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正文內(nèi)容

小熊住山洞教案全文5篇(編輯修改稿)

2024-10-21 05:29 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 一、教材說明:這是一篇以熊為主角的童話故事。講述了小熊一家想砍些樹,造一間木頭房子,可是小熊始終舍不得砍,以致于多少年過去了,他們一直住在山洞里。課文結(jié)尾用動(dòng)物們給小熊一家獻(xiàn)花告訴大家:小熊一家這樣做是對(duì)的,值得敬佩、稱譽(yù)。全文不注拼音,旨在培養(yǎng)同學(xué)獨(dú)立識(shí)字、閱讀的能力。整篇課文共有8個(gè)自然段,其中第3~6段結(jié)構(gòu)相同,都是講一個(gè)季節(jié)里,他們走進(jìn)森林,小熊舍不得砍樹。二、預(yù)設(shè)目標(biāo):能理解小熊一家寧可自身住得艱苦,始終舍不得砍樹造房子的護(hù)林之心,懂得保護(hù)樹木,維護(hù)環(huán)境是一種美德。在原有識(shí)字基礎(chǔ)上,能獨(dú)立朗讀全文,做到正確、流利。認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫年、左、右3個(gè)字,認(rèn)識(shí)石字旁。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):重點(diǎn):能正確、流利地朗讀課文,懂得保護(hù)樹木、維護(hù)環(huán)境,人人有責(zé)。難點(diǎn):體會(huì)小熊一家的愛林之心。四、教學(xué)準(zhǔn)備:課件、頭飾五、教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)六、預(yù)設(shè)過程:第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo):初步了解課文內(nèi)容,能獨(dú)立正確地朗讀。學(xué)懂課文3~6段,體會(huì)大自然的美麗。認(rèn)識(shí)五個(gè)生字:砍、造、滿、舍、結(jié)。預(yù)設(shè)過程:(一)設(shè)疑揭題,激發(fā)興趣:出示課件:小熊的家山洞師范背課文第一、二段,隨機(jī)在課件上出示:砍樹、造房子。設(shè)疑:可是一年又一年,他們卻沒有砍樹造房子,猜猜看這是為什么?(二)初讀課文,了解大意:同學(xué)自由讀全文。要求:拿好書,坐端正;讀通課文,不添字漏字。自身最喜歡的一段話,多讀幾遍。檢查初讀情況:哪段話讀得好,讀給大家聽?正音:結(jié)滿了果子、舍不得、一束束(三)細(xì)讀課文,討論解疑,拋出問題:他們?yōu)槭裁礇]有砍樹造房子?研讀課文第3~6段:⑴課文哪幾段寫小熊舍不得砍?讀3~6段。口頭完成填空:(),他們走進(jìn)森林。樹上(),小熊舍不得砍。⑵出示課件:四季圖。四人小組合作,選擇一個(gè)季節(jié),說說小熊會(huì)怎樣說服爸爸不砍樹的?想象說話:樹上(),小熊對(duì)爸爸說:_______________________。⑶指導(dǎo)朗讀:讀出小熊的舍不得。多種形式朗讀。⑷扮演朗讀3~6段。同桌分工,自由準(zhǔn)備,報(bào)名扮演。(課件做背景。)(四)認(rèn)讀生字。出示:砍樹、造房子、長(zhǎng)滿、舍不得、結(jié)滿認(rèn)讀詞語。顯紅生字:砍、造、滿、舍、結(jié)交流識(shí)字方法。游戲:捉迷藏。課件演示字的一局部,請(qǐng)同學(xué)猜字。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo):讀懂課文8兩段,感受小動(dòng)物們內(nèi)心的感激,了解森林對(duì)于動(dòng)物們的意義鞏固生字,學(xué)會(huì)生字年、直、動(dòng)、束、麗,會(huì)寫年、左、右。