【文章內(nèi)容簡介】 超俗詩章，又再度激怒了縣令，不得不住進僅容一床、一桌、一椅是斗屋陋室。半年三遷居，且越遷越小的窘迫境遇沒使他怨天尤人，而是奮筆寫下了傳世佳作《陋室銘》。讓我們一同走進他的陋室，看看它有什么特別。二、整體感知誦讀文本，品析音律美。分組誦讀，互動正音————吾、馨、儒教師范讀，注意節(jié)奏，并看看每句最后一個字之間有什么共同特點？————名、靈、馨、青、經(jīng)、形————押韻：每句末尾一個字韻母相同或相近全班齊讀，速讀成背三、研讀書讀百遍，其義自現(xiàn)經(jīng)過一翻誦讀相信同學們對詩豪的“陋室”已有了總體認識，它的獨特之處在于？————陋室不陋陋室為什么又不陋呢？（原文）————惟吾德馨————山因仙而出名，水因龍而靈氣，為此可得出“室因德而馨（芳香、有名），我們也可說“室不在華，有德則馨”（類推出中心）。剛才我們知道了陋室是因為“德”（主人品德高尚）而“馨”（不陋），在文章中“德”“馨”具體表現(xiàn)在什么地方呢？————苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形（1）、環(huán)境優(yōu)雅（世上不缺少美，只是缺少？）————上、入：人格畫————綠：使臺階碧綠青：使窗簾青翠（2）交往文雅①、如此優(yōu)雅的環(huán)境里，來的人多嗎？來的又是些什么人？————少（苔痕上階綠）。————是鴻儒（知識淵博、品德高尚的人）不是白?。▽W識淺薄，品德低下的人）。②、從交往中可不可以看出“斯是陋室”的主人是個什么人？————博學之士，高雅之人。（3）情趣高雅置身于優(yōu)雅之鏡，偶爾文雅之士闊論外，簡陋陳設(shè)的主人干什么、想什么呢？做 自樂 調(diào)（彈奏）素（樸素）琴、閱金經(jīng)（佛家經(jīng)典）。想 超俗 無絲竹（音樂）亂(使……煩亂)耳、無案牘（公文官職）勞（使……勞費）形（身心）。佇立于草叢之中、布滿苔痕、僅容一床、一桌、一椅的斗屋陋室，在“吾”的眼里卻顯得優(yōu)雅，再其加交往的高雅、情趣的優(yōu)雅，以充分地證明了“吾”品德的高尚。為何還寫“難言諸葛廬，西蜀子云亭，孔子云：何陋之有？”呢？————廬（三顧茅廬）草屋 孔明 出名————室比廬、亭，自比圣人從此我們可看出作者給陋室作銘的根本目的是什么，表達什么情懷？————陋室——志——安貧樂道、高潔傲岸————托物言志——借助某種事物來抒發(fā)感情————銘：就是記載，古代刻在器物或碑石上，用來警戒自己或者稱述公德的文字，后來成為一種文體。這種文體篇幅短小、行文用、意蘊深刻。賞析《陋室銘》仿寫——賞析教室銘分不在高，及格就行；學不在深，作弊則靈。斯是教室，唯我閑情。小說傳得快，雜志翻得勤，琢磨打籃球，尋思游戲廳，可以打瞌睡，觀窗景。無書聲之亂耳，無復習之勞心，自習說閑話，講課聽不進。心里說，混帳文憑。學生銘天賦不高，有志則行，成績不佳，發(fā)奮則靈。斯是求學，唯苦唯勤，讀書破萬卷，求知憑悟性，談笑添學問，思辯助長進，可以明事理，冶性情，無世俗之亂耳，有墨香之賞心。學海巧為舟，書山行捷徑，吾輩云：“何樂不為？”——搜集古代名人的，撰寫自己座右銘?！堵毅憽方贪?教學設(shè)計：一、教學目標：知識與能力目標（1）了解 “銘”這種古代文體及其特點（2）積累文言詞匯，理解文章內(nèi)容，品味“片言明百意”的語言過程與方法目標誦讀法、批注法、“知人論文”探究法情感態(tài)度與價值觀目標感受并理解作者高潔的品質(zhì)、安貧樂道的情趣和豪邁的氣概重點：朗讀并分析文章的內(nèi)容難點：體會作者的思想感情，理解文章的主旨二、教學過程：（一）課前交談話題：來到嘉興，就不能不說南湖，誰給我介紹一下南湖？