【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 最早關(guān)注鄉(xiāng)村教育，先后創(chuàng)辦了“曉莊”、“育才”等一批著名學(xué)校，培養(yǎng)了一代代人才，留下了一部部教育著作，為中國(guó)教育事業(yè)作出了不朽的貢獻(xiàn)。他的名言：千教萬(wàn)教教人求真、千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去 師介紹演講稿寫作背景。陶行知：中國(guó)近代著名的人民教育家。他抱著教育救國(guó)的思想，于1927年創(chuàng)辦曉莊學(xué)校。1936年在重慶北碚創(chuàng)辦育才學(xué)校。皖南事變后，重慶政治黑暗，物價(jià)飛漲，育才學(xué)校受到特務(wù)威脅和經(jīng)濟(jì)斷絕的嚴(yán)重困難。全體師生在陶行知帶領(lǐng)下，團(tuán)結(jié)一致，開荒生產(chǎn)，一日兩餐稀飯，度過(guò)艱難時(shí)期。陶行知關(guān)心學(xué)生德智體以及工作能力的培養(yǎng)，作了著名的“每天四問(wèn)”的演講，啟發(fā)學(xué)生鼓勵(lì)、鞭策自己，不斷進(jìn)步，學(xué)做“真人”。聽演講（范讀）。小結(jié)：演講就是在群眾集會(huì)或重大會(huì)議上就某個(gè)主題說(shuō)明道理、發(fā)表見解的說(shuō)話方式。演講的特點(diǎn)：（1）真實(shí)性（貼近生活，講真話）（2）鼓動(dòng)性（感情激烈，有感召力）同學(xué)們，作為一名學(xué)生，作為一個(gè)渴望進(jìn)步的人，怎樣才能使自己在各方面得到長(zhǎng)足的進(jìn)步呢？今天，我們將學(xué)習(xí)的課文，會(huì)詳細(xì)地告訴你。二、初讀課文。按要求自讀課文：（1）讀準(zhǔn)生字字音，想辦法記住生字字形；（2）把課文讀正確，讀通順；（3）標(biāo)好自然段序號(hào)，畫出生字新詞，理解詞語(yǔ)的意思（聯(lián)系上下文；結(jié)合生活實(shí)際；查字詞典來(lái)理解）。了解自讀情況：（1）指名讀生字新詞（正音），開火車讀，齊讀。策（平舌音）鍛、煉、韌、鞭（前鼻音）（2）說(shuō)說(shuō)你已經(jīng)理解的詞語(yǔ)的意思。彼岸：比喻向往的境界。堡壘：比喻難以攻破的事物。鞭策：嚴(yán)格督促使進(jìn)步。源泉：來(lái)源。造福：給人帶來(lái)幸福。長(zhǎng)足：進(jìn)展迅速。堅(jiān)韌不拔：形容意志堅(jiān)強(qiáng)，不可動(dòng)搖。（3）指名分自然段讀文，讀后師生評(píng)議。三、再讀課文：自由輕聲讀文，思考：（1）演講稿正文共幾個(gè)自然段，每個(gè)自然段分別寫了什么？（2）陶校長(zhǎng)的演講主要講了什么？是分哪幾個(gè)方面來(lái)談這個(gè)問(wèn)題的？用“//”試給課文分段，想想每段的大意。全班交流。第一段（第1自然段）：提出演講的內(nèi)容是“每天四問(wèn)”第二段（第2～5自然段）：讓學(xué)生從“健康”、“學(xué)問(wèn)”、“工作”、“道德”四個(gè)方面問(wèn)問(wèn)自己有沒(méi)有進(jìn)步。第三段（第6自然段）：希望學(xué)生養(yǎng)成“每天四問(wèn)”的好習(xí)慣，取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。四、正確、流利地齊讀課文。五、指導(dǎo)寫字：仔細(xì)觀察田字格中的生字后，指名說(shuō)說(shuō)在書寫時(shí)要注意些什么。鍛、煉、德、既、勵(lì)、鞭（左右結(jié)構(gòu)）堡、壘（上下結(jié)構(gòu)，上大下小。）煉（右邊不能寫成“東”）學(xué)生用鋼筆描紅。六、作業(yè)：抄詞語(yǔ)。朗讀課文。板書設(shè)計(jì)：陶校長(zhǎng)的演講每天四問(wèn)： 健康 學(xué)問(wèn) 工作 道德第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，綠線內(nèi)的1個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)的意思。