【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ；也可自己談想說(shuō)明些什么，然后評(píng)議是否能當(dāng)小小演講家。（1）“問(wèn)工作”部分A、層次：?jiǎn)柺裁础獮槭裁匆獑?wèn)B、重點(diǎn)句：“這些工作雖然都是一些小事，卻能培養(yǎng)我們的責(zé)任心，鍛煉我們的辦事能力，是我們將來(lái)步入社會(huì)做大事的基礎(chǔ)?！迸e例說(shuō)說(shuō)班級(jí)中工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的同學(xué)；鼓勵(lì)同學(xué)們都來(lái)承擔(dān)學(xué)校工作，班級(jí)工作，鍛煉能力，培養(yǎng)責(zé)任心。c、指導(dǎo)演講重點(diǎn)句。（2）“問(wèn)道德”部分A、層次：?jiǎn)柺裁础獮槭裁匆獑?wèn)——要學(xué)做真人B、舉例說(shuō)明“根本一壞，即使你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)，也不會(huì)成為對(duì)社會(huì)有用的人?！薄拔覀兊綄W(xué)校里來(lái)，除了要學(xué)習(xí)文化知識(shí)，更要緊的是要學(xué)習(xí)做人，學(xué)習(xí)做真人?！薄罢嫒恕笔鞘裁礃拥娜耍浚ㄕ嬲\(chéng)，不虛偽的人。）這樣的人在“公德”和“私德”上會(huì)有些什么表現(xiàn)？（在公共場(chǎng)所會(huì)怎樣，中午吃飯了會(huì)怎樣，課間活動(dòng)不小心被人推了一下怎么辦等。）c、指導(dǎo)演講重點(diǎn)句。（3）練習(xí)有感情地演講5自然段。A、各自準(zhǔn)備，看詞語(yǔ)有感情地演講。詞語(yǔ)：工作好壞很大影響承擔(dān)責(zé)任心辦事能力基礎(chǔ)重要的學(xué)習(xí)做人的根本即使穩(wěn)定發(fā)展講究真人B、指名演講，組織評(píng)議，任命“小小演講家”稱號(hào)。學(xué)習(xí)第6自然段。同學(xué)們對(duì)這篇講稿領(lǐng)會(huì)得很好，講得也很好，那陶校長(zhǎng)為什么要我們每天四問(wèn)呢？我們來(lái)讀讀最后一段。（1）指名讀。（2）說(shuō)說(shuō)從陶校長(zhǎng)的結(jié)束語(yǔ)中明白了些什么，還有些什們不懂的。三、實(shí)踐拓展陶行知先生從健康、學(xué)問(wèn)、工作、道德四個(gè)大的方面做了深入淺出的演講，要求我們做到每天四問(wèn)，以次來(lái)激勵(lì)和鞭策自己不斷進(jìn)步。其實(shí)，我們每位同學(xué)的具體情況都不同，存在的問(wèn)題也不同，除了這四問(wèn)，我們還可以問(wèn)些什么？（最近視力有沒(méi)有提高；課堂發(fā)言有沒(méi)有進(jìn)步；文明守紀(jì)做得怎么樣等）每位同學(xué)向自己提一個(gè)問(wèn)題，仿照陶校長(zhǎng)演講的層次有條理地說(shuō)一說(shuō)。╳╳有沒(méi)有提高——有，提高了多少；沒(méi)有，是什么原因——怎么看待這問(wèn)題，以后準(zhǔn)備怎么做。四、布置作業(yè)仿照課文某一問(wèn)的寫(xiě)法，向自己提一個(gè)問(wèn)題，有條理地說(shuō)一說(shuō)，然后寫(xiě)下來(lái)。建議在班隊(duì)活動(dòng)時(shí)召開(kāi)一次演講會(huì)，演講內(nèi)容可搜集合適的演講稿，也可自己寫(xiě)、合作寫(xiě)。第三篇：陶校長(zhǎng)的演講 教學(xué)設(shè)計(jì)陶校長(zhǎng)的演講儀征市農(nóng)歌小學(xué)王永清第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字（其中“堡”字只識(shí)不寫(xiě)）。結(jié)合課文語(yǔ)境及生活體驗(yàn)理解重點(diǎn)詞句的意思：造福、堡壘、堅(jiān)忍不拔、鞭策、激勵(lì)。搜集陶行知的名言或教育故事。正確、流利朗讀課文 教學(xué)重點(diǎn)：初步感知陶校長(zhǎng)演講的主要內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)： 了解演講的特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題同學(xué)們，作為一名學(xué)生，大家都渴望進(jìn)步，但是怎樣才能使自己在各方面得到長(zhǎng)足的進(jìn)步呢？今天，我們將學(xué)習(xí)的課文，會(huì)詳細(xì)地告訴你。揭題并板書(shū)：陶校長(zhǎng)的演講學(xué)生質(zhì)疑：陶校長(zhǎng)是誰(shuí)？什么叫演講？演講有什么特點(diǎn)？ 介紹陶行知：陶校長(zhǎng):名叫陶行知，中國(guó)近代著名的教育家，積極從事教育活動(dòng)，最早關(guān)注鄉(xiāng)村教育，先后創(chuàng)辦了“曉莊”、“育才”等一批著名學(xué)校，培養(yǎng)了一代代人才，留下了一部部教育著作，為中國(guó)教育事業(yè)作出了不朽的貢獻(xiàn)。他的名言：千教萬(wàn)教教人求真、千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去二、初讀課文師：這是一篇演講稿，那么什么是演講，演講又有什么特點(diǎn)，文章中陶校長(zhǎng)的演講主要講了什么，是分哪幾個(gè)方面來(lái)談這個(gè)問(wèn)題的呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文。（一）出示自讀要求：自讀課文，要求讀準(zhǔn)子音、讀通句子，作好記號(hào)，回答問(wèn)題。