【文章內(nèi)容簡介】 最早關注鄉(xiāng)村教育，先后創(chuàng)辦了“曉莊”、“育才”等一批著名學校，培養(yǎng)了一代代人才，留下了一部部教育著作，為中國教育事業(yè)作出了不朽的貢獻。他的名言：千教萬教教人求真、千學萬學學做真人捧著一顆心來，不帶半根草去 師介紹演講稿寫作背景。陶行知：中國近代著名的人民教育家。他抱著教育救國的思想，于1927年創(chuàng)辦曉莊學校。1936年在重慶北碚創(chuàng)辦育才學校。皖南事變后，重慶政治黑暗，物價飛漲，育才學校受到特務威脅和經(jīng)濟斷絕的嚴重困難。全體師生在陶行知帶領下，團結一致，開荒生產(chǎn)，一日兩餐稀飯，度過艱難時期。陶行知關心學生德智體以及工作能力的培養(yǎng)，作了著名的“每天四問”的演講，啟發(fā)學生鼓勵、鞭策自己，不斷進步，學做“真人”。聽演講（范讀）。小結：演講就是在群眾集會或重大會議上就某個主題說明道理、發(fā)表見解的說話方式。演講的特點：（1）真實性（貼近生活，講真話）（2）鼓動性（感情激烈，有感召力）同學們，作為一名學生，作為一個渴望進步的人，怎樣才能使自己在各方面得到長足的進步呢？今天，我們將學習的課文，會詳細地告訴你。二、初讀課文。按要求自讀課文：（1）讀準生字字音，想辦法記住生字字形；（2）把課文讀正確，讀通順；（3）標好自然段序號，畫出生字新詞，理解詞語的意思（聯(lián)系上下文；結合生活實際；查字詞典來理解）。了解自讀情況：（1）指名讀生字新詞（正音），開火車讀，齊讀。策（平舌音）鍛、煉、韌、鞭（前鼻音）（2）說說你已經(jīng)理解的詞語的意思。彼岸：比喻向往的境界。堡壘：比喻難以攻破的事物。鞭策：嚴格督促使進步。源泉：來源。造福：給人帶來幸福。長足：進展迅速。堅韌不拔：形容意志堅強，不可動搖。（3）指名分自然段讀文，讀后師生評議。三、再讀課文：自由輕聲讀文，思考：（1）演講稿正文共幾個自然段，每個自然段分別寫了什么？（2）陶校長的演講主要講了什么？是分哪幾個方面來談這個問題的？用“//”試給課文分段，想想每段的大意。全班交流。第一段（第1自然段）：提出演講的內(nèi)容是“每天四問”第二段（第2～5自然段）：讓學生從“健康”、“學問”、“工作”、“道德”四個方面問問自己有沒有進步。第三段（第6自然段）：希望學生養(yǎng)成“每天四問”的好習慣，取得長足的進步。四、正確、流利地齊讀課文。五、指導寫字：仔細觀察田字格中的生字后，指名說說在書寫時要注意些什么。鍛、煉、德、既、勵、鞭（左右結構）堡、壘（上下結構，上大下小。）煉（右邊不能寫成“東”）學生用鋼筆描紅。六、作業(yè)：抄詞語。朗讀課文。板書設計：陶校長的演講每天四問： 健康 學問 工作 道德第二課時教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。學會本課10個生字，綠線內(nèi)的1個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語的意思。學會用“即使??也??”、“既要??也要??”造句。了解演講的特點，明白為什么要做到“每天四問”，培養(yǎng)學生不斷激勵自己和鞭策自己的好習慣。教學重點：通過反復朗讀，明白為什么要做到“每天四問”，培養(yǎng)學生不斷激勵自己和鞭策自己的好習慣。教學難點：學會用“即使??也??”、“既要??也要??”造句。培養(yǎng)學生不斷激勵和鞭策自己的好習慣。教學過程：一、復習檢查。指名讀生字新詞，齊讀。上節(jié)課，我們學習了《陶校長的演講》的第一課時，誰來說說陶校長到底講了些什么內(nèi)容？（陶校長要求我們每天問問自己在“健康”、“學問”、“工作”、“道德”方面有沒有進步。）哪你有沒有這樣問問自己呢？這堂課我們繼續(xù)學習陶校長的演講。過渡：在陶校長的演講中第一問問的是什么？（自己的身體有沒有進步？）〈板書：健康〉二、精讀課文。（一）講讀第二自然段。速讀：思考，為什么要先問這一問題呢？全班交流。（1）出示第5句：“因為健康是生命之本，有了健康的身體，我們才有本錢去尋求幸福，實現(xiàn)崇高的理想。否則，一切都將是空的。” ①齊讀，請同學們畫出這兩句話中的關聯(lián)詞。（因為??有了??才有??否則??）②請同學們自由讀這兩句話，你能不能用一個句子，代替“否則”？③很好，那誰能用“有了健康的身體??；沒有健康的身體??”這樣的句式來說一說有健康的身體和沒有健康的身體的區(qū)別呢？（2）健康是如此重要，所以陶校長希望我們從小樹立“健康第一”的觀點。那怎樣才能擁有健康的身體呢？ 指名回答，齊讀第6句。（3）這一段最后陶校長對我們提出了希望，是什么希望？齊讀最后一句。齊讀第二自然段。指導復述，順便歸納學法。歸納總結剛才我們的學習方法。（1）這一段文章，先是設問，然后是解答，再是希望。（2）我們學習的時候是這樣學的。①看清設問的是什么。②讀一讀，找出解答。③標出關聯(lián)詞，體會有和沒有的區(qū)別。④找出怎樣才能提高，標出關聯(lián)詞，朗讀理解。⑤找出陶校長對我們的希望。⑥復述內(nèi)容。過渡：下面我們就用這種方法來學習課文的第三自然段。（二）講讀第三自然段。首先我們來看看設問的是什么？（自己的學問有沒有進步？）找出解答（因為“學問是一切前進活力的源泉”。我們是學生，求知是我們的主要任務，有了學問，將來才能更好地造福于社會。）指名讀，齊讀。標出關聯(lián)詞：有了??才??那么，怎樣才能使自己的學問有