【正文】 嘆號，體會所表達的不同語氣。注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計教學方案，創(chuàng)造性地使用教材。六、教學進度見教學進度表這就是我在本學期初步定出的教學計劃，希望在它的指導下，自己能夠在本學期工作中取得圓滿的成績。四、教材的重點和難點分析本冊教材從內(nèi)容上看，主要任務(wù)是識字、寫字和課文的閱讀。認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。加強業(yè)務(wù)、理論學習，提高自身素質(zhì)、授課能力。這學期要采取有效的教學措施，調(diào)動每一個孩子的語文興趣，全面提高教學質(zhì)量。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。三、教學重難點正確掌握多音字的讀法。4．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。11．留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。五、教學措施認真學習“課改”有關(guān)理論，扮演好新課標中的新角色，把握好新課標下的語文教法，盡快完善與新課程相適應(yīng)的課程能力。教學中，要安排豐富多彩的語文實踐活動，如：開故事會、舉行朗讀比賽、表演課本劇等。要求認識200個字，會寫300個字，要求認識的字和會寫的字在精讀課文的后面。4．學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。能用普通話交談。重視培養(yǎng)學生習作的興趣，再現(xiàn)生活的能力。培養(yǎng)學生良好的學習習慣。六、教學進度表周次內(nèi)容1復習第一單元學習內(nèi)容單元檢測2翠鳥燕子專列一個小村莊的故事機動38*路旁的橡樹語文園地二機動單元檢測寓言兩則驚弓之鳥1畫楊桃機動512*想別人沒想到的語文園地三機動單元檢測61和時間賽跑1檢閱1爭吵機動716*絕招語文園地四機動單元檢測81可貴的沉默1她是我的朋友1七顆鉆石機動920*媽媽的賬單語文園地五機動單元檢測102太陽2月球之謎2我家跨上了“信息高速路”機動1124*果園機器人語文園地六12語文園地六單元檢測25太陽是大家的26一面五星紅旗1314機動單元檢測2古詩兩首西門豹機動153女媧補天32*夸夫追日語文園地八機動單元檢測復習1617期末復習迎考三年級第二學期語文教學計劃5一、學生基本情況分析：本班現(xiàn)有學生45名，從上學期情況分析，學生已有的語文素養(yǎng)水平參差不齊，多數(shù)同學有著良好的學習習慣，課堂上能認真聽講，提出問題、專心思考，積極回答問題，課后作業(yè)能按時、仔細地完成，并且做到字跡工整、紙面整潔。每單元安排“練習”1個，共8個。本冊課文篇幅短小，語言規(guī)范，便于對學生進行朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。習作教材安排了一定的例文，主要是片段，且基本上根據(jù)同年級小學生的習作改寫而成，十分貼近三年級學生的實際。三、教學目標要求：學習習慣：1/繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛民學習用品的習慣。識字寫字：1/準確認讀399個生字。能背誦指定的課文，能稞課文，會分角色朗讀課文。優(yōu)化課堂教學，實施創(chuàng)造教育，使學生處于主體地位，教師發(fā)揮主導作用，鼓勵和支持一切符合教學目標的創(chuàng)造性活動。三年級第二學期語文教學計劃6經(jīng)過二年級的“讀”和“說”為重點的訓練，學生已經(jīng)發(fā)生了“質(zhì)”的轉(zhuǎn)變，學生們經(jīng)過大量的閱讀積累，大量的閱讀訓練說話，他們的口語表達能力已經(jīng)得到了很大的提高，他們敢于在公共場合當眾表達自己的看法、想法，敢于質(zhì)疑，敢于發(fā)表自己的不同見解。本著大綱“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”的精神，在教學上我們有以下幾點計劃：一、根據(jù)不同類型課文的特點采用不用的教學方式(一)一般課文的教學。繼續(xù)加強詞句訓練。力求做到理解內(nèi)容和品詞品句、學習表達相結(jié)合，培養(yǎng)整體把握和綜合運用的能力。(二)詩歌的教學。最后教學設(shè)計注意充分體現(xiàn)“學生為主體，教師為主導”的教學思想，在教學中交錯使用講、讀、議、練、問、答等多種方法，發(fā)揮學生的主體作用。