預(yù)設(shè)過程:(一)復(fù)習(xí)生字:猜字謎:石頭打呵欠。一口咬掉牛尾巴,伸長(zhǎng)腿兒走得快。風(fēng)里飄來小雨滴,淋濕兩個(gè)小朋友,快快躲進(jìn)草叢中。游戲:小熊找朋友。課件演示各種小動(dòng)物,每種小動(dòng)物身上有一個(gè)生字。同學(xué)認(rèn)讀生字后,該動(dòng)物移至小熊身邊。(二)學(xué)習(xí)課文8段。出示課文插圖第六幅,說說圖意。找出有關(guān)段落,讀讀議議。⑴自由讀8段,想想有沒有不明白的地方?隨機(jī)理解:感激。小動(dòng)物們是怎么表示他們的感激?比較一束和一束束比較一束束鮮花、一束束美麗的鮮花認(rèn)讀美麗,說說近義詞。⑵小動(dòng)物送來一束束鮮花時(shí),會(huì)說些什么?分小組每人代表一種小動(dòng)物說一句感激的話。小組討論,代表匯報(bào)。⑶指導(dǎo)朗讀:讀出小動(dòng)物們內(nèi)心的激動(dòng)。(三)認(rèn)讀生字:出示生字:年、直、動(dòng)、束、麗說說你在什么地方見過?口頭擴(kuò)詞。(四)學(xué)寫生字:出示生字:年、左、右描筆順,說說會(huì)寫哪個(gè)字?提示大家注意哪一筆?同學(xué)練寫生字。展示評(píng)議。第三課時(shí)課時(shí)目標(biāo):梳理課文內(nèi)容,明白小熊一家保護(hù)樹木、放棄造房的做法維護(hù)了環(huán)境,有利于大家。通過扮演的形式,提高想象力和口頭表達(dá)能力。預(yù)設(shè)過程:(一)完成課后讀讀說說出示:束一束束一束束美麗的鮮花棵一棵棵一棵棵高大的松樹讀一讀,引導(dǎo)比較。出示課件四季圖用同樣的形式說說每個(gè)季節(jié)樹上的東西例:片一片片____________綠葉完成課后:個(gè)_________________只_________________(二)梳理課文:出示課題:小熊住山洞。和課文插圖第一幅、第六幅。師:從圖上,我們可以小熊喜歡住在哪里?可是一年又一年,小熊一家,還是住在山洞里,小熊還是笑咪咪的。你有沒有話要對(duì)小熊說或想問小熊的?再讀課文,評(píng)選小熊為_____嬰幼兒。(三)課本劇扮演:編排指導(dǎo):森林里熊爸爸和小熊會(huì)說什么?小動(dòng)物們會(huì)說什么?加上動(dòng)作編。自由組合。各組扮演?!缎⌒茏∩蕉础方贪?教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫“年、左、右”3個(gè)字,認(rèn)識(shí)‘石”字旁。正確流利地讀課文,美讀課文,培養(yǎng)口頭表達(dá)的能力。初步了解邊讀邊勾畫的閱讀方法。在學(xué)習(xí)中體會(huì)到要保護(hù)大自然,認(rèn)識(shí)到小熊一家的行為是一種美德。教學(xué)重難點(diǎn)在學(xué)習(xí)中體會(huì)到要保護(hù)大自然,認(rèn)識(shí)到小熊一家的行為是一種美德。教學(xué)工具多媒體課件教學(xué)過程一、導(dǎo)入情境師:小朋友們,老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锟匆豢?,好不?(播放課講)你們看,這就是大森林,這里有高高的松樹、綠茸茸的小草,還有喳喳叫的小鳥、蹦蹦跳跳的小鹿,他們都生活在這里。今天,老師事先和小熊家打好了招呼,說要領(lǐng)著小朋友去他家做客呢,你們想認(rèn)識(shí)他們嗎?請(qǐng)你們打開語文書,自由地讀第20課:如果遇到不認(rèn)識(shí)的字,圈出來。同時(shí)標(biāo)好自然段。二、讀課文,識(shí)生字再次自讀課文,識(shí)字:猜猜生字小淘氣的讀音,也可以問老師和同學(xué)。如果還有不會(huì)的,就先放放。聽讀課文,識(shí)字:⑴ 指名分段讀課文。播放課件,其中生字用另一種顏色標(biāo)出,要求讀通順。⑵ 齊讀生字。