【正文】 用一句話來說一說。，互相正音。教學方法：小組合作、自主學習、自學法、朗讀法教學準備：生字卡片、錄音帶教學安排：2課時第一課時教學目標：。使學生領略通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受課文的語言美，是選編這篇課文的主要意圖，也是這篇課文的教學重點。同學們，我們再來贊一贊秋天的雨，把最后一段美美地讀一讀。）（五）賞讀第四自然段，理解秋雨吹起小喇叭。（5）菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。秋天的雨把（）給了（），（）像（）。好嗎？（生自讀、小老師領讀、齊讀、個別讀等）三、整體把握，細讀品味。學情分析：我們班的學生由二年級剛剛升入三年級，經(jīng)過前兩年的語文學習已經(jīng)掌握了一定的識字方法，具備了一定獨立識字的能力，也養(yǎng)成了一定的學習習慣。在安排課時上第一課時應該重點強調(diào)字詞基礎，把生字和生詞砸實，比如組詞，多音字，偏旁等，讓學生在預習的同時自己來交流反饋。說說秋天有那些顏色?理解“五彩繽紛”的意思。讓學生聽朗讀，說說自己的感受。秋天的雨，是一把____________________________________________。a、教師引導：誰能說說你從第3自然段里，看到了秋天的雨里還藏著什么?b、學生交流后，再圍繞“好多好多香甜的氣味”讓學生想象：秋天的雨里還藏著哪些香味。學習生字，交流學法。(2)在品讀時，注意讀好“清涼和溫柔”、“輕輕地”、“留意”，其中“留意”一詞需引導學生理解。要求：邊聽邊想象畫面。課前準備：教師：搜集有關秋天景象的圖片，或制作多媒體課件。小學三年級語文上冊《秋天的雨》教案5教學要求：認識“鑰、匙”等11個生字。五、演讀課文，指導背誦輕聲地讀第四自然段?！菊n時安排】兩課時。四、結(jié)尾：同學們，現(xiàn)在正值秋季，請同學們在課余到生活中，到田野里去尋找秋天吧。師：這個比喻多巧妙啊，秋天的雨真的是一盒五彩繽紛的顏料，就讓我們通過朗讀，把這美麗的秋天展示給大家。師：老師把“飄哇飄哇”去掉，再試著讀一讀，有什么感覺？生：不飄怎么能郵來呢？師：是啊，這個句子真是太生動，太美了。師：這段應該怎樣去讀，生：輕師：為什么要輕輕讀生：秋雨來的時候很輕，不知不覺。教學準備：讓孩子們收集自己最喜歡的秋景圖；多媒體課件。四人小組自由學習，解決下面的思考題。）你知道秋雨還有哪些顏色嗎？想一想，仿照例句說一說。（板書課題）二、整體把握，細讀品味（一）齊讀課文第五段想一想你讀懂了什么？（二）找生逐段讀思考課后練習題：課文是從哪幾個方面寫秋天的雨的.？然后回答下面的問題。三、自主選擇，感情朗讀，積累背誦選擇自己喜歡的部分，有感情地朗讀；賽讀，評讀，在此基礎上引導學生背誦。（8）你喜歡哪種顏色？把有關句子讀給大家欣賞。秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料。（二）再讀，讀流利，可就詞、句、段等內(nèi)容質(zhì)疑問難。有感情地朗讀課文，積累背誦自己喜歡的部分。四、總結(jié)感受，拓展活動、聯(lián)系全文內(nèi)容，讓學生思考回答：秋天的雨給我們帶來了什么？有感情地朗讀最后一段。秋天的雨舉起金色的小喇叭，他會對一些好朋友關心地說些什么？ 語言訓練： 它告訴大家，冬天快要來了。第二課時教學過程：一、檢查認讀詞語背誦第二自然段。板書：五彩繽紛，理解五彩繽紛的意思。劃出寫得好的句子，在不懂的地方做個“？”教師巡視，把學生不懂的詞語寫在黑板上。