陶校長的演講教學設(shè)計(編輯修改稿)
2024-08-15 15:55 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 氣、手勢等幫助表明自己的見解。 D、指名演講第二段，評出小演講家，然后齊聲演講性讀課文。 小結(jié)過渡：通過第二自然段的學習，我們知道演講要有個中心話題，圍繞中心準備好從幾個方面展開講述，并根據(jù)表達的需要運用語氣、 語調(diào)、重音等，還可加上適當?shù)氖謩?，盡可能地感染聽眾，讓聽眾受到啟發(fā)?，F(xiàn)在我們就用這個方法來學著演講第三自然段。（明確最基本的方法就是讀，一讀再讀。） （二）學習演講問學問部分 6 四人小組學習，邊學邊討論這部分的中心話題是什么？看看課文是從哪幾方面來講的？陶校長想要告訴聽眾什么？然后練習演講，可動動筆動動手，有問題可舉手。 [ 交流討論 （ 1）中心話題是學問，層次：問什么 mdash。mdash。為什么問 mdash。mdash。該怎么做 （ 2）指名說說這部分演講要注意些什么，那些地方很重要。 （ 3）結(jié)合同學發(fā)言，師出示文字燈片，添加符號。 學問是一切前進活力的源泉。 求知是我們的主要任務(wù)，有了才能。 （強調(diào)有學問的重要性，結(jié)合生活體驗講；在學生演講時指導停頓及重音。） 要就要專心致志，就要堅韌不拔 要認準目標，鉆進去，展開來。 （舉例說說怎么做就是專心致志，堅韌不拔，鉆進去，展開來。怎么做要讀得有力，讓人覺得必須這么做。） 齊聲演講性讀課文 指名演講 （二）小結(jié) 7 １、讓學生說說這堂課的收獲。 ２、這堂課我們從這篇演講稿中進一步明白了健康、學問的重要，受到了感染，得到了啟發(fā)；知道了什么是演講，也初步學會了演講，這都得感謝 mdash。mdash。陶校長的演講。 四、作業(yè) 從第二、第三自然段中挑自己感受最深的語句抄下來，然后寫一寫自己的體會，可舉例談自己的認識。 用一讀再讀的方法學習第四、第五自然段，練習演講。 板書： 陶校長的演講 健康生命之本 四問學問前進活力源泉 工作也是學習 道德做人的根本
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