【正文】 故事。小熊看到樹(shù)上的黃葉飄飄地落下來(lái)了。樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)了果子，小熊舍不得砍。幼：我聞到了很香的味道，口水也流出來(lái)了。師：你想得真不錯(cuò)！幼：我看到了各種各樣的花，聞到了花的香味。樹(shù)上開(kāi)滿(mǎn)了花兒，小熊舍不得砍。師：你知道媽媽掙錢(qián)不容易，我們要省著一點(diǎn)花。師：你和老師和小朋友有這么深的感情，真的，老師也舍不得。在平時(shí)的生活中，小朋友，你有“舍不得”的時(shí)候嗎？幼：我媽媽買(mǎi)了小白兔，小白兔跑了，我很舍不得。幼：春天，小熊走到森林里，看見(jiàn)樹(shù)上有很多綠色的葉子，小熊舍不得砍。）（四）分析故事，感知四季的主要特征。）師：還有呢？誰(shuí)也來(lái)找一找？幼：秋天有果子，冬天下雪了。）師：看了、聽(tīng)了這個(gè)好聽(tīng)的故事，你能從這4幅圖中準(zhǔn)確地找出春、夏、秋、冬來(lái)嗎？誰(shuí)來(lái)重新擺一擺。幼：好象是春、夏、秋、冬一樣。師：對(duì)，茂盛，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。幼：我覺(jué)得森林像一幅美麗的畫(huà)。師：是??！住山洞還很危險(xiǎn)呢，小熊一家決定到森林里去看一看，想個(gè)好辦法準(zhǔn)備搬家。師：山洞里空氣不流通后，會(huì)有很多臟東西出來(lái)。師：有點(diǎn)悶悶的，讓人覺(jué)得不舒服。3．課件中展現(xiàn)的春、夏、秋、冬四幅美景圖片、字卡。2．領(lǐng)悟小熊一家沒(méi)有砍樹(shù)造房，一直住在山洞里的原因。自由組合。及課文插圖第一幅、第六幅。二、教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文，懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。學(xué)寫(xiě)生字出示生字：年、左、右描筆順，說(shuō)說(shuō)會(huì)寫(xiě)哪個(gè)字?提示大家注意哪一筆?學(xué)生練寫(xiě)生字。⑵小動(dòng)物送來(lái)一損束鮮花時(shí),會(huì)說(shuō)些什么?分小組每人代表一種小動(dòng)物說(shuō)一句感激的話(huà)。學(xué)習(xí)課文8段出示課文插圖第六幅，說(shuō)說(shuō)圖意。風(fēng)里飄來(lái)小雨滴，淋濕兩個(gè)小朋友，快快躲進(jìn)草叢中。二、教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文，懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。游戲：捉迷藏。同桌分工，自由準(zhǔn)備，報(bào)名表演。四個(gè)小組合作，選擇一個(gè)季節(jié)，說(shuō)說(shuō)小熊會(huì)怎樣說(shuō)服爸爸不砍樹(shù)的?想象說(shuō)話(huà)：樹(shù)上( )小熊對(duì)爸爸說(shuō)：_______________________。檢查讀情況：哪段話(huà)誑得好，讀給大家聽(tīng)?正音：結(jié)滿(mǎn)了果子、舍不、一束束(三)、細(xì)諾課文，討論解疑拋出問(wèn)題：他們?yōu)槭裁礇](méi)有砍樹(shù)造戻子?研讀課文第3～6段：⑴課文哪幾段寫(xiě)小熊舍不得砍?讀3～2段。設(shè)疑：可是一年又一年，他們卻沒(méi)有砍樹(shù)造房子，猜猜看這是為什么?(二)、初讀課文，了解大意學(xué)生自由讀全文。教學(xué)準(zhǔn)備課件、頭飾教孢時(shí)間 3課時(shí)第一課時(shí)總112電100一、教學(xué)目標(biāo)：能理解小熊一家寧可自己住得艱苦，始終舍不得砍樹(shù)造房子的護(hù)林之心，懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境是一種美德。在原有識(shí)字基礎(chǔ)上，能獨(dú)立朗讀全文，做到正確、流利。同時(shí)，學(xué)生表演更使學(xué)生處于一種身臨其境之感。③在學(xué)生熟讀第七、八段的基礎(chǔ)上，配上樂(lè)曲伴讀。②學(xué)生看第六幅圖，啟發(fā)學(xué)生提問(wèn)題。舍不得后兩個(gè)字讀輕聲，讀出小熊愛(ài)惜之情。（放手讓學(xué)生自己選擇）２、全班匯報(bào)：⑴第一幅圖對(duì)應(yīng)為第一、二自然段。