【文章內(nèi)容簡介】 學生觀察：互為倒數(shù)的兩個數(shù)的分子、分母是互相調(diào)換位置的。并思考：①所有的自然數(shù)都有倒數(shù)嗎？1的倒數(shù)是幾？②0有沒有倒數(shù)？為什么？③怎樣求一個數(shù)的倒數(shù)？引導學生得出：1的倒數(shù)是1，0沒有倒數(shù)。求一個數(shù)（0除外）的倒數(shù)，只要把這個數(shù)的分子、分母調(diào)換位置。使學生明確：（1）自然數(shù)的倒數(shù)要先把它化成分母是1的假分數(shù)，再按調(diào)換分子、分母的方法來求倒數(shù)。（2）求帶分數(shù)的倒數(shù)要先把它化成假分數(shù)，再按調(diào)換分子、分母的方法來求倒數(shù)。（3）求小數(shù)可以先把它化為分數(shù)再調(diào)換分子、分母的方法來求倒數(shù)?！墩J識倒數(shù)》教案8一、教學內(nèi)容：九年義務教育六年制第九冊第二單元《倒數(shù)的認識》二、教材分析：倒數(shù)的認識是在學生掌握了整數(shù)乘法、分數(shù)加法和減法計算、分數(shù)乘法的意義和計算法則、分數(shù)乘法應用題等知識的基礎上進行教學的。倒數(shù)的認識是分數(shù)的基本知識，學好倒數(shù)不僅可以解決有關實際問題，而且還是后面學習分數(shù)除法、分數(shù)四則混合運算和應用題的重要基礎。三、教學目標：理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。能熟練地寫出一個數(shù)的倒數(shù)。結合教學實際培養(yǎng)學生的抽象概括能力。四、教學重點：理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。五、教學難點：熟練寫出一個數(shù)的倒數(shù)。六、教學過程：（一）談話交流師：我們的黑板是什么顏色？生：黑色。師：教室的墻面又是什么顏色？生：黑色。師：黑與白在語文上是什么關系？生：黑是白的反義詞。生：白是黑的反義詞。師：能說黑是反義詞或白是反義詞嗎？生：不能，因為黑與白是相互依存的關系。必須說清楚誰是誰的反義詞。師：那么，數(shù)學上有沒有相互依存關系的現(xiàn)象呢？生：約數(shù)和倍數(shù)。師：你能舉例說明約數(shù)和倍數(shù)的相互依存關系嗎？生：例如8是4的倍數(shù)，4是8的約數(shù)。不能說成8是倍數(shù)或4是約數(shù)。因為8和4是相互依存的。導入今天，我們繼續(xù)來研究數(shù)學中具有相互依存關系的現(xiàn)象的有關知識。（二）學習新知對數(shù)游戲?qū)W習倒數(shù)的意義我們六年級辦公室里有7人，男教師4人，女教師3人，下面我和同學們做個對數(shù)游戲，就是我先根據(jù)3和4說一個數(shù)，同學們跟著根據(jù)3和4說一個數(shù)。師：4是3的4/3，生：3是4的3/4師：7是15的7/15；生：15是7的15/7。提問；看我們做游戲的結果，你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么？《認識倒數(shù)》教案9教學目標：引導學生通過觀察、研究、類推等數(shù)學活動，理解倒數(shù)的意義，總結出求倒數(shù)的方法；通過互助活動，培養(yǎng)學生與人合作、與人交流的習慣；通過自行設計方案，培養(yǎng)學生自主探索和創(chuàng)新的意識。教學重、難點：理解倒數(shù)的含義，掌握求倒數(shù)的方法。教學過程：（一）導入呆杏土干吞吳（）（）能根據(jù)分之和分母的位置關系，給這三組數(shù)取個名嗎？揭示課題：倒數(shù)（二）教學實施關于倒數(shù)同學們想知道些什么呢？學習倒數(shù)的含義，歸納，總結倒數(shù)的含義，：4和，7和，3和4乘的積是，所以4和互為倒數(shù)；7可以看成分母是1的分數(shù)，把分子、分母調(diào)換位置后就是，所以7和互為倒數(shù)。歸納：乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)。：0和1（引導學生辯論0有沒有倒數(shù)，1有沒有倒數(shù)，是多少？）教師歸納板書：0沒有倒數(shù)，1的倒數(shù)就是它本身。讓學生根據(jù)已學知識獨立解決怎樣求一個數(shù)的倒數(shù)，集體訂正，教師歸納，板書：求倒數(shù)的方法完成教材24頁的做一做，完成練習六的第4題（三）課堂練習找一找下列數(shù)中哪兩個數(shù)互為倒數(shù)210填空的倒數(shù)是（），（）的倒數(shù)是。10的倒數(shù)是（），（）沒有倒數(shù)。（四）課堂小結學完本節(jié)課，我們知道了乘積是1的來年各個數(shù)互為倒數(shù)。1的倒數(shù)是它本身，0沒有倒數(shù)。課后反思：《認識倒數(shù)》教案10教學內(nèi)容倒數(shù)的認識，讓學生理解和掌握倒數(shù)的意義。在合作探究中掌握求倒數(shù)的方法，會求一個數(shù)的倒數(shù)。，提高觀察、比較、概括和歸納的能力以及靈活運用知識解決問題的能力。，體驗數(shù)學學習的樂趣，激發(fā)他們積極的學習情感，養(yǎng)成合作探究問題的習慣。教學重難點教學重點：理解倒數(shù)的意義，學會求倒數(shù)的方法。