【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 中，改變了以往個(gè)案輔導(dǎo)模式的工作重點(diǎn)，注重以服務(wù)對(duì)象為中心，創(chuàng)造一種有利于服務(wù)對(duì)象自我發(fā)展的輔導(dǎo)環(huán)境是()。A．社會(huì)心理治療法B．人本治療法 C．行為治療法D．任務(wù)中心介入模式 E．心理治療法18．一般來說，在個(gè)案工作中轉(zhuǎn)介的理由是()。A．服務(wù)對(duì)象需要解決的問題不屬于本機(jī)構(gòu)的服務(wù)范圍 B．服務(wù)對(duì)象生活在本機(jī)構(gòu)的服務(wù)區(qū)域之內(nèi) C．服務(wù)對(duì)象不愿意接受服務(wù) D．工作者和服務(wù)對(duì)象關(guān)系不好E．服務(wù)對(duì)象和服務(wù)者之間無太多的關(guān)聯(lián)19．在眾多治療法中．較為注重人的意識(shí)與心理分析的療法是()。A．行為主義療法B．危機(jī)介入療法 C．人本治療模式D．心理社會(huì)療法 E．任務(wù)中心療法20．結(jié)案之后并不意味著服務(wù)工作結(jié)束，就一般情況來說，還需要根據(jù)服務(wù)對(duì)象的情況安排()。A．調(diào)查B．追蹤C(jī)．評(píng)估D．開展服務(wù)E．簽訂協(xié)議21．以小組組員參與小組的動(dòng)機(jī)和愿望來劃分?？梢詫⑿〗M分為()。A．組成小組和自然小組B．自愿小組和非自愿小組 C．基本小組和次層小組D．正式小組和非正式小組 E．封閉小組和開放小組22．以小組的組織結(jié)構(gòu)來劃分小組，可以將小組劃分為()。A．組成小組和自然小組B．自愿小組和非自愿小組 C．基本小組和次層小組D．正式小組和非正式小組 E．封閉小組和開放小組23．()是幫助小組成員學(xué)習(xí)新知識(shí)、新方法，或補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)之不足，促使成員能夠改變自己原來對(duì)問題的看法和解決的方式，來達(dá)到改變成員的目標(biāo)。A．教育小組B．成長(zhǎng)小組C．任務(wù)小組D．支持小組E．心理治療小組24．在下列小組中，()屬于成長(zhǎng)小組。A．中學(xué)生公德教育小組B．單親家庭自強(qiáng)小組C．青少年的野外拓展訓(xùn)練小組D．癌癥病友小組E．為毒癮者提供服務(wù)的“美沙酮治療小組”25．在小組工作中，小組工作者幫助和引導(dǎo)組員之間建立團(tuán)結(jié)合作的關(guān)系，共同實(shí)現(xiàn)自己制定的目標(biāo)，這體現(xiàn)出小組工作的()原則。A．互助互惠的原則B．尊重小組組員的權(quán)利和能力的原則 C．民主參與和決策的原則D．增強(qiáng)權(quán)能的原則 E．高度個(gè)別化的原則26．阿爾德弗爾把人類的需要分為()。A．生存需要、關(guān)系需要和成長(zhǎng)需要B．生存需要、關(guān)系需要、成長(zhǎng)需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要 C．物質(zhì)需要和精神需要’ D．生理需要和精神需要 E．本能性需要和社會(huì)性需要27．埃里克森通過引入()因素來發(fā)展了弗洛伊德的發(fā)展階段理論，把人的發(fā)展劃分為八個(gè)階段。A．社會(huì)文化因素B．社會(huì)發(fā)展階段因素 C．歷史因素D．現(xiàn)代化因素 E．教育因素28．下列關(guān)于個(gè)案工作的描述中，錯(cuò)誤的有()。A．要運(yùn)用專業(yè)的知識(shí)、方法和技巧 B．具有專業(yè)的工作程序C．服務(wù)對(duì)象必須是有困難的單個(gè)人 D．