陶校長(zhǎng)在文中和同學(xué)們談了哪四個(gè)方面的問(wèn)題，用橫線畫(huà)出來(lái)。想一想什么是演講，演講有什么特點(diǎn)。（二）、檢查①檢查生字自學(xué)情況，出示詞語(yǔ)：健康 本錢 尋求 崇高 理想 否則 持久 鍛煉 合理 作息 樹(shù)立 筑起 堅(jiān)固 堡壘 造福 專心致志 堅(jiān)忍不拔意志力 彼岸 擔(dān)任 影響 承擔(dān) 值日 值勤 管理 培養(yǎng)責(zé)任心 基礎(chǔ) 穩(wěn)定 公德 私德 激勵(lì) 鞭策即使??也?? 既要??也要?? ②指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)陶校長(zhǎng)談了哪四個(gè)方面的問(wèn)題（主要談的是“每天四問(wèn)”，分別從“健康”、“學(xué)問(wèn)”、“工作”、“道德”四個(gè)方面談?dòng)袥](méi)有進(jìn)步這個(gè)問(wèn)題。）③討論什么是演講，演講有什么特點(diǎn)。（演講就是在群眾集會(huì)或會(huì)議上就某個(gè)問(wèn)題說(shuō)明道理，發(fā)表見(jiàn)解。演講的主要特點(diǎn)是真實(shí)性和鼓動(dòng)性。演講的內(nèi)容貼近生活，講的是真話。演講中帶有強(qiáng)烈的感情，具有很大的感召力。）三、指名讀課文指名學(xué)生分段朗讀課文，其他同學(xué)聽(tīng)他們讀，并思考每一段分別寫(xiě)了什么？歸納層次：（三段，采用“總—分—總”的結(jié)構(gòu)方式）：第一自然段提出演講的內(nèi)容是“每天四問(wèn)”（總）第2—5自然段讓學(xué)生從“健康”、“學(xué)問(wèn)”、“工作”、“道理”四個(gè)方面問(wèn)問(wèn)自己有沒(méi)有進(jìn)步。（分）第六自然段希望學(xué)生養(yǎng)成“每天四問(wèn)”的好習(xí)慣。（分）自由讀課文逐段齊讀，要求讀得正確、流利。四、指導(dǎo)寫(xiě)字鍛、鞭、德、煉都是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬；否、壘、需、策上下結(jié)構(gòu)，用學(xué)生的兒歌記住“德”字：我是雙人旁，今年十四歲，一心一意上學(xué)堂。提示“煉”右邊的部分不能寫(xiě)成“東”五、作業(yè)：《習(xí)字冊(cè)》描紅搜集陶行知的教育故事及名言。板書(shū)設(shè)計(jì)：陶校長(zhǎng)的演講健 康學(xué) 問(wèn)每天四問(wèn)工 作道 德第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：本課生字組成的詞語(yǔ)?！懊刻焖膯?wèn)”的重要意義。學(xué)會(huì)使用關(guān)聯(lián)詞“即使??也??”“既要??也要??”在有層次的閱讀中達(dá)到正確流利地演講課文。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，明白“每天四問(wèn)”的重要意義。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)句子間的聯(lián)系。明白為什么要做到“每天四問(wèn)”，培養(yǎng)學(xué)生不斷激勵(lì)和鞭策自己的好習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《陶校長(zhǎng)的演講》，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)陶校長(zhǎng)到底講了些什么？（陶校長(zhǎng)要求我們每天問(wèn)問(wèn)自己在“健康”、“學(xué)問(wèn)”、“工作”、“道德”方面有沒(méi)有進(jìn)步）這堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)：陶校長(zhǎng)的演講。過(guò)渡：在陶校長(zhǎng)的演講中第一問(wèn)問(wèn)的是自己的身體有沒(méi)有進(jìn)步二、細(xì)讀課文（一）、講讀第二自然段速讀：思考，為什么要先問(wèn)自己的身體有沒(méi)有進(jìn)步呢？指名回答，出示：因?yàn)榻】凳巧?，有了健康的身體，我們才有本錢去尋求幸福，實(shí)現(xiàn)崇高的理想，否則一切都將是空的。請(qǐng)同學(xué)們找一找這句話中的關(guān)聯(lián)詞：因?yàn)??有了??才有??否則??都??請(qǐng)同學(xué)們自由讀這段話，你能不能用一個(gè)詞，代替“否則”？很好，那誰(shuí)能用“有了??沒(méi)有??”這樣的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)有健康的身體和沒(méi)有健康的身體的區(qū)別呢？健康是如此重要，所以陶校長(zhǎng)希望我們從小樹(shù)立“健康第一”的觀點(diǎn)，有好的身體真好??！那怎樣才能擁有健康的身體呢？指名生答：“兩個(gè)離不開(kāi)”，只有這樣，才能筑起堅(jiān)固的“健康堡壘”。指導(dǎo)復(fù)述，順便歸納學(xué)法。歸納總結(jié)剛才我們的學(xué)習(xí)方法。A、這一段文章，先是設(shè)問(wèn)，然后是解答，再是希望。B、我們學(xué)習(xí)的時(shí)候是這樣學(xué)的，出示：①看清設(shè)問(wèn)的是什么。②讀一讀，找出解答。③標(biāo)出關(guān)聯(lián)詞，體會(huì)有和沒(méi)有的區(qū)別。④找出怎樣才能提高，標(biāo)出關(guān)聯(lián)詞，朗讀理解。⑤找出陶校長(zhǎng)對(duì)我們的希望。⑥讀讀背