采用自讀、同桌互讀、個別讀、齊讀等方式，95﹪學生能夠正確有感情地朗讀課文。課時安排：兩課時 教學過程：第一課時一、導入大家喜歡秋天的雨嗎？就讓我們來讀一讀這篇課文，一定會有全新的感受。美美地讀一讀。第一句叫做“總起句”。轉(zhuǎn)換角色，讓學生進一步想象，交流感受：假如你當時在果樹下、花叢中，想說什么？出示“小朋友的腳，常被那香味勾住”這句話，讀后讓學生說說小朋友的腳怎會被香味勾??？感情朗讀?！?對楊柳樹葉說：“ _______。第二篇：小學三年級語文上冊《秋天的雨》教案小學三年級語文上冊《秋天的雨》教案1教學要求：學生字新詞，結(jié)合課文理解重點詞句的含義。”今天，我們也來學習一篇寫“秋天”的文章，題目是：秋天的雨（板書課題：一起讀讀）讀題質(zhì)疑。①用你喜歡的符號把它勾下來，帶著對秋雨的贊美讀句子。（把自己讀書的收獲與組員交流）（4）個別匯報，相機點撥，朗讀體會。是呀，秋天真美，秋天真有意思。學習流程：一、激情導入，提示課題。）說一說，填一填描寫顏色的詞語。指名讀一讀。情感目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出自己對秋天的喜愛之情，背誦自己喜歡的部分。師：通過上節(jié)課的學習，你從課文中知道了什么？生：學生回答（課文開頭四句）師：同學們真會讀書，看文章的主要內(nèi)容都羅列出來了（放幻燈片），大家看著像不像一首小詩，誰愿意來給大家讀一讀。讀一讀那句話。有什么顏色，完了嗎？你怎么知道？那你告訴同學們，這個省略號表示什么意思？（告訴我們還沒有完）是啊，老師仿佛看到了一大片美麗的菊花｛出示幻燈片｝這么美的句子，誰愿意讀？師：秋天有這么豐富的色彩，課文中剛好有一個詞可以來概括。生：有好聽的聲音，豐收了，農(nóng)民伯伯笑了。【教學重難點】理解課文如何以秋雨為線索，抓住秋天的特點進行生動描寫。四、品讀想象，體會交流過度，秋天的雨，不僅有五彩繽紛的顏色，還藏著好多香甜的39。七、引申創(chuàng)作，體驗成功(播放課件：春天在哪里)仿照歌曲來創(chuàng)編，歌曲《秋天在哪里》)每小組自選主題，合作交流，完成填空。教學重點：有感情地朗讀課文，能讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。想象導學：a、請發(fā)揮一下你們的想象力，說說是誰把美好的秋色帶到我們的眼前?b、有位作家覺得是那清涼而又溫柔的雨把秋天帶給了我們?？焖匍喿x課文，看看課文是從哪幾個方面寫秋天的雨的?三、品讀課文，想象動情。師引：假如是在詩歌朗誦會上，你打算用怎樣的方式把這兩段內(nèi)容朗誦給大家聽?讓學生先在四人小組內(nèi)說說自己的想法，然后進行朗誦練習。引導學生背誦第二自然段?！毕茸寣W生說說其它動植物是怎樣過冬的，然后討論交流這些話如果放在文中，放在哪里最合適。板書設計：秋天的雨是一把鑰匙是一盒五彩繽紛的顏料藏著非常好聞的氣味帶來冬天的消息豐收歡樂教學反思《秋天的雨》是一篇語言特別有韻味的寫景美文?！弊x中讓學生觀察這兩個句子并同桌討論，再說說自己發(fā)現(xiàn)了什么?然后拓展訓練“_______像______”的句式。但也有遺憾，安排計劃只能是預設的，而課堂是多變的。讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。導入課題：師：大地經(jīng)過春雨的滋潤，夏天炎熱的洗禮，秋姑娘像把鑰匙悄悄地打開了秋天的門……看，秋天給我們送來了五彩繽紛的世界，好聞的氣味，還有奇妙的聲音。讓學生自由讀第二自然段。