出現(xiàn)全部生字(帶拼音):師:同學(xué)們,現(xiàn)在先把你認(rèn)識(shí)的字讀一讀,不認(rèn)識(shí)的字看拼音讀。(男女生分行讀。)小組合作讀課文,讀中鞏固識(shí)字。識(shí)記生字:再次出現(xiàn)全部生字(無拼音),請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。師拿出事先做好的識(shí)字轉(zhuǎn)盤讓學(xué)生游戲認(rèn)字師:哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了?怎么認(rèn)識(shí)的?哪個(gè)字你有好辦法記往它?三、讀后悟、讀后思師:我們要去小熊家做客了,沒看到小熊之前,你知道了什么呢?師:要是到了小熊家,你想問它什么問題呢?在課文里,你有哪些不明白的問題?四、學(xué)習(xí)1~2自然段(課件)了解山洞的特點(diǎn):⑴ 讀第一自然段。⑵ 說說住在山洞里是什么感覺?觀察圖,感受小熊高興的心清,小熊好像在說什么?五、小結(jié)師:這節(jié)課我們收獲真不少,認(rèn)識(shí)了生字,還結(jié)識(shí)了小熊一家。《小熊住山洞》教案8一、教材分析:《小熊住山洞》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文一年級(jí)上冊(cè)第20課。這是一個(gè)童話故事,以流暢簡(jiǎn)潔的筆觸把我們帶進(jìn)了大森林美麗的景色之中,主要講小熊一家一直住在山洞里,于是想造一間木房子??僧?dāng)他們走進(jìn)森林,卻始終舍不得砍樹。許多年過去了,他們?nèi)匀蛔≡谏蕉蠢铮磉_(dá)了人類保護(hù)大自然的愿望,最后以動(dòng)物對(duì)小熊一家的感激結(jié)尾,具有濃厚的人文氣息,潛移默化地使兒童懂得了愛護(hù)樹木,保護(hù)環(huán)境是一種美德。本課是不注拼音的,可以鼓勵(lì)學(xué)生用“猜讀”,看生字表,請(qǐng)教別人等多種形式獨(dú)立識(shí)字、閱讀。二、教學(xué)目標(biāo):能正確認(rèn)讀10個(gè)生字,理解“一直”、“感激”等詞語。正確流利讀課文,美讀課文,培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。在讀中領(lǐng)悟小熊一家沒有砍樹造房的原因。理解課文內(nèi)容,懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境是一種美德。三、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)生字,懂得要愛護(hù)樹木,保護(hù)環(huán)境。四、教學(xué)準(zhǔn)備:;文中小動(dòng)物的頭飾;輕快音樂音樂磁帶。五、教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)六、教學(xué)過程:一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣:畫面出現(xiàn)美麗的大森林,老師講解:“這里有高高的松樹,綠綠的小草,還有喳喳叫的小鳥,快樂的小鹿,他們都生活在這里?!边@時(shí),小熊從山洞里走來高興地對(duì)大家說:“嗨,小朋友們,告訴你們一個(gè)好消息,我家要造木頭房子啦!從此,就不用住在又陰暗,又潮濕的山洞里了。到時(shí)候,請(qǐng)你們都到我家來作客,好嗎?”板書課題,讀一讀。你有什么問題要問小熊嗎?自由說一說。二、自主識(shí)字,整體感知帶著你的問題,自由讀第20課,如果有不認(rèn)識(shí)的字,圈出來;同時(shí)標(biāo)好自然段。課文沒注拼音,遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?