２、誰(shuí)能說(shuō)出你最喜歡的詞或一句話(huà)：舍不得、感激、鮮花、一束束學(xué)生只要把自己的真情實(shí)感表露出來(lái)就可以，不必問(wèn)為什么喜歡。教師適機(jī)強(qiáng)調(diào)年、麗、束、舍、造的字音。⑵同桌互讀，互相檢查生字學(xué)習(xí)情況。讀完以后因生字不注音，鼓勵(lì)學(xué)生想辦法把生字學(xué)會(huì)，實(shí)在不會(huì)的，先放著?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、質(zhì)疑揭題小朋友，老師給你們講一個(gè)故事：在一個(gè)茂密的森林里，住著很多小動(dòng)物，其中小熊一家住在山洞里。３、情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：發(fā)自?xún)?nèi)心地喜歡情趣盎然的兒童文學(xué)作品，愿意主動(dòng)背誦，向往美麗的大自然，愛(ài)護(hù)身邊的一草一木?！緦W(xué)情分析】本課不注拼音，但由于學(xué)生有了一定的識(shí)字基礎(chǔ)，可以用猜讀、看生字表或請(qǐng)教別人等多種形式獨(dú)立認(rèn)字、閱讀。學(xué)生匯報(bào)交流課前收集的環(huán)保資料，并詢(xún)問(wèn)學(xué)生從哪里了解的這些信息。 ②朗讀：指名讀第八自然段，重點(diǎn)指導(dǎo)長(zhǎng)句子的朗讀。（采用靈活的形式朗讀，如指名讀，小組讀，比賽讀，愿意讀的站起來(lái)等） ③演一演（表演讀）配樂(lè)連續(xù)讀3—6自然段，邊讀邊加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。（尊重學(xué)生的自主選擇） ②讀一讀。（采用自讀指名讀生評(píng)價(jià)齊讀的方式進(jìn)行） 學(xué)習(xí)第七自然段同學(xué)們，小熊家周?chē)教幨怯粲羰[蔥的樹(shù)木，造一間房子太容易了，那小熊一家的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？（沒(méi)有）你是從哪里知道的？（第七自然段）你能讀好第七自然段嗎？（采用生練讀小組比賽讀的方式進(jìn)行） 圖文對(duì)照學(xué)習(xí)第3—6自然段，感悟美。四、教學(xué)過(guò)程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，欣賞美。注重體現(xiàn)學(xué)生的自主性。故在設(shè)計(jì)上應(yīng)注重教材的整合。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀課文。這是一個(gè)意在表現(xiàn)人與自然和諧相處的動(dòng)人故事，以孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的連環(huán)畫(huà)形式出現(xiàn)，語(yǔ)言淺顯，符合兒童特點(diǎn)。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的《小熊住山洞》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助?！缎⌒茏∩蕉础方贪?一、教材分析《小熊住山洞》是一年級(jí)上冊(cè)教材中的一篇閱讀課文。二、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)教材和年段特點(diǎn)，本文的教學(xué)目標(biāo)是：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“年、左、右”3個(gè)字，認(rèn)識(shí)“石”字旁。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我把本課教學(xué)分為兩課時(shí)。主要通過(guò)看一看、讀一讀、演一演、想一想的方法來(lái)學(xué)習(xí)課文。在3—6自然段的學(xué)習(xí)中學(xué)生喜歡哪個(gè)季節(jié)的美景就說(shuō)哪幅圖，并把相應(yīng)的段落讀好。小朋友們，老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锟匆豢矗貌缓?？（課件展示森林的美麗畫(huà)面，激發(fā)學(xué)生對(duì)森林的向往，初步感受林中環(huán)境之美。（此環(huán)節(jié)是從看圖感受美到通過(guò)美讀來(lái)抒發(fā)情感，學(xué)生融入其中，把對(duì)環(huán)境美的感受，對(duì)小熊一家行為美的認(rèn)同、贊揚(yáng)都包含在其中。讀出與圖畫(huà)相對(duì)應(yīng)的自然段。讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中表達(dá)美。 ③練習(xí)：在讀完“一束束美麗的鮮花后”，練習(xí)課后的讀讀說(shuō)說(shuō)。小熊一家為了保護(hù)森林一直住山洞，在生活中我們應(yīng)該怎么做呢？（增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)）《小熊住山洞》教案2【教學(xué)內(nèi)容】《小熊住山洞》人教版標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)第一冊(cè)第６單元第２０課（二課時(shí)）【教材分析】《小熊住山洞》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)上冊(cè)第２０課。【教學(xué)目標(biāo)】１、知識(shí)和能力：認(rèn)識(shí)十個(gè)生字及新學(xué)的偏旁，會(huì)寫(xiě)年、昨、右三個(gè)生字。懂得不僅要欣賞美，而且要?jiǎng)?chuàng)造美。一天，熊爸爸和小熊去砍樹(shù)，準(zhǔn)備造一間木頭房子，大家想知道他們的房子造得怎樣嗎？（教師邊講故事邊播放樂(lè)曲，板書(shū)課題。邊讀邊畫(huà)，讓學(xué)生眼和手動(dòng)起來(lái)，多種感官參與自學(xué)。在讀課文中讓學(xué)生達(dá)到對(duì)生字的鞏固。匯報(bào)砍字時(shí)，學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出是石字旁，教師應(yīng)給予肯定，告訴學(xué)生人最早砍東西的工具是石頭做的。字、詞的學(xué)習(xí)都貫穿于閱讀之中，讓學(xué)生在閱讀中體會(huì)到自學(xué)成就感。匯報(bào)時(shí)應(yīng)啟發(fā)學(xué)生看圖體會(huì)小熊多想造一間木頭房子的心情。讓學(xué)生多讀，形式可多樣：指名讀、兩人或三人齊讀、分組讀等。想象一下小動(dòng)物給小熊一家送鮮花時(shí)會(huì)說(shuō)些什么？幫助學(xué)生帶上各種小動(dòng)物頭飾扮演小動(dòng)物，加上自己的動(dòng)作到前面演一演。在輕快、美妙樂(lè)曲聲中，感受大森林中環(huán)境美，小熊一家的行為美，使學(xué)生獲得情感體驗(yàn)，思想熏陶。三、鞏固生字，學(xué)寫(xiě)生字四、借助板書(shū)，小結(jié)課文小朋友，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？學(xué)生自己去總結(jié)，是學(xué)生與伙伴合作交流的一種好方法。認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)年、左、右3個(gè)字，認(rèn)識(shí)矱字旁。二、教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文，懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。要求：拿好書(shū)，坐端正?？陬^完成填空：( )砌他們走進(jìn)森林。⑶指導(dǎo)朗讀：讀出小熊的舍不得。(課件做背景。課件演示字的一部分，請(qǐng)學(xué)生猜字。三、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)小熊一家的愛(ài)林之心。游戲：小熊找朋友。找出有關(guān)段落，讀讀議議。小組討論,代表匯報(bào)。展示評(píng)議。三、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)小熊一家的愛(ài)林之心。師：從圖上，我們可以小熊喜歡住在哪里?可是一年又一年，小熊一家，還是住在山洞里，小熊還是笑咪咪的。各組表演。懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境是一種美德。4．小動(dòng)物頭飾若干。幼：山洞里很潮濕。還有誰(shuí)也想來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)？幼：山洞里的水也很臟。（二）欣賞四季美景圖，用優(yōu)美的詞句自由講述。師：確實(shí)很漂亮。師：寶寶們說(shuō)到了樹(shù)，四幅圖上的樹(shù)有什么不一樣呀？幼：是有區(qū)別的。師：對(duì)呀，其實(shí)在這四幅圖里還真得藏著這么一個(gè)小秘密呢，講了小熊在一年的春、夏、秋、冬四個(gè)不同的季節(jié)到森林里去發(fā)生的故事，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看。