以改善個(gè)人與社會(huì)環(huán)境之間的適應(yīng)狀況為目標(biāo) E。具有各種服務(wù)模式 29．社會(huì)工作者直接表達(dá)自己不同的看法、直接指出服務(wù)對(duì)象某種行為可能帶來的不良后果等，都屬于心理社會(huì)模式中的()技巧。A．心理動(dòng)力反映B．間接治療 C．直接影響D．支持E．探索一描述－宣泄30．()主要分析服務(wù)對(duì)象的困擾什么時(shí)候產(chǎn)生、有什么重要的影響事件、在服務(wù)對(duì)象的成長(zhǎng)過程中有什么樣的變化等。是對(duì)服務(wù)對(duì)象個(gè)人歷史的考察。A．生理診斷B．緣由診斷C．分類診斷D．行為診斷E．心理動(dòng)態(tài)診斷31．下列選項(xiàng)中，不屬于行為治療模式思想來源的是()。A．心理學(xué)家巴甫洛夫總結(jié)的經(jīng)典條件作用理論B．美國(guó)著名的心理學(xué)家斯金納提出操作性條件作用理論 C．美國(guó)心理學(xué)家班杜拉創(chuàng)立的社會(huì)學(xué)習(xí)理論D．史華哲在1975年對(duì)行為治療模式進(jìn)行的總結(jié)和概括 E．美國(guó)的漢金斯創(chuàng)立的心理社會(huì)理論 32．讓服務(wù)對(duì)象的不適應(yīng)行為與某種厭惡性反應(yīng)建立聯(lián)系，迫使服務(wù)對(duì)象體會(huì)到不愉快的經(jīng)驗(yàn)并逐漸放棄不適應(yīng)的行為。這種行為治療技術(shù)被稱為()。A．放松練習(xí)B．系統(tǒng)脫敏C．滿灌療法D．厭惡療法E．逐級(jí)療法33．人本治療模式認(rèn)為，社會(huì)工作者最主要的任務(wù)是()。A．為服務(wù)對(duì)象做出最有利的選擇B．創(chuàng)造一種有利的輔導(dǎo)環(huán)境 C．幫助服務(wù)對(duì)象解決具體問題D．幫助服務(wù)對(duì)象疏導(dǎo)情緒E．運(yùn)用具體的輔導(dǎo)技巧消除服務(wù)對(duì)象的困擾34．社會(huì)工作者借助口頭和身體語言讓服務(wù)對(duì)象感受到被理解、被接納的．一系列技術(shù)被稱為()技巧。A．支持性B．引領(lǐng)性C．影響性D．關(guān)注性E．接納性 35．社會(huì)工作者通過直接提問等方式讓服務(wù)對(duì)象面對(duì)自己在行為、情感和認(rèn)識(shí)方面不一致的地方的會(huì)談技巧是()。A．建議B．忠告C．對(duì)質(zhì)D．提供信息E．自我披露36．()是通過外部的影響和干預(yù)而組建起來的小組。A．組成小組B．自愿小組和非自愿小組 C．基本小組和次層小組D．正式小組和菲正式小組 E．封閉小組和開放小組37．()是希望能緩解影響其當(dāng)前的日常生活，或者在生理、心理方面有不良癥狀，幫助組員通過治療創(chuàng)傷復(fù)原并康復(fù)，降低不良癥狀，促進(jìn)人格改變。A．教育小組B．成長(zhǎng)小組C．心理治療小組D．支持小組 E．任務(wù)小組38．在小組工作中。工作者要關(guān)注每個(gè)組員的特別需要，因人而異地做好工作目標(biāo)設(shè)計(jì)，有針對(duì)性的幫助每個(gè)組員在小組過程中得到發(fā)展。這體現(xiàn)出小組工作的()原則。A．互助互惠的原則B．尊重小組組員的權(quán)利和能力的原則 C．民主參與和決策的原則D．增強(qiáng)權(quán)能的原則 E．高度個(gè)別化的原則39．在小組工作中，()關(guān)注小組中組員與小組和社會(huì)環(huán)境間的關(guān)系，希望通過個(gè)人、小組和社會(huì)系統(tǒng)之間的開放和相互影響達(dá)到增強(qiáng)個(gè)人和社會(huì)功能的目的。A．社會(huì)策劃模式B．地區(qū)發(fā)展模式 C．社區(qū)照顧模式D．發(fā)展模式 E．互動(dòng)模式40．