【正文】 列寧愛孩子嗎，你從哪里看出的？ 最新版列寧不問會說話的男孩，卻問不會說話的灰雀。請兩名學(xué)生分角色讀列寧和男孩的話。再讀，突出“一定”和“肯定”，把這種堅定的語氣讀出來。（2）“那個男孩本來想告訴列寧灰雀沒有死，但又不敢講。師：可是，列寧喜愛的灰雀究竟哪去了？聰明的孩子們你們能告訴列寧嗎？(被小男孩捉去了)師：課文中沒有明確地告訴我們灰雀是被小男孩捉去的，你們會不會冤枉了小男孩呀？（生齊答：沒有）那就請你再仔細(xì)讀一讀這部分課文，把能看出灰雀的消失和小男孩有關(guān)的句子一句一句都找出來，并說明理由讓我心服口服，行不行？可以在有關(guān)句子前面打上鉤。你能不能用朗讀來告訴大家列寧很擔(dān)心？（生個別讀、齊讀）師：還有小朋友找了其他有體會的句子嗎？（3）列寧自言自語地說：“多好的灰雀呀，可惜再也不會飛回來了。列寧找遍了周圍的樹林，都沒有找到。想一想課文寫了一件什么事？四、品讀感悟?qū)W習(xí)1自然段。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)： 3詞語認(rèn)讀郊外 散步 胸脯 仰望 歡快 面包渣 或者 嚴(yán)寒 可惜 肯定 歡蹦亂跳 誠實說話 “果然 自言自語”二、情景引題，激發(fā)興趣 3本單元我們學(xué)習(xí)的是名人的故事，今天我們接觸到的名人是出示列寧照片，教師簡介列寧。（多媒體：三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌。3列寧喜歡這三只灰雀嗎？從哪兒看出來。 最新版情？師：這時，列寧看見了一個小男孩，他和小男孩說了什么？（要求：默讀課文3—10自然段，把列寧說的話劃出來，再體會一下列寧當(dāng)時的心情怎樣？）生讀，師巡視?！?最新版引導(dǎo)學(xué)生從“可惜”體會列寧對灰雀的惋惜。（板書：灰雀 小男孩）生自由讀，師巡視?！?引導(dǎo)學(xué)生從“但又不敢講”說說為什么不敢講，再帶著這種想說又不敢說的心情讀一讀這句話。（5）列寧愛灰雀，孩子也愛灰雀，他們的愛有什么不同？你更贊同誰的愛？為什么？小結(jié)：老師明白大家的意思了。（生鼓掌）師：剛才還有好多小朋友想讀，這樣吧，你們既要讀列寧的話，又要讀男孩的話，老師讀提示語，看看能不能讀好？（出示3—10自然段）師生配合朗讀（師導(dǎo)讀，生接讀）學(xué)習(xí)課文1113自然段。預(yù)設(shè)：（1）列寧相信男孩會改正錯誤，從關(guān)心小鳥的角度讓孩子知道自己的做法錯了，這是對孩子的關(guān)心。會寫“郊、散”等12個生字。教學(xué)時間：2教時教學(xué)過程：第一課時一、談話導(dǎo)入。)”、“白樺（hu224。說說哪幾個詞語用得好，借助多媒體動畫，相機(jī)理解“婉轉(zhuǎn)”、“來回跳動”、“惹人喜愛”。1．學(xué)生自主觀察本課生字有什么特點。1．自由輕聲讀一讀課文3－10自然段，哪幾段是列寧說的話，哪幾段是小男孩說的，找一找、讀一讀。指導(dǎo)讀好“一定會飛回來的！”教師運(yùn)用手勢，指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語氣。4．小組討論，解答上面列出的兩個關(guān)鍵問題。其次，抓住列寧和小孩的對話，著重引導(dǎo)學(xué)生揣摩兩個人的神情和心理活動，通過聲情并茂地朗讀再現(xiàn)列寧的愛鳥之情。正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。