生：他更聰明，用近義詞來理解這個詞語。（3）金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。指名讀。小動物都在忙著過冬，松柏呢？也在準備著過冬的衣服，楊樹柳樹的葉子也躲到樹媽媽腳下的泥土里。教后反思：《秋天的雨》是一篇抒情意味很濃的散文，名為寫秋雨，實際是在寫秋天。，感受秋天的美好。二、初步感知課文，初步感受優(yōu)美的文字。她不僅有著繽紛的色彩，還有著奇妙的聲音，不信，你們聽。秋天的雨，是一把。（1）學生匯報。四、拓展活動：同學們，看完這課文，你們喜歡秋天嗎？形成子，你最想干什么呢？是畫一幅畫呢？還是寫一首秋天的詩？，動手創(chuàng)作。，激發(fā)對大自然的熱愛。（PPT展示——學習生字：A小組長帶讀詞語；B小組內(nèi)開火車輪讀。它雨帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。師：黃黃的銀杏樹葉被秋風輕輕吹過，慢慢地，微微地在擺動著自己的身姿，與秋風共舞。學生在反復誦讀過程中，識字、學詞、練句，走進語言文字，體會感悟文本。大地經(jīng)過春雨的滋潤，夏天炎熱的洗禮，秋雨姑娘像把鑰匙，悄悄地打開了秋天的門……秋天的雨給我們送來了五彩繽紛的世界，好聞的氣味，還有奇妙的聲音。（課件展示）的銀杏樹（）的楓樹（）的田野（）的果樹（）的39。指名讀一讀。教學目標，會寫“爽、郵”等12個生字。讓我們跟著《秋天的雨》。過渡：同學們喜歡秋天嗎？我們的作者也十分熱愛秋天，讀一讀你就知道到了。黃黃的銀杏樹葉、紅紅的楓葉、金黃色的田野、成熟的果子、嬌艷的菊花仙子。板書設計《秋天的雨》“爽、郵”教學反思《秋天的雨》是一片抒情散文，教學中，我努力做到扎扎實實的進行讀的教學，并在教學中重視語言文字的訓練。默讀課文，了解秋雨的特點，感受秋雨的美。（一）讀，要求把課文讀準讀通，鞏固生字新詞。秋天的雨，是一把鑰匙，它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。（7）小結(jié)：秋雨的顏色真多，有黃色、紅色……秋雨的顏色真是――五彩繽紛（領悟詞義）展示二自然段的課件，去看看秋天那五彩繽紛的顏色吧。（15）媒體播放全課的朗讀課件感受秋天的美（16）配樂朗讀全文。感受文中美的語言，體會秋天的美好。提問：你聞到了哪些氣味兒?看著這香甜的水果，你有什么話想說嗎?選擇自己喜歡的方式讀指名讀挑戰(zhàn)讀。師生共唱歌曲《秋天在哪里》。體會作者在遣詞造句方面的特點。播放朗讀錄音或配樂范讀課文。(1)營造氣氛，引導學生反復品讀，談談自己對本段的看法。指名學生上臺進行表演性朗誦并點評。二、交流感悟，豐富想象。三、總結(jié)拓展。我在教學之前便給它定位為重點讓學生欣賞文章的語言的韻味，感受秋天絢麗多彩的色彩美、美妙的聲音，讓學生以各種形式的讀來感受和想象。在讓學生欣賞優(yōu)美句子的同時，讓學生發(fā)揮想象，能說能寫。當學生不能按照我的預設回答問題時，我有一些手忙腳亂，安排欠妥，在某些環(huán)節(jié)放開了沒能即時收回來，造成時間不夠，沒有時間“回讀”感受也說明我的教學不嫻熟，沒有做到“教育機智”。嘗試用自己喜歡的方式表達對散文意境的感受。（1）師：有一位作家，他很喜歡秋天的雨，就寫了一篇文章，我們一起來聽一聽。師：為什么說秋天的雨是一把鑰匙？（是作家把秋雨比成了鑰匙）……活動延伸幼兒傾聽散文朗誦，用自己喜歡的方式（繪畫或舞蹈）來進一步表達散文的意境。(1)師：小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?