小組的“權(quán)力競(jìng)爭(zhēng)和控制”是在()階段開始產(chǎn)生的。A．準(zhǔn)備期B．小組初期C．小組中期D．小組后期E．小組結(jié)束期41．小組成員對(duì)小組有較高的認(rèn)同，開始經(jīng)常用“我們”而不是“我”來表達(dá)認(rèn)同小組，這體現(xiàn)出小組工作()階段的特征。A．準(zhǔn)備期B．小組初期C．小組中期D．小組后期 E．小組結(jié)束期42．在小組工作中，工作者正確把握和理解組員發(fā)言中所表達(dá)的信息，并敏銳地發(fā)現(xiàn)組員通過發(fā)言表露出來的感受，然后以小組成員能夠接受的語言和行為方式將自己的理解和發(fā)現(xiàn)傳達(dá)給大家，這樣做的目的是()。A．幫助組員梳理發(fā)言B．表達(dá)鼓勵(lì)支持 C．促進(jìn)互動(dòng)交流D．積極給予回應(yīng) E．及時(shí)進(jìn)行小結(jié)43．在小組工作中，工作員要分類妥善處理組員的問題，即工作者為了避免組員將問題復(fù)雜化，有時(shí)需要打斷他的思緒并轉(zhuǎn)移其視線，將其問題分解，然后一一對(duì)號(hào)入座地做出妥善處理，工作員這樣做是在運(yùn)用()。A．溝通和互動(dòng)技巧B．控制小組進(jìn)程技巧 C．小組會(huì)議技巧D．提升小組成員的社會(huì)責(zé)任感技巧 E．策劃小組活動(dòng)技巧44．下面對(duì)于小組工作中發(fā)展模式的描述，不正確的是()A．它以發(fā)展人的社會(huì)功能為目標(biāo)B．它關(guān)注人的社會(huì)功能的恢復(fù) c．它預(yù)防人的社會(huì)功能的缺失D．它以個(gè)人為焦點(diǎn)的治療取向E．它是較晚發(fā)展起來的一種小組工作模式 45．下列不屬于個(gè)案研究的對(duì)象的是()。A．檔案資料B．家庭C．個(gè)人D．社區(qū)E．部落46．個(gè)案研究適于做下列()研究。A．定量研究B．推論總體C．探索研究D．驗(yàn)證假設(shè)E．統(tǒng)計(jì)研究47．在行動(dòng)研究中，研究者承擔(dān)的角色是()。A．旁觀者B．單純的研究者C．既是研究者也是行動(dòng)參與者D．單純的行動(dòng)參與者 E．既是旁觀者又是參與者48．老年人有從國(guó)家與社會(huì)獲得醫(yī)療照顧的權(quán)利，這是指老年人獲得社會(huì)保障()。A．生活保障權(quán)B．健康權(quán) C．文化教育權(quán)D．享受生活照料的權(quán)利 E．財(cái)產(chǎn)權(quán)49．當(dāng)事人應(yīng)當(dāng)從知道或者應(yīng)當(dāng)知道其權(quán)利被侵害之日起()天內(nèi)，以書面形式向仲裁委員會(huì)申請(qǐng)仲裁。A．30 B．40 C．50 D．60 E．7O 50．社區(qū)工作分析問題的視角是具()的。A．結(jié)構(gòu)取向B．個(gè)人取向C．群體取向D．非結(jié)構(gòu)取向E．非群體取向51．為服務(wù)對(duì)象尋找有關(guān)的服務(wù)，如為弱智兒童尋找特殊學(xué)校，協(xié)助其接受文化教育，這種社區(qū)照顧的角色屬于()。A．治療者B．輔導(dǎo)者C．經(jīng)紀(jì)人D．倡議者E．顧問 52．社區(qū)工作評(píng)估階段總結(jié)工作不能過分依賴感性或太注重()；總結(jié)工作要著眼于未來方向，而不是走形式和走過場(chǎng)。A．領(lǐng)導(dǎo)決策B．群眾參與C．組織活動(dòng)D．服務(wù)質(zhì)量E．?dāng)?shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)53．我國(guó)于l994年頒布實(shí)施的《勞動(dòng)法》中，為了調(diào)整勞動(dòng)關(guān)系，對(duì)一些相關(guān)問題作出了明確規(guī)定，下列不是其中內(nèi)容的是()。