（紅船，南湖菱）南湖還有一種特產(chǎn)，就是“南湖菱”誰來介紹一下？其他地方的菱都有角，故稱“菱角”，南湖菱與其他地方的菱角不一樣，是無角菱據(jù)說其他地方的菱角秧苗放到南湖，也會變成無角菱，南湖真是太神奇了“菱”與“靈”相通，據(jù)說，吃了南湖菱會讓人有靈氣，南湖菱養(yǎng)育了充滿靈氣的嘉興人我看不假，在座的同學眼睛都水靈靈的，個個都充滿了靈氣啊遠在唐朝的時候，嘉興就孕育了一個充滿靈氣的青年才俊他就是劉禹錫他出生在嘉興，吃了不少南湖菱，很有靈氣他在老師的指引下，在自己的努力下，滿腹經(jīng)綸19歲時游學當時的京城長安22歲就進士及第，后來年紀輕輕就成了朝廷里的重要官員，深得朝廷重用另外，他寫的詩與白居易齊名，他寫的文與柳宗元齊名我們小學里就學過他的一首詩《望洞庭》：湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺只有內(nèi)心寧靜的人，才能寫出如此富有詩情畫意的月色今天我們就一起來學習他的一篇文章——《陋室銘》（二）初讀課文，感受音樂美檢查預習情況：注音、句讀請同學讀沒有句讀的課文，指出“德馨、案牘”的讀音（三）走進陋室，再讀課文，把握主旨1——“高潔”題目是《陋室銘》，了解銘文特點師：陋室銘，陋室銘，劉禹錫想要借這陋室，讓自己銘記什么呢？讓我能走進陋室，去看個究竟劉禹錫說：片言可以明百意在《陋室銘》81字的片言中，劉禹錫的百意是什么？下面請自讀課文4—7句，根據(jù)注釋翻譯，在翻譯的基礎(chǔ)上為這幾句話做批注①“苔痕上階綠，草色入簾青”（環(huán)境幽雅）②“談笑有鴻儒，往來無白丁”（交友儒雅）③“可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)”它給人一種閑適的感覺（生活高雅）（板書：貧樂調(diào)素琴閱金經(jīng)）在這樣簡陋的條件下，也能如此自得其樂，我們不禁要與劉禹錫對話一番——示例：問：你這房子都長青苔、長青草了，你還說不陋？劉：“苔痕上階綠，草色入簾青”這是多么幽雅，怎么能說陋呢？問：看你這窮酸樣，估計不會有人與你為友吧？答：……問：你既沒有絲竹，又沒有案牘，你，你還有什么好樂的呢？答：……由此可見，劉禹錫是一個怎樣的人？（不與世俗同流合污，高潔脫俗）（板書：高潔）板書：調(diào)素琴閱金經(jīng)高潔請大家用快樂、舒緩、愉悅的語氣讀讀“可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)……勞形”（四）走近作者，深讀課文，把握主旨2——“豪氣”師：劉禹錫為什么能做到安貧樂道呢？文章僅僅表達安貧樂道的主旨嗎？要想從“片言”中明白“百意”，我們還要去了解一下作者的經(jīng)歷，這叫做“知人論文”請看資料（出示資料）“永貞革新”失敗后,原在朝廷為官的劉禹錫一貶再貶，斷斷續(xù)續(xù)在外漂泊幾十年直到65歲才回到洛陽《陋室銘》是他被貶至安徽和州時所作（請同學朗讀）問：上面說他一貶再貶，直到65歲才回到洛陽，一般的人會有怎樣的心理？（悲傷、郁悶……）劉禹錫會怎樣去面對呢？“永貞革新”失敗后,劉禹錫被貶到朗州當司馬，十年之后才好不容易被召回京師，他卻寫了一首詩以桃花諷刺那些權(quán)貴，結(jié)果再度被貶，十四年后才再度回京十四年啊，世事變遷，滄海桑田不過，劉禹錫還是不改那種桀驁不屈的脾氣，他又一次來到玄都觀，又寫了一首《再游玄都觀》：百畝庭中半是苔，桃花開盡菜花開種桃道士歸何處？