陶校長的演講教材解讀(編輯修改稿)
2025-08-15 17:56 本頁面
【文章內容簡介】 dash。層次分明，條屢清晰?？芍^言之有序，言之有理。這是寫作的基本要求，課文為我們提供了鮮活的文字實例。所以，能否也讓學生著眼于更細小、更具體的事情來寫一寫每日 times。問，比如說今天我讀書了嗎？讀了多少？有什么收獲。等等。 理清課文結構層次后，重點體會為什么要問，即課后第五題：陶行知先生為什么要談這些問題。對于這一環(huán)節(jié)的處理，我認為要引導學生聯(lián)系文本內容和生活體驗來談，在對話互動中，可緊扣一些重點詞句深入思考，如生命之本、學問是一切前進的活力的源泉、培
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