【文章內(nèi)容簡介】 創(chuàng)新思維。新教材的基本特色就是重新整合知識內(nèi)容，體現(xiàn)數(shù)學學習內(nèi)容與社會生活之間的聯(lián)系；以學生“數(shù)學活動”為主線，促進教與學方式的轉(zhuǎn)變。在本課中，教材通過“摘果子”這一生活情境，讓學生初步感知減法的含義，初步體會減法與生活的聯(lián)系。教學中，我關(guān)注學生的情感體驗，創(chuàng)設(shè)了一個摘果子的教學情境，使學生在活動中嘗到了成功的喜悅，從而產(chǎn)生學好數(shù)學的愿望。教學效果很好。在教學活動中，我注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。讓學生在活動中感受數(shù)學、體驗數(shù)學，允許學生有不同的想法，讓學生敢想、敢說，使學生既獲得了知識，又發(fā)揮了個性特長，為培養(yǎng)學生創(chuàng)新智能打下了良好基礎(chǔ)。摘果子教學反思11〖教學目標〗1．初步感知減法的含義及減法與生活的緊密聯(lián)系，掌握5以內(nèi)的減法計算。2．能理解圖意，并能根據(jù)圖意提出數(shù)學問題，用自己的思考方式解決問題。3．在豐富有趣的童話世界和真實生動的情境中，產(chǎn)生自主學習、共同探究的強烈欲望及對數(shù)學的濃厚興趣。〖教材分析〗主題圖以小女孩摘果子創(chuàng)設(shè)情境，引出問題，讓學生從具體生活中常見的實例來體會減法的含義?！白鲆蛔觥钡?題讓學生在擺圓片畫掉幾個圓后再寫算式，使學生在動手操作過程中直觀地感知減法的含義及計算，力圖從習題的設(shè)置上使不同層次的學生都能得到發(fā)展；第2題及“練一練”以兒童喜聞樂見的童話，即充滿童趣的卡通圖“小刺猬背蘋果”“小鳥叼果子”“米老鼠偷蛋糕”等圖畫，使學生充分體會減法的含義；“練一練”第5題以每次少幾個讓學生自主探索數(shù)與數(shù)之間的規(guī)律，拓展兒童的思維。〖學校及學生狀況分析〗學校位于城鄉(xiāng)交界處，本班現(xiàn)有學生39名，其中有3名來自城內(nèi)學區(qū)，12名來自城外農(nóng)村，4名來自區(qū)內(nèi)農(nóng)村，其余全部來各地的個體戶家庭。就學前教育而言，僅有21名學生曾受過不同程度的學前教育；就年齡而言，有6名學生年齡偏小，且5名適齡童患有各種有礙智力發(fā)育的疾病。由于學生的來源及其他方面的原因，學生的生活經(jīng)驗、生活背景和學習方法等差異很大，許多家長忙于自己的生意，無暇顧及孩子的學習，因而給教學帶來了一定的難度；但也有一些有利之處可以加以利用：可以充分發(fā)揮學生在農(nóng)村生活及商品交易過程中，直接獲得數(shù)字信息的優(yōu)勢，通過孩子之間的交流、合作，起到優(yōu)勢互補的作用，從而感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系?！冀虒W設(shè)計〗(一)創(chuàng)設(shè)情境，共同探究1．故事引入：甜甜家有一棵果樹，每到秋天，就結(jié)滿了許多又大又紅的蘋果(邊講邊大屏幕出示第一幅圖)，這天，甜甜家來了許多客人，她應(yīng)該怎么做呢?生：應(yīng)該摘果子給客人品嘗。(學生很踴躍地搶著說。)師：對!小朋友們真有禮貌，知道對待客人要熱情有禮貌(注意滲透思想品德教育)，我們來看一看甜甜是怎么做的呢?生：提上籃子給客人摘蘋果。師：對，大家觀察得非常仔細，再看看樹上有幾個果子呢?生：(齊答)有5個果子!(展示第二幅圖。)師：甜甜摘走了幾個呢?生：甜甜摘走了2個。(學生用自己的語言描述，他們個個面帶微笑，很自信。)2．看圖提出問題，引出減法。師：根據(jù)剛才的觀察，你能提個數(shù)學問題嗎?生1：樹上有5個蘋果，摘走了2個，還剩3個。生2：(不滿的急切地說)他說得不對，該問還剩下幾個。師：現(xiàn)在誰能完整地提個數(shù)學問題呢?生：樹上原來有5個蘋果，甜甜摘走了2個，樹上還剩下幾個?師：怎么知道剩下幾個呢?生：從圖上看出來的。師：從5個果子中摘走了2個，要算還剩幾個，就是從5個里面去掉2，在數(shù)學上就要用減法來計算(板書：52＝)，用算式來表示就是52＝3，中間這個符號就是減號，讀作：5減2等于3，表示有5個果子，摘走了2個，還剩3個，“3”就是我們要求的問題的答案。(領(lǐng)讀算式，學生同桌互議算式的意義。)