學(xué)會(huì)用“即使??也??”、“既要??也要??”造句。了解演講的特點(diǎn)，明白為什么要做到“每天四問(wèn)”，培養(yǎng)學(xué)生不斷激勵(lì)自己和鞭策自己的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)反復(fù)朗讀，明白為什么要做到“每天四問(wèn)”，培養(yǎng)學(xué)生不斷激勵(lì)自己和鞭策自己的好習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用“即使??也??”、“既要??也要??”造句。培養(yǎng)學(xué)生不斷激勵(lì)和鞭策自己的好習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查。指名讀生字新詞，齊讀。上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《陶校長(zhǎng)的演講》的第一課時(shí)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)陶校長(zhǎng)到底講了些什么內(nèi)容？（陶校長(zhǎng)要求我們每天問(wèn)問(wèn)自己在“健康”、“學(xué)問(wèn)”、“工作”、“道德”方面有沒(méi)有進(jìn)步。）哪你有沒(méi)有這樣問(wèn)問(wèn)自己呢？這堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)陶校長(zhǎng)的演講。過(guò)渡：在陶校長(zhǎng)的演講中第一問(wèn)問(wèn)的是什么？（自己的身體有沒(méi)有進(jìn)步？）〈板書：健康〉二、精讀課文。（一）講讀第二自然段。速讀：思考，為什么要先問(wèn)這一問(wèn)題呢？全班交流。（1）出示第5句：“因?yàn)榻】凳巧荆辛私】档纳眢w，我們才有本錢去尋求幸福，實(shí)現(xiàn)崇高的理想。否則，一切都將是空的?！?①齊讀，請(qǐng)同學(xué)們畫出這兩句話中的關(guān)聯(lián)詞。（因?yàn)??有了??才有??否則??）②請(qǐng)同學(xué)們自由讀這兩句話，你能不能用一個(gè)句子，代替“否則”？③很好，那誰(shuí)能用“有了健康的身體??；沒(méi)有健康的身體??”這樣的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)有健康的身體和沒(méi)有健康的身體的區(qū)別呢？（2）健康是如此重要，所以陶校長(zhǎng)希望我們從小樹立“健康第一”的觀點(diǎn)。那怎樣才能擁有健康的身體呢？ 指名回答，齊讀第6句。（3）這一段最后陶校長(zhǎng)對(duì)我們提出了希望，是什么希望？齊讀最后一句。齊讀第二自然段。指導(dǎo)復(fù)述，順便歸納學(xué)法。歸納總結(jié)剛才我們的學(xué)習(xí)方法。（1）這一段文章，先是設(shè)問(wèn)，然后是解答，再是希望。（2）我們學(xué)習(xí)的時(shí)候是這樣學(xué)的。①看清設(shè)問(wèn)的是什么。②讀一讀，找出解答。③標(biāo)出關(guān)聯(lián)詞，體會(huì)有和沒(méi)有的區(qū)別。④找出怎樣才能提高，標(biāo)出關(guān)聯(lián)詞，朗讀理解。⑤找出陶校長(zhǎng)對(duì)我們的希望。⑥復(fù)述內(nèi)容。過(guò)渡：下面我們就用這種方法來(lái)學(xué)習(xí)課文的第三自然段。（二）講讀第三自然段。首先我們來(lái)看看設(shè)問(wèn)的是什么？（自己的學(xué)問(wèn)有沒(méi)有進(jìn)步？）找出解答（因?yàn)椤皩W(xué)問(wèn)是一切前進(jìn)活力的源泉”。我們是學(xué)生，求知是我們的主要任務(wù)，有了學(xué)問(wèn)，將來(lái)才能更好地造福于社會(huì)。）指名讀，齊讀。標(biāo)出關(guān)聯(lián)詞：有了??才??那么，怎樣才能使自己的學(xué)問(wèn)有