擴展資料：三年級第二學期語文教學計劃三年級第二學期語文教學計劃學生情況分析：本班絕大多數(shù)的學生有良好的學習習慣，書寫認真，愛好讀書，能及時地高質(zhì)量地完成作業(yè)，成績優(yōu)良。教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了八個專題。(二)結(jié)合專題繼續(xù)安排“綜合性學習”，體現(xiàn)課程標準倡導的理念和目標(三)大量更新課文，精心安排精讀和略讀兩種課文類型本冊新編選的課文超過一半，更加注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗世界和想象世界，有反映家鄉(xiāng)美好景物的《珍珠泉》；有反映愛護動物、保護環(huán)境的《燕子專列》；有反映現(xiàn)代兒童關(guān)愛他人，化解矛盾、重建友誼和良性競爭的《檢閱》《絕招》；有反映母子相互關(guān)心和理解的《媽媽的賬單》；有表現(xiàn)對未知領(lǐng)域的探索和科技進步帶來新變化的《月球之謎》《果園機器人》。教材在部分課文的后面安排了“資料袋”。采用多種形式感悟語言，積累語言，學習運用語言?！边@些內(nèi)容的安排，都 緊密聯(lián)系學生的閱讀或生活實際，力圖讓學生都有話可說可寫。另一種是既結(jié)合專題內(nèi)容又緊密結(jié)合學生生活實際和思想實際的話題，讓學生交際得起來。題目由學生自己擬定，學生把想寫的寫下來，有題目也行，沒有題目也行。(1)“讀讀背背”系統(tǒng)編排了古詩、古詩中的名句、成語、名言警句、農(nóng)諺等內(nèi)容。(3)“我會填”和“讀讀記記”。本冊教材加大創(chuàng)新力度，對每一篇、每一單元的圖像進行了精心的構(gòu)思和編排。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。1留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。教學措施以發(fā)展的眼光來看，兒童步入小學就意味著從現(xiàn)實的雙向?qū)υ掃M入一個較多的與文字符號單向獨白的神奇世界。加強寫作訓練，使聽說讀寫得到更加完美的統(tǒng)一。通過繼續(xù)加強自主、合作學習的探究，強化學生的閱讀訓練、書寫訓練、口頭表達能力的訓練、習作訓練以及加強課后輔導等措施，力爭年級第一。結(jié)合開展的課題實驗活動采用多種方法激發(fā)學生的寫作興趣。實現(xiàn)這一跨越的成效如何，必將對他們?nèi)蘸蟮拈喿x興趣、閱讀能力、閱讀習慣等產(chǎn)生深刻的影響。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。繼續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。教學時，如果能在注意文字內(nèi)容學習的同時，不忽視課文插圖的價值和作用，就一定會有很好的教學效益。園地一是量詞填空；園地三是比喻句練習；園地四是定狀補詞語填空；園地八是不同形式的成語。(2)“讀讀認認”和“連連認認”。此外，本冊專門安排了兩次寫想象作文。聽的方面，在低年級“能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容”基礎(chǔ)上，提出“認真聽，可以提問，可以補充”。第五個板塊，則由以前的“展示臺”“寬帶網(wǎng)”擴充了內(nèi)容，變?yōu)椤罢故九_”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網(wǎng)”這四項交叉安排，使語文園地的學習內(nèi)容更豐富、更有趣。本冊專門安排的“小練筆”共有三處，分別是：《荷花》課文后的“作者把荷花寫得多美啊!我也要寫寫自己喜歡的花。(四)著力改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變改進課文的導學系統(tǒng)。如《想別人沒想到的》。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。另外整個班級雖說學習習慣還好，但也還有很多有待于加強的地方。抓好學生的預習，給預習的“硬任務(wù)”。在教學中，我會從朗讀入手，讓學生在讀中體會詩歌的語言美。加強朗讀、背誦，而且增加自由度，一些課文讓學生自己選擇背誦的部分。進一步加強詞句訓練，更是本冊閱讀教學的重點。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務(wù)之一、堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務(wù)。本冊教材編排的特點。根據(jù)學生的年齡特點及其生理和心理發(fā)展的實際情況，運用多種手段，激發(fā)學生