教學難點：發(fā)現(xiàn)倒數(shù)的一些特征。教具準備課件設計意圖教學過程特色設計通過觀察，使學生發(fā)現(xiàn)一個分數(shù)的倒數(shù)就是把它的分子與分母的位置顛倒，進而使學生體會到“倒數(shù)”這一概念中“倒”的含義，很自然的得出求一個分數(shù)的倒數(shù)的方法。一、猜字游戲引入新課找找下面文字的構成規(guī)律呆———杏 土———干吞———吳按照上面的規(guī)律填數(shù)——（ ） ——（ ） ——（ ）能根據(jù)分之和分母的位置關系，給這三組數(shù)取個名嗎？揭示課題：倒數(shù)二、新知探究（一）探究討論，理解倒數(shù)的意義。1．課件出示算式。開展小組活動：算一算，找一找，這組算式有什么特點？小組匯報交流。我發(fā)現(xiàn)了每組算式兩個分數(shù)的分子與分母正好顛倒了位置，所以我們把這樣的兩個分數(shù)叫做“倒數(shù)”。2．出示倒數(shù)的意義：乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)。3．你是怎樣理解互為倒數(shù)的呢？ 能舉例嗎？（二）深化理解。1．乘積是1的兩個數(shù)存在著怎樣的倒數(shù)關系呢？2．互為倒數(shù)的兩個數(shù)有什么特點？3．想一想：1的倒數(shù)是多少？0有倒數(shù)嗎？為什么？怎么理解？因為11＝1，根據(jù)“乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)”，所 以1的倒數(shù)是1。又因為0與任何數(shù)相乘都不等于1，所以0沒有倒數(shù)。）（三）運用概念。1．討論求一個數(shù)的倒數(shù)的方法。出示例2：寫出其中3/5 、7/2 兩個分數(shù)的倒數(shù)。學生試做討論后，教師將過程 。小結：求一個數(shù)（0除外）的倒數(shù)，只要把這個數(shù)的分子、分母調(diào)換位置。）（除外）的倒數(shù)？請求示6的倒數(shù)是幾？（出示課件）三、鞏固練習（一）完成教材第28頁的“做一做”（二）完成教材第29頁練習六的第15題。四、課堂小結今天我們學習了有關倒數(shù)的哪些新知識？ 板書設計《認識倒數(shù)》教案11第一課時【學習內(nèi)容】義務教育課程標準實驗教科書（西師版）小學數(shù)學六年級上冊第31頁例1及填一填。第32頁課堂活動第1題(1)，練習八第3題?！緦W習目標】。，會求一個數(shù)的倒數(shù)。3．經(jīng)歷探究倒數(shù)的意義的過程，培養(yǎng)自主探究、歸納概括的能力?！緦W習重點】理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。【學習難點】理解特殊數(shù)的倒數(shù)?！菊n時安排】1課時。【學習過程】一、復習鞏固（利用投影打出以下算式） = = 6 = 40 = = = 3 = 80=，以此復習分數(shù)乘法的相關知識。2．讓學生觀察并說說下邊排分式的特點從而對倒數(shù)有一定的感知。二、讓學生觀看書上例題1， 分組合作，討論解疑。 自主學習例1，相信自己是最棒的！例1，觀察下列每組數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？和 和 和 3和教師提示：39。分子、分母、找出規(guī)律.①學生思考，小組交流。②集體匯報匯報：每組數(shù)中的兩個數(shù)的分子和分母都調(diào)換了位置.,?①學生思考，小組交流。②集體匯報匯報：每組數(shù)中的兩個數(shù)相乘，積都等于1.歸納總結：像剛才這樣的一組數(shù)叫做互為倒數(shù)。乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)。（板書）.分子、分母的位置 互相顛倒 倒數(shù)指的是 兩個數(shù) 之間的關系。4．讓學生來說說課堂活動中1題（1）。（明確：兩個數(shù)互為倒數(shù)）三．訓練探索 求 的倒數(shù)①學生思考，小組交流。②集體匯報學生板演：讓一個學生寫出來.學生講解：讓另一個學生總結求倒數(shù)的方法.總結：求一個數(shù)的倒數(shù), 只要把這個數(shù)的分子、分母調(diào)換位置。四．合作探究1．提問：整數(shù)有沒有倒數(shù)，如果有該怎么求，舉倒分析。①學生：小組交流，舉倒說明。②集體匯報2．提問：0和1的倒數(shù)是多少？①學生思考，小組交流。（教師提示：從分數(shù)、除法之間的關系去考慮。）②集體匯報③總結：0沒有倒數(shù)，因為除法中0不能作除數(shù)，除數(shù)相當于分數(shù)中的分母，所以0不能作分母。因此0沒有倒數(shù)，1的倒數(shù)是它本身?？偨Y（板書） 求倒數(shù)的方法：求一個數(shù)（0除外）的倒數(shù)，只要把這個數(shù)的分子、分母調(diào)換位置。五，課堂練習：讓學生做教材31頁“填一填”①學生獨立完成。②集體訂正。六．出示投影，探究小數(shù)的倒數(shù)。①學生思考，小組交流。②集體匯報③教師總結：小數(shù)也有倒數(shù)，與小數(shù)乘積為1的數(shù)就是小數(shù)的倒數(shù)。七．出示投影，探究帶分數(shù)的倒數(shù)。①學生思考，小組交流。②集體匯報③教師總結：帶分數(shù)要先轉(zhuǎn)化成假分數(shù)后，