重點指導(dǎo)讀準(zhǔn)“散（s224。說說哪幾個詞語用得好，借助多媒體動畫，相機(jī)理解“婉轉(zhuǎn)”、“來回跳動”、“惹人喜愛”。2．屏幕出示課文3．5．7．9自然段，請大家讀列寧的這幾句話，仔細(xì)體會列寧這些話的意思。：這時候，小男孩在想什么呢？？他對灰雀的喜愛和列寧對灰雀的喜愛有什么不同？小組討論、發(fā)表看法，相互補(bǔ)充，匯報體會。能力目標(biāo)：能了解課文的主要內(nèi)容，懂得做錯了事就要改正，做一個誠實的孩子。四、指名接讀課文，要讀準(zhǔn)確下列字詞，并用“——”標(biāo)出表現(xiàn)列寧喜愛灰雀的句子。六、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)三——十自然段。，說一說自己讀懂了什么。，舉辦一期鳥的圖片、圖畫展覽。教學(xué)難點：從人物的語言及神態(tài)描寫中體會人物的心理活動。）⑵全班交流。課文中有些字雖不是生字，但朗讀中學(xué)生容易出錯，比如：“樺”字應(yīng)該讀hu224。比如：“郊”左邊是“交”，右邊是“阝”，合起來是“郊”。本課的生字、詞大多屬于表示處所或事物名稱以及動態(tài)或心理活動的詞語，學(xué)生易于理解。第二天列寧真的在白樺樹的枝頭再次見到灰雀，這恰恰印證了小男孩說的話是真的，確實他做到了讓灰雀再飛回來。三、教學(xué)過程導(dǎo)入課文 師簡介灰雀：你們見過灰雀嗎？灰雀是一種十分招人喜愛的小鳥，它們的色彩很斑斕，而且唱歌也很動聽。同學(xué)們有沒有信心和老師一起攻克難關(guān)？好！我們一起看課文?！碑?dāng)聽到列寧說：“那一定是飛走了或者是凍死了?！钡綀远ǖ卣f：“一定會飛回來。天氣嚴(yán)寒，它怕冷。）為什么說男孩是誠實的？（因為男孩能認(rèn)識錯誤，用實際行動改正錯誤。．接著讓學(xué)生進(jìn)一步思考：小男孩對列寧說什么？．學(xué)生口頭回答后，教師可再次出示填空練習(xí)。表現(xiàn)了偉大導(dǎo)師列寧喜愛灰雀，更愛誠實的孩子的崇高而偉大的愛。這中間發(fā)生了什么事情？男孩想了些什么？做了些什么？請根據(jù)你的想象把它寫下來。）”目的在于讓學(xué)生體會小男孩是怎樣對列寧說的，要把小男孩改正錯誤的真情實感表達(dá)出來。比如：小男孩會對灰雀說：“對不起，都是我不好，我不該把你帶走，請你原諒。他明知道小男孩把灰雀捉走了，卻故意不明說，而用自己的感情來啟發(fā)男孩的覺悟，以情育人，體現(xiàn)了這位偉大領(lǐng)袖高超的教育藝術(shù)和對少年兒童的關(guān)心、愛護(hù)。３、分角色練習(xí)對話，思考：接下來我想和同學(xué)們一起挑戰(zhàn)最難的問題?！笨吹搅袑幦绱说貞z惜、關(guān)愛這只美麗可愛的灰雀，“我”真想告訴他灰雀沒有死，它被“我”捉回家了，因為“我”太喜歡它了。（我是從“找遍”、“問”、“自言自語”中體現(xiàn)出來的。２、我們把課文按照不同時間劃分為三個部分。．教師出示看拼音寫詞語的練習(xí)，檢查預(yù)習(xí)情況。比如：“果然”一詞?！皥浴弊质巧舷陆Y(jié)構(gòu)，右上方是個“又”字，不要寫成“ ”等。在講課中教師可采用給帶點字選擇正確讀音的方式，作鞏固練習(xí)。今天要學(xué)習(xí)的這個故事，就是一個發(fā)生在偉大領(lǐng)袖列寧身上的看似平凡而又不平凡的故事。二、教學(xué)重點、難點查字典聯(lián)系上下文理解詞語。能正確讀寫下列詞語：郊外、散步、胸脯、仰望、一定、或者、肯定、面包渣