【文章內容簡介】 是什么意思?(3)一個巨大的困難分成“一步一步”，是什么意思?(4)為什么不要想著距離有多遠??！把杏懪c練習”第一題。第二課時(1)學習方法指導一篇文章，除了探究中心意思之外，還可以多角度地閱讀，這樣讀就不至于老是往一個方面去想，能讀得有創(chuàng)意，能提高閱讀質量。多角度閱讀，首先要確立角度，關鍵也在于確立角度。怎樣確立角度呢?可以著眼于某一人物，也可以著眼于某一情節(jié)，提出問題，思考問題。舉個例子說，評論杰利什么地方做得對，什么地方做得不太好，就是一個角度。這樣的角度課文中很多。(2)確定角度學生先說，教師啟發(fā)、整理。──父親怎樣教孩子脫險?──評論杰利。──評論四個孩子(3)探究問題──石架大約7米高，扛梯子把孩子抱下來要保險得多，也簡單得多，父親為什么不這樣做?他的辦法有什么普遍意義?──哪些地方寫到杰利，請一一加以評論。──請評論四個孩子的行為。──假如“我”的父親沒有來，你作為“我”的同學，將怎么辦?──假如你是“我”，孤身一人在懸崖上，將怎么辦?學習語文要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練。運用可以從模仿開始，不會說的學著說，堅持不懈，語言能力就會逐步提高。請利用下列格式，在橫線上補出詞語，表達自己想說的一個意思。投影或出示大卡片(1)時隔年__________，____________________________。(2)我一直牢記著_______________叫我不要______________________________的訓誡。第三篇：走一步再走一步教案走一步，在走一步教學目標：知識與能力目標：要求學生借助工具書和注釋，初步感知課文內容，準確復述課文內容；過程與方法目標：引導學生結合自己的生活經驗談出自己對課文內容的理解與認識，提升自己的思想認識，正確把握本文的思想內涵；情感與價值目標：激發(fā)學生勇于克服困難，敢于戰(zhàn)勝困難的決心與勇氣。教學重點：復述故事情節(jié)。整體感知課文，學習解決困難的方法。教學難點：探究性、多角度理解故事所蘊含的生活哲理。掌握文章如何借事論理，使學生感受到正確對待困難，在面對困難時要有不餒不躁，沉著應付的信心和決心。教學方法：自主、合作、探究教學課時：兩課時教學過程：第一課時一、講述故事導入新課1945年1月，在英格蘭的沃頓空軍基地。一個上尉飛行員接受了一項任務，駕駛沒有任何武器裝備和防護設施的飛機深入到德軍執(zhí)行偵察任務。他覺得幾乎無法完成任務。第二天，他駕機滑行在跑道上，他告誡自己，現在，只是起飛，飛起來就行。升到兩萬五千米高空時，他又告誡自己，現在所要做的，是在地面無線電的指導下，保持這個航向20分鐘，就可以到達荷蘭，這個，不難做到。就這樣，他不斷告誡自己，下面，只是飛越荷蘭，這并不難，然后，是飛臨德國，這并不困難。就這樣，一程又一程，這位上尉終于完成了任務，當他接受盟軍的獎勵時，他說，我之所以成為孤膽英雄，完全是因為我小時侯一段經歷的啟示。同學們，知道這位英勇的飛行員是誰嗎？（莫頓? 亨特）他小時候到底經歷了一件什么事情呢？今天，我們就來學習《走一步，再走一步》，相信我們從中也能獲得啟發(fā)。二．整體感知默讀課文要求：1）默讀要注意速度，要求5分鐘看完；2）劃出不會讀，不會認的字詞3）要注意邊讀邊劃出一些關鍵的信息提問，檢查默讀效果：1)提出不懂的字詞，其他同學幫忙解決2）快速回答老師提出的問題①故事發(fā)生的時間？地點？②文中記述了幾個人去攀爬懸崖？其中兩個有名字的分別叫什么？③文中提到，孩子們所攀爬山的懸崖有多高？其中的石架又有多高？1)要求：注意四個要素（人物、時間、地點、事件）2）復述指導：把故事分成兩部分，前一部分可謂“冒險”，后一部分可謂“脫險”，請一個同學復述“冒險”，一個同學復述“脫險”。（要注意突出重點：事件可分為冒險和脫險兩部分，要著重抓住“脫險”部分）3）請同學們先小聲地復述課文）抽生復述三、研討主旨，標題“走一步，再走一步”是什么意思？明確：無論怎樣的危險和困難，只要把它分解開來，分解為一個個小困難，困難就變小了。（改編“團結力量大”的故事）？明確：在人生道路上，不管面對怎樣的艱難險阻，只要把大困難分解為小困難，一個一個地認真解決小困難，終將戰(zhàn)勝巨大的困難，贏得最后的勝利。（化整為零），在學習上，也會碰到許許多多的困難。那么，我們該如何把今天學習到的解決困難的方法運用在我們的日常生活中呢？四、課堂小結：通過本文的學習，我們學會了解決困難的方法，無論怎樣的困難，只要把它分解開來，分解為一個個小困難，困難就變小了。而我們也悟出了生活哲理，在我們的人生道路上，我們會遇到許許多多的困難，但是我們不用畏懼，因為只要吧困難分解開來，最終能贏得最后的勝利。正像歌中所唱“不經歷風雨，怎能見彩虹”讓我們面對困難，鼓起勇氣，大聲地對自己說一遍“走一步，再走一步”。五．板書冒 險走一步，再走一步（化解困難，贏得勝利）脫 險第二課時一、復習舊知導入同學們，上課時我們整體感知了課文，今天，我們再深入一步研讀這篇課文。結構復習：１、按事件的起因、經過、結果、啟示把故事分成四個部分（一）、起因（1――3）游戲玩厭，去爬懸崖（二）、經過(4——15)中途被棄，進退兩難（三）、結果（16——23）父親指點，擺脫困境（四）、啟示（24）走一步，再走一步２、請概括解決困難的方法二、新授（一）研讀文本文章刻畫人物時，運用了多種的描寫方法，比如心理描寫、語言描寫、動作描寫等。請同學們找出相關的句子，體會這些描寫方法的作用。1．找出語言描寫的句子并加以體會1）“嗨，慢著，”我軟弱地哀求到，“我沒法——”2)“我下不來，…… 我會摔死的?！薄页鲂睦砘顒拥木渥硬⒓右泽w會。1）“我落在最后，全身顫抖，冷汗直冒也跟著他們向上爬?！?）“我終于爬上去了，蹲在石架上，心驚肉跳，盡量往里靠。”3）“我聽見有人啜泣，正納罕那是誰，結果發(fā)現原來是我自己。”4）“我產生了一種巨大的成就感。”……板書： 最初：我下不來毫