學(xué)生想辦法:查課后生字表,問老師,問學(xué)習(xí)伙伴,根據(jù)上下文猜讀都可以。檢查:聽讀課文,識(shí)字。(1)指名分段讀課文,其中生字用另一種顏色標(biāo)出,要求讀通順。(2)齊讀全部生字(帶拼音)。(3)小組合作讀課文,讀中鞏固識(shí)字。(4)識(shí)記生字。再次齊讀全部生字(不帶拼音),請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。(5)師問:哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了?怎么認(rèn)識(shí)的?哪個(gè)字你可以用什么好辦法記住它?選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽,同學(xué)互相評(píng)議,看誰讀得又準(zhǔn)確又流利。三、入情入境,讀懂課文引入:剛才讀了課文,你們知道小熊一家后來住到房子了嗎?它們住在哪兒?你們是從課文哪一段知道的?學(xué)習(xí)第7自然段。(1)指名讀。(2)理解“一直”這個(gè)詞的意思。(3)指導(dǎo)有感情朗讀??磮D學(xué)習(xí)第12自然段。小熊家一直住在山洞里,難道它們不想住房子嗎?從課文哪里得知?(1)指名讀。(2)指導(dǎo)讀出熊爸爸的語氣。小熊聽爸爸說要造房子,高興嗎?從哪兒看出來的?通過看圖說、動(dòng)情讀理解小熊舍不得砍樹造房的原因。學(xué)習(xí)36自然段。(1)“舍不得”是什么意思?你有過這種心情嗎?(學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)暢所欲言。)(2).課件播放,小熊邊走邊說:“小朋友們,我們一直沒有砍樹造房子,你們知道為什么嗎?先跟我一起走進(jìn)大森林看看吧!”(.課件播放森林四季的美景)。森林里的環(huán)境美嗎?你有什么想法愿意和大家交流?看圖說話,自由發(fā)表意見。(3)練習(xí)讀:春天,他們走進(jìn)森林,樹上長(zhǎng)滿了綠葉,小熊舍不得砍。(“舍不得”要輕輕地讀,還要讀出景色之美。)用同樣的方法,讀讀下面的三句話:夏天,他們走進(jìn)森林。樹上開滿了花兒,小熊舍不得砍。秋天,他們走進(jìn)森林。樹上結(jié)滿了果子,小熊舍不得砍。冬天,他們走進(jìn)森林。樹上有許多鳥兒,小熊舍不得砍。(4)指名讀,同桌評(píng)讀,競(jìng)賽讀。(5)配樂讀36自然段,評(píng)議。(6)看四個(gè)季節(jié)的圖片,展開想象,深入思考:當(dāng)小熊舍不得砍樹的時(shí)候,小熊和爸爸會(huì)說些什么?結(jié)合課文內(nèi)容說一說,看誰說得和別人不一樣。春天,如果砍掉了小樹。夏天,如果砍掉了小樹。秋天,如果砍掉了小樹。冬天,如果砍掉了小樹。教師小結(jié):正是因?yàn)樯掷锏木吧懒?,為了小?dòng)物,為了大森林,所以多少年后,小熊一家仍然住在山洞里。學(xué)習(xí)第8自然段。(1)這段中有兩個(gè)生字我們沒學(xué)過——“感激”,有人認(rèn)識(shí)嗎?你是怎么認(rèn)識(shí)的?你知道“感激”這個(gè)詞語是什么意思嗎?(2)動(dòng)物們是怎么感激小熊一家的?(3)把“一束束”換成“一束”行嗎?為什么?(4)指導(dǎo)朗讀。(重點(diǎn)是長(zhǎng)句的朗讀指導(dǎo))(5)變一變,說一說:假如現(xiàn)在你就是這些動(dòng)物中的一員,那么,你在送花時(shí),會(huì)對(duì)小熊一家說什么呢?(6)學(xué)生想像小動(dòng)物的表現(xiàn),播放音樂,戴上頭飾,以小組為單位練習(xí)表演。四、以情激情,升華主題。課件播放:小熊有些不好意思地說:“小朋友,我家一直住在山洞里,所以沒有邀請(qǐng)你們,你們會(huì)怪我嗎?”你們有什么話要對(duì)小熊說呢?最后,:小熊說:“小朋友們,森林是我們大家的,地球是我們共同的家園,讓我們都來愛護(hù)樹木,保護(hù)環(huán)境吧!”