分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識_教案合集(編輯修改稿)
2024-10-21 05:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 一個月餅平均分成兩份，每一份是這個月餅的一半，也是它的二分之一，寫作1/2。（課件）（2）教學(xué)二分之一的讀寫師示范：先寫橫線，表示平均分，再寫2表示平均分成兩份，其中的一份在線上寫1。生書空。（3）追問：在這個月餅中有幾個二分之一？“它”指的是誰？（4）說一說剛才是怎么得到這個月餅的二分之一的？（指名說2到3個，同桌說，全班說。），感悟平均分的重要性。課件出示題目，看一看，哪些可以用二分之一表示。指名平均分是表示分?jǐn)?shù)的前提。，折1/2 A、折一折：讓學(xué)生用各種的紙片動手折出（圓形、長方形、正方形、三角形）折出你喜歡的圖形的二分之一，并涂上顏色。B、展示學(xué)生的幾種典型折法C、從操作過程中凸現(xiàn)思考過程。師巡堂，生操作。（1）師：誰來介紹一下你是怎樣表示出圖形的二分之一的？（指名說）生匯報。（展示不同的幾種折法）（2）師：這些涂色部分都能用二分之一表示嗎？為什么？師：折法不同，形狀不同沒關(guān)系，只要是把一個圖形平均分成了兩份，每一份都是它的二分之一。（3）師出示不同大小的圓形師：再看看，陰影部分都能用二分之一表示嗎，同樣是二分之一，所表示的大小一樣嗎?為什么？師小結(jié)：把一樣大的圖形平均分成兩份，其中的一份是二分之一，這樣的二分之一才是一樣大的。4．認(rèn)識其他的分?jǐn)?shù)（1）師：看來呀，第一次的折紙游戲難不住大家，我要提出新要求了。（課件出示要求）師巡視指導(dǎo)，找相同圖形，不同的份數(shù)。（2）匯報：你折出的分?jǐn)?shù)是怎么來的？你把這個圖形平均分成了幾份？涂色部分是它的幾分之一？（3）師拿出一張三分之三，問：看到這幅圖，你想到了什么？追問：一個是三分之一，兩個是三分之二，三個是？（4）師：同學(xué)們真能干，大家互相看一看，不同的圖形，能表示相同的分?jǐn)?shù)嗎？相同的圖形，能表示出不同的分?jǐn)?shù)嗎？（5）師：你還能舉出幾個分?jǐn)?shù)來？（6）師指出：像1/1/1/1/6??都是分?jǐn)?shù)。5．看書質(zhì)疑。92頁，看一看，填一填。全班讀一讀。，“你知道嗎？”三、鞏固練習(xí)（1完成93頁做一做。第一題。(2)完成96頁。1到2題。（3）拓展練習(xí)。用分?jǐn)?shù)表示圖中的陰影部分。四、故事?！?吃西瓜》，為學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的大小比較設(shè)疑。五、全課小結(jié)。第四篇：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識教案新人教版三年級上冊《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》武潭鎮(zhèn)中心小學(xué) 王姣一、教學(xué)內(nèi)容新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊教材第90~91頁。二、教學(xué)目標(biāo)學(xué)生初步認(rèn)識幾分之一，了解具體分?jǐn)?shù)所表達(dá)的意義，會讀寫簡單的分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱。讓學(xué)生經(jīng)歷從日常生活中抽象出分?jǐn)?shù)的過程，通過直觀演示、操作、觀察，小組合作一系列學(xué)習(xí)活動，感受幾分之一的形成過程。培養(yǎng)學(xué)生抽象、概括的能力。在動手操作，觀察比較中培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)精神，體會分?jǐn)?shù)在生活中的價值，使之獲得運用知識解決問題的成功體驗。三、教學(xué)重難點重點： 會讀寫簡單的分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱。學(xué)生初步認(rèn)識幾分之一，了解具體分?jǐn)?shù)所表達(dá)的意義。難點： 分?jǐn)?shù)所表達(dá)的意義，分?jǐn)?shù)的實質(zhì)是反映整體與部分的關(guān)系，因此分母、分子的含義是分?jǐn)?shù)教學(xué)中最本質(zhì)，最重要的部分。四、教具學(xué)具多媒體課件，月餅圖，正方形，長方形，圓形紙若干五、教學(xué)設(shè)計（一）創(chuàng)設(shè)情境，引出問題農(nóng)歷8月15是我國的什么節(jié)日？（中秋節(jié)）小朋友們，在中秋節(jié)會吃到什么？（月餅）。王老師也給同學(xué)帶來了一個大月餅（出示月餅圖），這月餅里可有學(xué)問，老師先提幾個問題。媽媽有4塊月餅，平均分給2個小朋友小明和小紅，那每個小朋友分得幾塊月餅?zāi)兀浚?個）。有2塊月餅，平均分給小明小紅，那每個小朋友分幾塊月餅?zāi)?？?個）。每份分得同樣多，數(shù)學(xué)上我們把它叫做（平均分板書）那媽媽現(xiàn)在只有一塊月餅了，能平均分給2個小朋友嗎？（能）（把一塊月餅平均分成2份板書）每人分得多少呢
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