【正文】 要做到充分發(fā)揮學(xué)生的主體功能，做到書讓學(xué)生讀，問題讓學(xué)生提，分析讓學(xué)生講，道理讓學(xué)生悟，學(xué)法讓學(xué)生去總結(jié)，最終達(dá)到學(xué)有所得，學(xué)有所用，學(xué)有創(chuàng)造。接著，幫助學(xué)生從課文內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法兩方面進(jìn)一步總結(jié)：誰來說說這節(jié)課有什么收獲？然后，進(jìn)行遷移性訓(xùn)練：根據(jù)文中“四問”，以某一天為例作出回答。精讀悟情a 任選一問，讀出自己的體會(huì)。e 總結(jié)學(xué)法：據(jù)問題，找句子。b 抓關(guān)聯(lián)詞，解決“為什么問”。自讀“四問”，分組學(xué)習(xí)，利用列表理清層次后，再抓關(guān)鍵詞朗讀體會(huì)。（三）研析結(jié)構(gòu)，精讀感悟。（二）整體感知，讀中學(xué)讀。圍繞“學(xué)法指導(dǎo)”這一核心，以讀書訓(xùn)練為經(jīng)，語言文字訓(xùn)練為緯，開發(fā)全腦為橋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)過程，以學(xué)生饒有興趣的說、演、讀，來代替教師單一的講、管形式，在藝術(shù)的熏陶下激發(fā)學(xué)生想象，在兼容并舉中力求最大限度地發(fā)揮學(xué)生的自主性、主動(dòng)性、發(fā)展性，創(chuàng)造性，從而達(dá)到激發(fā)興趣、理解陶情、啟迪心智、感悟積淀的四重境界。教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新大綱的要求、教材的編寫意圖、教材特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我確定的教學(xué)目標(biāo)是：1）學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字，學(xué)會(huì)組詞，理解生詞；2）能正確、流利、有感情地朗讀和復(fù)述課文；3）a 通過有感情地朗讀和復(fù)述課文，了解演講的特點(diǎn)，明白為什么要做到“每天四問”，培養(yǎng)學(xué)生不斷激勵(lì)和鞭策自己的好習(xí)慣；b 積極主動(dòng)的探索新知。主要著作有：《中國教育改造》、《教學(xué)做合一討論集》、《古廟敲鐘錄》、《普及教育》、《知行書信集》、《行知詩歌集》等。行是知之始，知是行之成。千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。我們既要學(xué)好科學(xué)文化知識(shí),也要重視道德的修養(yǎng)，學(xué)做真人。三、在括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語，并用所填的詞語寫一句話。演講是指在群眾集會(huì)上或重大會(huì)議上就某個(gè)問題說明道理、發(fā)表見解的說話方式?！短招ｉL的演講》是一篇演講稿，他要求學(xué)生每天從身體、學(xué)問、工作、道德四方面問一問自己，以此激勵(lì)和鞭策自己。（3）社會(huì)的穩(wěn)定和國家的發(fā)展，需要（），也要（）。進(jìn)步（）幸福（）勝利（）造句。在今后的教學(xué)中，設(shè)想通過積極引導(dǎo)，逐步轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。板書設(shè)計(jì)：陶校長的演講健康學(xué)問每天四問工作道德激勵(lì)鞭策 → 長足進(jìn)步 教學(xué)反思：本堂課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)陶校長“每天四問”的具體內(nèi)容。三、總結(jié)全文。）朗讀體會(huì)。自由讀第六自然段。既講究“公德”，又講究“私德”的人。）（4）“公德”：公共道德。（2）做好這些工作好處很多，如“培養(yǎng)我們的責(zé)任心，鍛煉我們的辦事能力”等等。交代方法。陶校長對(duì)我們的希望是什么？（“這樣，我們就能夠到達(dá)勝利的彼岸。）（展開來：學(xué)習(xí)上不能鉆牛角尖。（3）誰來說說你對(duì)“堅(jiān)韌不拔”的理解？（意志堅(jiān)強(qiáng)，不可動(dòng)搖。要認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，鉆進(jìn)去，展開來。首先我們來看看設(shè)問的是什么？（自己的學(xué)問有沒有進(jìn)步？）找出解答（因?yàn)椤皩W(xué)問是一切前進(jìn)活力的源泉”。⑤找出陶校長對(duì)我們的希望。①看清設(shè)問的是什么。指導(dǎo)復(fù)述，順便歸納學(xué)法。（因?yàn)??有了??才有??否則??）②請(qǐng)同學(xué)們自由讀這兩句話，你能不能用一個(gè)句子，代替“否則”？③很好，那誰能用“有了健康的身體??；沒有健康的身體??”這樣的句式來說一說有健康的身體和沒有健康的身體的區(qū)別呢？（2）健康是如此重要，所以陶校長希望我們從小樹立“健康第一”的觀點(diǎn)。速讀：思考，為什么要先問這一問題呢？全班交流。上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《陶校長的演講》的第一課時(shí)，誰來說說陶校長到底講了些什么內(nèi)容？（陶校長要求我們每天問問自己在“健康”、“學(xué)問”、“工作”、“道德”方面有沒有進(jìn)步。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用“即使??也??”、“既要??也要??”造句。理解由生字組成的詞語的意思。六、作業(yè)：抄詞語。四、正確、流利地齊讀課文。三、再讀課文：自由輕聲讀文，思考：（1）演講稿正文共幾個(gè)自然段，每個(gè)自然段分別寫了什么？（2）陶校長的演講主要講了什么？是分哪幾個(gè)方面來談這個(gè)問題的？用“//”試給課文分段，想想每段的大意。造福：給人帶來幸福。彼岸：比喻向往的境界。二、初讀課文。陶行知關(guān)心學(xué)生德智體以及工作能力的培養(yǎng)，作了著名的“每天四問”的演講，啟發(fā)學(xué)生鼓勵(lì)、鞭策自己，不斷進(jìn)步，學(xué)做“真人”。他抱著教育救國的思想，于1927年創(chuàng)辦曉莊學(xué)校。齊讀題。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字新詞，初步感知課文內(nèi)容。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利地朗讀課文。了解演講的特點(diǎn)，明白為什么要做到“每天四問”，培養(yǎng)學(xué)生不斷激勵(lì)自己和鞭策自己的好習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。╳ ╳有沒有提高——有，提高了多少；沒有，是什么原因——怎么看待這問題，以后準(zhǔn)備怎么做。2）說說從陶校長的結(jié)束語中明白了些什么，還有些什么不懂的。我們說話、作文時(shí)也要做到言之有序。5指名演講，組織評(píng)議，任命“小小演講家”稱號(hào)。）“公德”是公共道德，觀念。B“問道德”部分層次：?jiǎn)柺裁础獮槭裁匆獑枴獙W(xué)做真人為什么要問？因?yàn)榈赖率亲鋈说母尽“問工作”部分。B指名說說這部分演講要注意些什么，哪些地方很重要。2）交流討論。現(xiàn)在我們就用這個(gè)方法來學(xué)著演講第三自然段。同學(xué)們，演講不僅僅要說明事理，發(fā)表見解，還在于說動(dòng)聽眾，讓人受啟發(fā)，所以演講還要有感染力。堡壘最顯著的特點(diǎn)是堅(jiān)固，不易摧毀。）3）如果想擁有健康的身體，那應(yīng)該怎么做呢？讀有關(guān)語句：健康的身體，離