前度劉郎今又來附小序：……因再題二十八字，以俟后游師：他甚至做好了再次被貶的準備這是何等的豪情！這就是有著錚錚鐵骨的劉禹錫劉禹錫回朝如此，那他身處“巴山楚水凄涼地”時又是如何的表現(xiàn)呢？我們來看他寫于朗州任上的《秋詞》在朗州，回京城遙遙無期，妻子不幸去世，可是我們看看他的這首詩：自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄（學生讀）問：詩中透著一股什么氣？（豪氣）師：難怪白居易說：彭城劉夢得，詩豪者也板書：寫“豪”你能從《陋室銘》字縫間看出劉禹錫暗含的“豪氣”嗎？（仙、龍，諸葛廬、子云亭）（提示：從文章的開頭和結(jié)尾幾句去讀讀）★讓我們一起讀一讀開頭三句，看看有沒有隱含在其中的“豪氣”根據(jù)ppt改第三句話，快速了解“比興”★讓我們一起讀一讀結(jié)尾兩句，看看這里有沒有隱含在其中的“豪氣”“諸葛廬、子云亭”的典故說說作者為什么要寫這兩個典故（板書：思諸葛比子云）①是為了說明自己的陋室不陋②說明自己也要像諸葛亮遇到明君，在政治上有所作為，和子云一樣在文學上名揚天下可見劉禹錫具有怎樣的氣概？（豪邁）板書：思諸葛比子云豪邁這樣一個大詩豪住在這里，這陋室還會陋嗎？所以他在結(jié)尾寫道：何陋之有？加橫批：陋室不陋現(xiàn)在，讓我們懷著對劉禹錫更加深刻的理解和崇敬，充滿豪情地讀最后2句注意，最后一句“何陋之有”讀兩遍其實，劉禹錫寫《陋室銘》還有一個故事（憤然寫作）據(jù)說劉禹錫被貶至安徽和州縣當一名小小的通判，和州知縣見他是從上面貶下來的，就故意刁難他半年時間，強迫他搬了三次家，面積一次比一次小，最后只給他一間只能容下一床、一桌、一椅的陋室 劉禹錫憤然提筆寫下這篇銘文師（小結(jié)）：看來，從這篇僅僅81字的銘文中，不僅可以看出劉禹錫的安貧樂道的高潔志趣，可以讀懂他的豪邁的斗志，而且也可以讀到他對那知縣老兒的憤怒與不屑這真是“片言可以明百意”啊同學們，你們看，那知縣老兒帶著隨從大搖大擺地過來看劉禹錫的笑話了，我們怎么辦？趕緊拿起《陋室銘》，大聲的讀起來，為劉禹錫出出氣，注意，最后的“何陋之有”連讀兩遍，語氣要一遍比一遍強會背的最好背出來（五）結(jié)束語劉禹錫一生堅持自己的政治理想，為此，他屢遭貶謫，歷經(jīng)坎坷但是……一間陋室哪里困得住你的鐵骨，一片青苔哪里遮得住你的壯志，一本金經(jīng)哪里掩飾得住你心中的豪情？我清晰的聽到，從那間陋室里，傳來一個不羈聲音——生活可以貧困，精神不可潦倒（六）作業(yè)：背誦全文搜集欣賞劉禹錫的詩《陋室銘》教案7教學目的1：掌握文言常用實詞，翻譯全文。2：讓學生了解押運的字和壓韻的作用。3：引導學生了解劉禹錫淡泊自甘，不慕名利的思想。教學重點目標1教學難點目標1課前預習：查工具書，試譯全文。一、課前三分鐘(課外閱讀讀后感，抽簽完成)339。二、創(chuàng)設(shè)情景導入新課。239。如果讓你設(shè)計自己的家，你怎樣設(shè)計呢?(學生自由說)唐朝劉禹錫卻喜歡鄙陋居室，今天，我們就一起去看看他的陋室究竟怎樣?三、介紹作者、體裁(教師抽查學生回答，教師適當補充)339。劉禹錫(772843)字夢得，唐朝著名詩人和散文家。銘，原來是刻，在這里是一種文體，或歌頌贊美，或有所警戒。本文陋室銘，意是刻在鄙陋居室里的文章。四、學生借助工具書解釋常用實詞和難句。639。(完成目標2)陋：不華美、狹小 馨：香氣散布很遠白?。悍饨ㄉ鐣餂]有功名的人 牘：古時寫字用的木簡何陋之有：有什么狹小不好看呢?