五、指導(dǎo)書寫生字六、實(shí)踐活動(dòng)完成課后練習(xí)“讀讀說說”,注意量詞疊用的方法和它與事物名字的搭配。請(qǐng)你為小熊設(shè)計(jì)新房子,可以試著寫一寫,也可以畫一畫??梢元?dú)立完成,也可以與他人合作完成。七、設(shè)計(jì)理念:開頭的導(dǎo)入我是以這個(gè)故事的背景“森林”切入,這樣就把學(xué)生的視野引向“森林”,、音樂、教師的話外音,把學(xué)生帶入情境,拉近了與大自然、動(dòng)物的距離,開始了與小熊一家的交流。在識(shí)字這一重要環(huán)節(jié)中,提倡讓學(xué)生自主識(shí)字,在語言環(huán)境中識(shí)字,通過多讀、聽別人讀等方法,與生字常見面。全部生字的識(shí)記體現(xiàn)梯度。最后的一個(gè)提問增強(qiáng)了學(xué)生課外識(shí)字、自主識(shí)字的意識(shí)。課堂是學(xué)生的,我們應(yīng)該讓他們把所思、所想、所知的說出來,創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生自然抒發(fā)。如:你有什么問題要問小熊???你看了森林的美景有什么想法嗎?你們有什么話要對(duì)這只可愛的小熊說呢?由此,也可培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。通過指導(dǎo)美美地讀、配樂朗讀來抒發(fā)情感,讓學(xué)生融入其中,把對(duì)自然美的感受,對(duì)小熊行為美的認(rèn)同與贊揚(yáng)都包含在美讀中。環(huán)保的主題是永遠(yuǎn)的主題,在最后讓學(xué)生變成其中獻(xiàn)花的一名小動(dòng)物對(duì)小熊一家說些什么話的時(shí)候,自然而然地使心靈得到一次震撼,對(duì)小熊一家愛護(hù)樹木,保護(hù)環(huán)境的美德,油然而生尊敬之情?!缎⌒茏∩蕉础方贪?教材分析這篇童話故事主要講住在山洞里的小熊一家想造一間木房子,可走進(jìn)森林,他們始終舍不得砍樹。多少年過去了,他們?nèi)匀蛔≡谏蕉蠢铩N恼乱孕?dòng)物們對(duì)小熊一家的感激作結(jié)尾,潛移默化地使兒童懂得愛護(hù)樹木,保護(hù)環(huán)境是一種美德。學(xué)情分析本課不注拼音,但由于學(xué)生有了一定的識(shí)字基礎(chǔ),可以用猜讀、看生字表或請(qǐng)教別人等多種形式獨(dú)立認(rèn)字、閱讀。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫年、左、右3個(gè)生字。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁石。2、正確流利地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容,懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境是一種美德。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)生字,懂得愛護(hù)樹木,保護(hù)環(huán)境。信息資料森林四季景色的圖片或課件;文中小動(dòng)物的頭飾;音樂錄音帶。教學(xué)時(shí)間3課時(shí)。教學(xué)流程一、談話導(dǎo)入1、出示課件或圖片(小熊和他的山洞):圖上畫的是什么?他們的家怎么樣?(學(xué)生根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為他們的家又陰暗又潮濕,應(yīng)該重新造房子。)2、教師導(dǎo)入:是啊,小熊一家是應(yīng)該重新造一間木頭房子了。他們是怎樣造房
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