3．擺一擺，說一說，進一步體會減法的含義。師：現(xiàn)在我們用5個圓片來代替樹上的5個果子，請小朋友們?nèi)〕?個圓片擺在桌子上，摘走2個果子該怎么拿呢?摘果子教學反思12一、活動目標：通過故事理解合作的含義，萌發(fā)與他人合作的愿望。學習與人交流，體驗合作的快樂，能較清楚地表達自己的感受。懂得合作是一件很快樂的事情，知道生活中的許多事情需要合作。積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。二、活動準備：果子的圖片、課件三、活動過程：講述故事，導(dǎo)入活動（1）、提示語：今天森林里真熱鬧，要舉行“誰的本領(lǐng)大”比賽，我們一塊兒去看看好嗎？（2）、幼兒觀看課件，初步了解故事內(nèi)容。通過提問，引導(dǎo)幼兒體驗合作真快樂。（1）、故事里講了什么事情？（2）、兩只小動物通過合作獲得了成功，它們心理會怎么樣？（3）、幼兒充分表達后，教師小結(jié)：小猴、梅花鹿雖然都很能干，但是它們一個人的力量是不夠的；后來它們你幫我，我?guī)湍悖黄鸷献鞅绢I(lǐng)就大了。合作真快樂！幼兒游戲：摘果子，體驗、理解合作的`含義。（1）、提示語：森林里的果子成熟了，請小朋友在規(guī)定的時間內(nèi)幫老師把不同形狀的果子都摘下來好嗎？（2）、幼兒跟組游戲，看哪一組完成任務(wù)最快。（3）、師幼討論，感知小組成員團結(jié)合作，任務(wù)完成得比較快?；顒咏ㄗh與提示：1。導(dǎo)入環(huán)節(jié)的故事教師可以根據(jù)活動的需要自編。2。組織一些合作完成的游戲，如兩人三足，迎面接力、跳集體舞等，通過活動共逐步培養(yǎng)幼兒的合作意識。3。在幼兒游戲的時候，教師可以提醒幼兒相互合作，加強個別幼兒的引導(dǎo)教育。4。請家長多帶孩子參與一些需要合作的游戲，幫助孩子進一步體驗合作的重要及快樂。教學反思本次活動利用了直接進入主題的方式，幼兒對內(nèi)容感興趣，能夠完全跟著老師的思維，積極回答問題，其中大部分孩子思維活躍，為小動物找出了很多摘果子的方法。最后的模仿小動物時，孩子們更是興趣濃厚，把淺顯易懂的故事內(nèi)容用運作表示出來，更豐富了幼兒的想象，加深了對故事內(nèi)容的理解。本次活動做到了有效性，師幼互動非常好。如果再讓我上這次活動，我會更放手地讓孩子們?nèi)ダ斫饪磮D，讀故事，給孩子更大的空間。摘果子教學反思13在生本課堂的新理念下，我在設(shè)計本課的主要思路就是以學生為主，充分發(fā)揮學生的作用，讓學生自己發(fā)現(xiàn)自己解決，自己總結(jié)，讓知識真正變?yōu)閷W生學習的內(nèi)需。一、拍手游戲，復(fù)習舊知首先給學生創(chuàng)造一個輕松快樂的課堂氣氛，我讓學生和我玩拍手游戲，互相說數(shù)字，但組合起來不能超過5，這樣在游戲中就復(fù)習了前面學習的5以內(nèi)的加法。二、創(chuàng)設(shè)情境，在活潑的氣氛中激發(fā)興趣?！芭d趣是第一老師”創(chuàng)設(shè)情境是激發(fā)興趣最有效的方法。于是在新課引入時，我這樣設(shè)計的，通過剛才一個小小的游戲看出同學們對前面的知識掌握的很好，咱們的好朋友笑笑為了祝賀你們，想送你們一些禮物，猜猜是什么呢?課件出示主題圖，用猜想激活課堂。猜想，指猜測想象，有神秘感，最易激發(fā)學生奇思異想。小學生好奇心強，思維活躍，“猜”能開放思維空間，誘發(fā)學生自覺地未知世界的無窮探索，碰撞出創(chuàng)新火花，因而借助猜想，挖掘?qū)W生潛能，是培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新的一把金鑰匙。三、合作交流，在主動的學習中感悟新知。在本課的教學中，我有意識地為學生提供主動學習、合作交流的機會。為學生提供比較充足的探索空間，讓學生盡量發(fā)揮創(chuàng)造潛能。學生在動手、動腦、動口的操作過程，實際上就是一種積極有效的意義建構(gòu)過程，既讓不同層次的學生有不同的收獲，使不同的學生在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，以感受成就與成功。四、游戲?qū)嶒?，在愉快氣氛中體驗成功。教學過程是學生在教師引導(dǎo)下的認知過程，同時也是情感交流的過程。愉悅和諧的課堂氛圍可以有效的調(diào)動學生參與學習的積極性。