幼：我來(lái)，春天應(yīng)該都是綠葉，夏天有花。師：好，那你也來(lái)排一排。師：小朋友把春、夏、秋、冬四季圖一下子就找出來(lái)了，誰(shuí)想把小熊在春、夏、秋、冬里發(fā)生的事情用故事中的話(huà)和大家說(shuō)說(shuō)？（根據(jù)幼兒說(shuō)的順序靈活分析，出示字卡。師：你是象講故事一樣把春天的故事說(shuō)出來(lái)了，誰(shuí)還能更進(jìn)一步，用故事中的話(huà)來(lái)說(shuō)。師：你是個(gè)愛(ài)動(dòng)物的好寶寶。幼：爺爺上次去了蒙古包，我很舍不得他走。師：就讓我們帶著“舍不得”的心情把春天的故事說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。師：還有誰(shuí)也想來(lái)說(shuō)說(shuō)？幼：夏天，他們走進(jìn)森林，樹(shù)上開(kāi)滿(mǎn)鮮花，小熊舍不得砍。師：你也有這樣的感覺(jué)。師：小朋友們想得真豐富！我們一定都很喜歡這段話(huà)，讓我們一邊說(shuō)一邊想象一下吧！秋天，他們走進(jìn)森林。師：我們想想，除了樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)果子以外，小熊在秋天的森林里還會(huì)看見(jiàn)些什么？幼：還有黃色的葉子。師：是??！秋天，果實(shí)累累，落葉紛飛。）冬天，他們走進(jìn)森林。師：這么多鳥(niǎo)兒圍著小熊，它們?cè)诟蓡幔坑祝核鼈冊(cè)诖蛘泻?，小鳥(niǎo)唱著歌在給小熊打招呼。師：你們喜歡這段話(huà)嗎？讓我們男孩子和女孩子來(lái)比賽。）（六）理解“小熊不砍樹(shù)造房子，一直住在山洞里”的真正原因。幼：砍了樹(shù)，小鳥(niǎo)就沒(méi)有家了。就象我們小朋友說(shuō)的一樣，小熊是多么愛(ài)護(hù)森林呀?。ㄆ撸┫胂笞约菏巧种械囊粏T，用各種方式對(duì)小熊表示感激。讓我每天都能吃到松果。師：猴子最喜歡在樹(shù)上玩了，所以也要謝謝小熊。那除了對(duì)小熊說(shuō)一句感謝的話(huà)，小動(dòng)物們還可以怎樣謝謝小熊呢？（啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)其他的感謝方式。師：讓小熊吃了身體棒棒的，你的想法也不錯(cuò)。師：你的想法真特別，為什么這樣想呢？幼：因?yàn)樗麨榱藙e的小動(dòng)物，住在山洞里很難受，有了新房子他就不難受了。師：小熊一家這么保護(hù)森林，我們?nèi)祟?lèi)是怎么保護(hù)森林的呢？請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)。師：對(duì)，這樣小樹(shù)才能慢慢長(zhǎng)大。師：你真仔細(xì)，還發(fā)現(xiàn)了這件事，那是為了給樹(shù)輸一些水分，天熱太干了。幼：我想對(duì)那些不保護(hù)樹(shù)木的人說(shuō)：“不要砍樹(shù)，你砍了樹(shù)。師：你們說(shuō)得真好！讓我們和小熊一樣，有一顆愛(ài)森林，愛(ài)自然的心；讓我們和小熊一起，爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士！活動(dòng)延伸：1．幼兒自選角色表演。”春天，他們走進(jìn)森林。秋天，他們走進(jìn)森林。一年又一年，他們沒(méi)有砍樹(shù)造房子，一直住在山洞里，森林里的小動(dòng)物都很感激小熊一家，給他們送來(lái)了一束束美麗的鮮花。二、學(xué)情分析：本課不注拼音，但由于學(xué)生有了一定的識(shí)字基礎(chǔ)，可以用“猜讀”、看生字表或請(qǐng)教別人等多種形式獨(dú)立認(rèn)字、閱讀。理解課文內(nèi)容，懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境是一種美德。）教師導(dǎo)入：是啊，小熊一家是應(yīng)該重新造一間木頭房子了。教師指出：課文沒(méi)有注音，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？學(xué)生想辦法：查課后的生字表、問(wèn)老師、問(wèn)學(xué)習(xí)伙伴、根據(jù)上下文猜讀或聯(lián)系畫(huà)面都可以。（2）小組內(nèi)練讀，然后指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀。（5）把生字送回課文的詞語(yǔ)中，指名讀詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)式讀詞語(yǔ)?！吧岵坏谩笔鞘裁匆馑?？你有過(guò)這種心情嗎？（學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)暢所欲言。樹(shù)上開(kāi)滿(mǎn)了花兒，小熊舍不得砍。樹(shù)上有許多鳥(niǎo)兒，小熊舍不得砍。重點(diǎn)理解后兩個(gè)自然段。（五）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：年、左、右學(xué)習(xí)本課的生字，可讓學(xué)生感悟筆畫(huà)間的搭配規(guī)律，在指導(dǎo)中突出各字的特點(diǎn)。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，及時(shí)展示寫(xiě)得好的學(xué)生作業(yè)。教師組織引導(dǎo)學(xué)生編排課本劇。可以自己獨(dú)立完成，也可以和他人合作完成。課文結(jié)尾用動(dòng)物們給小熊一家獻(xiàn)花告訴大家：小熊一家這樣做是對(duì)的，值得敬佩、稱(chēng)譽(yù)。在原有識(shí)字基礎(chǔ)上，能獨(dú)立朗讀全文，做到正確、流利。四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、頭飾五、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)六、預(yù)設(shè)過(guò)程：第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：初步了解課文內(nèi)容，能獨(dú)立正確地朗讀。設(shè)疑：可是一年又一年，他們卻沒(méi)有砍樹(shù)造房子，猜猜看這是為什么？（二）初讀課文，了解大意：同學(xué)自由讀全文?？陬^完成填空：（），他們走進(jìn)森林。⑶指導(dǎo)朗讀：讀出小熊的舍不得。（課件做背景。游戲：捉迷藏。一口咬掉牛尾巴，伸長(zhǎng)腿兒走得快。同學(xué)認(rèn)讀生字后，該動(dòng)物移至小熊身邊。⑴自由讀8段，想想有沒(méi)有不明白的地方？隨機(jī)理解：感激。⑶指導(dǎo)朗讀：讀出小動(dòng)物們內(nèi)心的激動(dòng)。第三課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：梳理課文內(nèi)容，明白小熊一家保護(hù)樹(shù)木、放棄造房的做法維護(hù)了環(huán)境，有利于大家。和課文插圖第一幅、第六幅。自由組合。初步了解邊讀邊勾畫(huà)的閱讀方法。今天，老師事先和小熊家打好了招呼，說(shuō)要領(lǐng)著小朋友去他家做客呢，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎?請(qǐng)你們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，自由地讀第20課：如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，圈出來(lái)。聽(tīng)讀課文，識(shí)字：⑴ 指名分段讀課文。(男女生分行讀。⑵ 說(shuō)說(shuō)住在山洞里是什么感覺(jué)?觀(guān)察圖，感受小熊高興的心清，小熊好像在說(shuō)什么?五、小結(jié)師：這節(jié)課我們收獲真不少，認(rèn)識(shí)了生字，還結(jié)識(shí)了小熊一家。許多年過(guò)去了，他們?nèi)匀蛔≡谏蕉蠢?，表達(dá)了人類(lèi)保護(hù)大自然的愿望，最后以動(dòng)物對(duì)小熊一家的感激結(jié)尾，具有濃厚的人文氣息，潛移默化地使兒童懂得了愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境是一種美德。在讀中領(lǐng)悟小熊一家沒(méi)有砍樹(shù)造房的原因。五、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣：畫(huà)面出現(xiàn)美麗的大森林，老師講解：“這里有高高的松樹(shù)，綠綠的小草，還有喳喳叫的小鳥(niǎo)，快樂(lè)的小鹿，他們都生活在這里。二、自主識(shí)字，整體感知帶著你的問(wèn)題，自由讀第20課，如果有不認(rèn)識(shí)的字，圈出來(lái)；同時(shí)標(biāo)好自然段。（2）齊讀全部生字（帶拼音）。（5）師問(wèn)：哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了？怎么認(rèn)識(shí)