(教師出示膠片)五、朗讀、翻譯、理解分析。2839。請一同學讀一同學翻譯全文，學生或教師適當補充。(完成目標2)學生思考并回答教師出示的問題。A、《陋室銘》中的那句話能提挈全篇大意?B、《陋室銘》描寫陋室環(huán)境和居室主人的生活情景，并以陋室比古賢的居室，表現(xiàn)了作者怎樣的情趣和節(jié)操?學生自由回答，教師補充并進行思想教育。(完成目標3)我們要學習劉禹錫淡泊自甘，不慕名利的高貴品質(zhì)。請學生自瀆領(lǐng)會。教師介紹什么叫押韻?押運有什么作用?(寫韻文時在句末或聯(lián)句之末用韻母、聲調(diào)相同的字叫做押韻。韻文押韻能使人加深印象，同時便于吟頌和記憶，因為它具有聲調(diào)和節(jié)奏之美。)本文有那些押韻字?(名、靈、馨、青、丁、經(jīng)、形、亭)六、小結(jié)。239。七、布置作業(yè)。139。A、抄寫常用實詞和難句。B、背誦全文。C、寫一讀后體會，字數(shù)不限。八、說課精要：安排學生先自己預習、多讀、自主試譯，讓他們更容易理解文章。《陋室銘》教案8教學目的：背誦并翻譯課文，掌握相關(guān)文言實詞。學習托物言志的寫法。理解作者的思想感情。教學重點：積累文言詞句。領(lǐng)會托物言志的表現(xiàn)手法。教學難點:理解課文內(nèi)容及作者的思想感情。教學方法朗讀法。討論與點撥相結(jié)合。品讀法。課時安排：2課時第一課時教學內(nèi)容：陋室銘教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導入新課導入：有句俗話叫做“金屋，銀屋，不如自己的草屋?！弊约旱牟菸荼M管再破也是最好的。唐朝詩人劉禹錫也自稱他的屋子是陋室，那我們今天就來參觀一下——二、作者及文體簡介抽學生簡介作者及背景。教師補充。本文選自《全唐文》。作者劉禹錫(772—842)，唐代詩人，哲學家。字夢得，洛陽人。曾中進士，宮接監(jiān)察御史。他熱心贊助王叔文的政治革新，反對宦官和藩鎮(zhèn)割據(jù)勢力。政治革新失敗后，被貶官降職多次。他與柳宗元交情深厚。有《劉賓客集》。這篇《陋室銘》是他貶為和州刺史時在任上寫的。是一篇傳世佳作。陋室，意為簡陋的房屋。銘，本是古代刻在器物或石碑上用來歌功頌德或警戒自己的文字，后來發(fā)展為一種獨立的文體。這種文體，形式短小，文字簡潔，句式工整而且押韻，內(nèi)容上有頌揚或鑒戒之意。三、學生朗讀課文，結(jié)合注釋，利用工具書，疏通文意辨音識字、理解字意：教師指導學生讀課文。教師范讀或找朗讀水平較高的學生范讀。其他同學聽讀課文，感知文意。學生根據(jù)朗讀提示自由放聲朗讀課文，力求讀出韻味。四、師生共同研讀課文，賞析本文的寫作特色學生齊讀課文。提問：文章的題目是《陋室銘》，但是作者并沒有直接寫陋室，而是從什么寫起?請一位同學找出句子，并作講解。學生明確：從山水寫起?！吧讲辉诟?，有仙則名”，是說山不在乎高，有仙人居住就有名了?！八辉谏睿旋垊t靈”，水不在乎深，有蛟龍就會顯靈。這些都是古人的俗語。提問：這里詩人用有仙之山，有龍之水具體比什么?請一位同學找出文句，并作解釋。學生明確：“斯是陋室，惟吾德馨”，這雖然是一間簡陋的房子，但因為我品德高尚而芳香四溢。這里，用山、水來比“室”，用“不在高”“不在深”比“陋”，用“仙”“龍”來比“德”，用“名”和“靈”來比“馨”?！堵毅憽方贪?陋室銘教學目標：理解托物言志的寫法。體會精妙新穎的構(gòu)思。當堂背誦全文教字方法：導讀法（通過“三讀”達到理解課文內(nèi)容，當堂背誦全文）教學課時一課時教學步驟：