到了絲絲的涼爽）（3）金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。還有別的說法嗎？ 生：和五顏六色的意思也差不多。）（五）賞讀第四自然段，理解秋雨吹起小喇叭。同學(xué)們，此時，你想對秋雨說些