你有沒有一些有趣的事發(fā)生在這個季節(jié)?請你說說你在這個季節(jié)的故事吧!(2)提問：秋天和其他的季節(jié)有什么不同??；顒友由熳層變鹤屑氂^察秋天大自然的變化，可以在班級設立秋天的博物展，培養(yǎng)幼兒關注環(huán)境變化的習慣。教學過程：一、激發(fā)情感，談話導入。歌帶給小朋友們的是一首歡樂的歌。：如果你是秋雨，你準備給小動物帶去什么？：小動物們聽到你們的話了嗎？它們在干什么？。，感受秋天的美好。二、品讀課文，感知內(nèi)容。使學生通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受課文的語言美，是編選這篇課文的主要意圖；這也是本篇課文的教學重點。教學要求：正確讀寫會認及會寫的生字，書寫生字新詞。顏料）、秋天的雨把什么顏色送給了誰，默讀課文，邊讀邊用畫出？（1）、學生邊讀邊畫(2)、匯報把你喜歡的部分有感情的多讀幾遍，看看誰讀得最美。田野里豐收了，果園里怎么樣了呢？誰來讀讀寫果園的這一句？老師：果園里怎么樣了呢？（豐收了）怎么知道的？“你擠我碰”他們多有趣呀？師：（看屏幕）在秋雨的滋潤下可以看到田野果園到處是一片豐收的景象，你高興嗎？讓我們帶著豐收的喜悅把這兩句連起來讀。請同學。師：你讀得多美呀！.就像美麗的花仙子，還在一個勁的向我們點頭呢。誰愿意把你喜歡的句子讀給大家聽。教學重點和難點：通過學習生字詞，朗讀短語句子及全篇課文，理解課文內(nèi)容教學方法：反饋預習、認定目標、交流探究、匯報展示、有效訓練、總結(jié)拓展。教學目標：知識、技能目標。聽課文范讀，生思考課文是從哪幾個方面來寫秋天的雨的？請用鉛筆輕輕劃出來。教學難點通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受語言的語言美。：秋天的雨帶給我們什么呢？請全班同學讀第五自然段。，老師相機教學。二、初步感知課文。教學過程：一、創(chuàng)設情境，激發(fā)情感：金秋時節(jié)是豐收的季節(jié)，秋天踏著輕盈的腳步洋洋灑灑地來到我們中間。在寫字時，你有什么話要提醒大家嗎？。，齊讀課題。、流利有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情，背誦自己喜歡的部分。(2)分段散文欣賞，并提問。師：文章中是怎樣說秋天的雨的呢？分段欣賞散文，借助課件重點感受散文的意境?；顒与y點：了解散文運用的比喻擬人手法。在安排課時上第一課時應該重點強調(diào)字詞基礎，把生字和生詞砸實，比如組詞，多音字，偏旁等，讓學生在預習的同時自己來交流反饋。說說秋天有那些顏色?理解“五彩繽紛”的意思。讓學生聽朗讀，說說自己的感受。秋天的雨，是一把____________________________________________。a、教師引導：誰能說說你從第3自然段里，看到了秋天的雨里還藏著什么?b、學生交流后，再圍繞“好多好多香甜的氣味”讓學生想象：秋天的雨里還藏著哪些香味。學習生字，交流學法。(3)想象畫面：秋天的39。聽了之后你有什么想法?引導學生初步體悟本文語言文字的美。學生：讓學生在父母的帶領下到戶外去感受秋天，還可查閱資料從文字圖片上去感受秋天。會寫“盒、豐”等13個字。分派角色，演讀課文?！菊n時安排】兩課時。四、拓展延伸，鼓勵展示小學語文三年級上冊《秋天的雨》教案4【教學目標】正確、流利、有感情的朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和