【正文】 為此，可以用這樣的問題總結(jié)全篇課文：你認為自己這幾節(jié)課學(xué)得怎么樣？還有哪些不懂的地方？繼而，根據(jù)學(xué)生情況做出綜合性總結(jié)和評價。、四、教學(xué)反思利用第六小節(jié)總結(jié)“四問”，幫助學(xué)生體會“演講”的感情，并且利用演講等方式，指導(dǎo)讀出這種親切、關(guān)切、愛護和充滿鼓動性感情的語句。b 組織交流：點播關(guān)鍵詞，練習(xí)課后練習(xí)4，談?wù)剝?nèi)容，讀讀課文。d 指導(dǎo)朗讀。A、導(dǎo)讀“問身體”：a 交流“問什么”，指導(dǎo)讀好問句。這部分可分三個環(huán)節(jié)：a 提供自學(xué)材料；b 個人嘗試練習(xí)；c 小組交流反饋。通過反復(fù)朗讀，做到讀中知大意、理脈絡(luò)；讀中查字典、剖形探義，掌握生字詞?！耙?，思之始，學(xué)之端”，可以對學(xué)生發(fā)問：“看到題目，你首先產(chǎn)生那些疑問？”根據(jù)學(xué)生的疑問，巧妙地交代本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、教學(xué)方法為了達到目標(biāo)、突出重點、突破難點、解決疑點，根據(jù)素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育精神，基于腦科學(xué)研究的新突破以及中年級學(xué)生的特點，我打算先學(xué)后教，以學(xué)定教，以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。演講稿辭真意切，極有鼓動性，感染性；結(jié)構(gòu)上，按“總分總”方式謀篇，以“問什么、為什么問，怎么辦”方式構(gòu)段，十分整飭。安徽歙縣人，中國偉大的人民教育家。教育是立國之本。捧著一顆心來，不帶半根草去。每個人（既）要講究“公德”，（也）要講究“私德”。演講時注意禮儀，結(jié)束時一般要有祝語。這是一篇演講稿?！疤招ｉL”是陶行知，他被毛澤東主席稱為“偉大的人民教育家”。（2）學(xué)問是（）的源泉。堅固（）尋求（）鼓勵（）寫反義詞。在具體操作過程中，學(xué)生講的并不多，多數(shù)還是依賴于教師的講解。有感情地齊讀課文，激情齊讀出這種關(guān)懷、愛護和演講的語氣?！庇懈星榈佚R讀第六自然段。陶校長把自己看成是一名同學(xué)。（四）學(xué)習(xí)最后一段?！罢嫒恕保褐刚嬲\、不虛偽的人。如有些犯罪分子，智商很高，利用高端的科學(xué)技術(shù)來危害社會。（1）這里的“工作”指的是“值日、值勤、班級和學(xué)校的管理等等”。（三）自學(xué)課文的第四、五自然段。）（5）齊讀這兩句。一門心思搞學(xué)習(xí)，遇到干擾不松勁，碰到麻煩不畏懼。）能不能用我們學(xué)習(xí)中的事例來談?wù)勀銓Α皩Ｐ闹轮尽钡睦斫?？指名說說。標(biāo)出關(guān)聯(lián)詞：有了??才??那么，怎樣才能使自己的學(xué)問有進步呢？（1）出示：“要想自己的學(xué)問有進步，就要專心致志，就要有堅韌不拔的意志力。（二）講讀第三自然段。④找出怎樣才能提高，標(biāo)出關(guān)聯(lián)詞，朗讀理解。（2）我們學(xué)習(xí)的時候是這樣學(xué)的。齊讀第二自然段。” ①齊讀，請同學(xué)們畫出這兩句話中的關(guān)聯(lián)詞。（一）講讀第二自然段。指名讀生字新詞，齊讀。教學(xué)重點：通過反復(fù)朗讀，明白為什么要做到“每天四問”，培養(yǎng)學(xué)生不斷激勵自己和鞭策自己的好習(xí)慣。學(xué)會本課10個生字，綠線內(nèi)的1個生字只識不寫。）煉（右邊不能寫成“東”）學(xué)生用鋼筆描紅。第三段（第6自然段）：希望學(xué)生養(yǎng)成“每天四問”的好習(xí)慣，取得長足的進步。（3）指名分自然段讀文，讀后師生評議。源泉：來源。策（平舌音）鍛、煉、韌、鞭（前鼻音）（2）說說你已經(jīng)理解的詞語的意思。演講的特點：（1）真實性（貼近生活，講真話）（2）鼓動性（感情激烈，有感召力）同學(xué)們，作為一名學(xué)生，作為一個渴望進步的人，怎樣才能使自己在各方面得到長足的進步呢？今天，我們將學(xué)習(xí)的課文，會詳細地告訴你。全體師生在陶行知帶領(lǐng)下，團結(jié)一致，開荒生產(chǎn)，一日兩餐稀飯，度過艱難時期。陶行知：中國近代著名的人民教育家。板書課題：陶校長的演講。初步感知課文內(nèi)容，理清段落。培養(yǎng)學(xué)生不斷激勵和鞭策自己的好習(xí)慣。學(xué)會用“即使??也??”、“既要??也要??”造句。演講稿辭真意切，極有鼓動性，感染性；結(jié)構(gòu)上，按“總—分—總”方式謀篇，以“問什么、為什么問、怎么辦”方式構(gòu)段，是對學(xué)生進行朗讀訓(xùn)練、陶冶情操和思想教育的好教材。其實，我們每位同學(xué)的具體情況都不同，存在的問題也不同，除了這四問，我們還可以問些什么？（最近視力有沒有提高；課堂發(fā)言有沒有進步；文明守紀(jì)做得怎么樣等）每位同學(xué)向自己提一個問題，仿照陶校長演講的層次有條理地說一說。1）指名讀。）陶校長說話多有條理，讓人聽了很清楚。4請同學(xué)們練習(xí)有感情地演講5自然段?！薄罢嫒恕笔鞘裁礃拥娜?？（真誠，不虛偽的人。指導(dǎo)演講重點句。2）交流讀悟收獲指導(dǎo)演講。該怎樣做? 要??就要專心致志，就要??堅韌不拔要認準(zhǔn)目標(biāo)，鉆進去，展開來。1）請同學(xué)們分四人小組學(xué)習(xí)，邊學(xué)邊討論這部分的中心話題是什么？看看課文是從哪幾方面來講的？陶校長想要告訴聽眾什么？然后練習(xí)演講，可動動筆動動手，有問題可舉手。（誰來試一試演講課文的第二自然段？）小結(jié)過渡：通過第二自然段的學(xué)習(xí)，我們知道演講要有個中心話題，圍繞中心準(zhǔn)備好從幾個方面展開講述，并根據(jù)表達的需要運用語氣、語調(diào)、重音等，還可加上適當(dāng)?shù)氖謩?，盡可能地感染聽眾，讓聽眾受到啟發(fā)。A進一步了解演講特點。（指導(dǎo)：壘”是什么意思？你可以找找你的“字典老師”問一問？通過查字典我們知道堡壘是指用于防守的堅固建筑物。你還能用“因為”說一句話嗎？（今天我來遲到了，是因為我生病去醫(yī)院打針了。（問健康：問什么——為什么問——該怎么做——提出希望）2）啟發(fā)：陶校長為什么把“身體有沒有進步”作為第一問呢？讀有關(guān)語句：因