本節(jié)課教學中，我利用5以內(nèi)的減法的特點，讓學生用小手做游戲，邊動手邊說減法算式，學生興趣很濃，而且還能進一步鞏固新知。讓學生在愉快的氣氛中得到提高。五、注重課堂練習，加深學生對新知的理解和掌握。課堂練習，是一個學生鞏固，教師對學生所學新知的一個了解的重要環(huán)節(jié)，我用小動物們想考考大家，每個人都想了一個難題來考你們，敢不敢接受挑戰(zhàn)呢？讓學生在愉快的挑戰(zhàn)中不知不覺的對性知有了更深的理解。六、評價語言激勵。在整個教學過程，我總是時刻觀察每個孩子的變化，適時的用表揚，學習他人，鼓勵等多種激勵的方法，讓每一個學生都能得到我的評價，真正努力的讓學生成為課堂的主人，讓她們感覺到學習是一種快樂。摘果子教學反思14《數(shù)學課程標準》指出：“數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間，學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程”。我在這節(jié)課的教學中，教學設(shè)計體現(xiàn)了以學生為主線的思路，注意為學生提供“做”數(shù)學的機會，讓學生在學習過程中去體驗數(shù)學和經(jīng)歷數(shù)學。一、創(chuàng)設(shè)情境，在活潑的氣氛中激發(fā)興趣。“興趣是第一老師”創(chuàng)設(shè)情境是激發(fā)興趣最有效的方法。于是在新課引入時，我這樣設(shè)計的，出示主題圖激活課堂。二、在動手操作中感受樂趣。在本課的教學中，教師有意識地為學生提供、動手操作具有充分創(chuàng)造的通道。為學生提供比較充足的探索空間，讓學生盡量發(fā)揮創(chuàng)造潛能。學生在動手、動腦、動口的操作過程，實際上就是一種積極有效的意義建構(gòu)過程，既讓不同層次的學生有不同的收獲，使不同的學生在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，以感受成就與成功。三、游戲活動，在愉快氣氛中體驗成功。教學過程是學生在教師引導(dǎo)下的認知過程，同時也是情感交流的過程。愉悅和諧的課堂氛圍可以有效的調(diào)動學生參與學習的積極性。本節(jié)課教師根據(jù)兒童的年齡特點，在教學中注意穿插游戲，讓學生在愉快的氣氛中得到提高。四、注重聯(lián)系生活實際，提出數(shù)學問題。數(shù)學源于生活，又用于生活。把數(shù)學生活化，是課程改革的一大特點，讓學生置身于實際生活中，感受到生活中的數(shù)學問題，數(shù)學活動的生活，使學生實實在在地用自己的腦筋，根據(jù)自身的生活經(jīng)驗，自身的需要，提出數(shù)學問題，使學生覺得數(shù)學和生活是緊密相連的，從而培養(yǎng)他們愛數(shù)學學數(shù)學的熱情，在傳授知識的同時也關(guān)注學生的道德生活。摘果子教學反思15活動目標：按音樂節(jié)奏，手腳協(xié)調(diào)地做摘果子動作加深對秋天的認識，體驗摘果子的喜悅活動準備：創(chuàng)設(shè)“豐收的果園”情境《摘果子》音樂磁帶活動過程：復(fù)習《小樹葉》注重表達歌曲中的不同情感。欣賞《摘果子》的樂曲旋律，進入水果豐收情境，產(chǎn)生聯(lián)想學習律動1）幼兒在情境中摘水果，感受水果的喜悅2）教師示范，講解動作的要領(lǐng)，如：手腕的轉(zhuǎn)動等。3）幼兒隨音樂節(jié)奏練習摘水果的動作4）隨樂復(fù)習踵趾小跑步5）手腳協(xié)調(diào)的隨音樂做動作。鼓勵幼兒創(chuàng)編動作，表現(xiàn)果園的豐收情景引導(dǎo)幼兒一人表演，二人，三人或集體合作表演我是一片樹葉（音樂）目標1．豐富幼兒有關(guān)生活經(jīng)驗，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感并運用到音樂活動中去。2．能在音樂的伴奏下，自由地用動作表現(xiàn)對歌曲的理解和感受。準備長的硬紙條、釘書器。歌曲《秋葉》的錄音帶。過程1．帶幼兒到戶外欣賞秋季景象，感受秋風拂面、天高氣爽的宜人氣候，以及樹木花草的變化，培養(yǎng)幼兒熱愛秋天的情感。2．觀察秋季樹葉的變化①樹葉的顏色有什么變化？②刮風的時候樹葉怎么樣？刮大風和刮小風樹葉有什么不同？③樹葉變黃以后怎么樣？④樹葉飄落到什么地方？3．帶幼兒