A．勞動(dòng)就業(yè)規(guī)定B．工資保障規(guī)定 C．工作時(shí)間規(guī)定D．勞動(dòng)合同規(guī)定 E．勞動(dòng)的意義和功能54．社會(huì)工作行政是社會(huì)工作間接的實(shí)務(wù)方法，強(qiáng)調(diào)的是()運(yùn)作的過程。A．政府B．社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu) C．非營(yíng)利組織D．社團(tuán) E．民政局 55．社會(huì)工作行政要為社會(huì)政策的執(zhí)行和落實(shí)制定行動(dòng)方案，其中包括確定具體執(zhí)行該社會(huì)政策的責(zé)任者，他們所擁有的權(quán)力和資源，他們落實(shí)政策的社會(huì)動(dòng)員系統(tǒng)和方法，確定政策落實(shí)情況和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)等。通過這一系列的操作，社會(huì)政策才會(huì)變?yōu)樘峁┓?wù)者的具體行動(dòng)，因此，社會(huì)工作行政發(fā)揮著重要的()功能。B．規(guī)劃C．領(lǐng)導(dǎo)D．管理E．監(jiān)督56．民政部頒布的《全國(guó)示范城區(qū)標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定，每個(gè)街道都要建有一個(gè)l000平方米左右的社區(qū)服務(wù)中心。同時(shí)也規(guī)定了社區(qū)中心應(yīng)配備的服務(wù)項(xiàng)目。當(dāng)服務(wù)設(shè)施與服務(wù)項(xiàng)目不符合規(guī)定時(shí)，就存在()。A．規(guī)范性需求 B．感覺性需要C．表達(dá)性需要D．比較性需要E．物質(zhì)性需要57．社區(qū)工作者在接觸居民、展開話題后，應(yīng)把談話維持在居民可以()，雙方對(duì)話的層次也可隨著情景和興趣得到逐步提升。A．學(xué)習(xí)的水平上B．了解的水平上 C．爭(zhēng)論的水平上D．敏感的話題上 E．性別的話題上58．()是社會(huì)工作間接的實(shí)務(wù)方法，是將社會(huì)政策轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)服務(wù)的過程。A．社會(huì)工作B．個(gè)案工作C．行政管理D．社區(qū)工作E．社會(huì)工作行政 59．社會(huì)工作行政是將社會(huì)政策轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)服務(wù)的過程，強(qiáng)調(diào)的是運(yùn)作社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)的過程，其中包括目標(biāo)、政策、人事、管理、服務(wù)和()。A．監(jiān)督B．開發(fā)C．組織D．評(píng)估E．規(guī)劃60．社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)通常是指由政府、社會(huì)團(tuán)體或個(gè)人興辦的，為特定的服務(wù)對(duì)象提供()的非營(yíng)利組織。A．產(chǎn)品B．教育c．治療D．職業(yè)介紹E．服務(wù)二、多項(xiàng)選擇題1．社會(huì)工作在服務(wù)對(duì)象層面的目標(biāo)包括()。A．緩解困難B．解救危難C．促進(jìn)發(fā)展 D．心理輔導(dǎo)E．人文關(guān)懷2．社會(huì)工作對(duì)社會(huì)的功能包括()。A．維持社會(huì)秩序B．促進(jìn)社會(huì)和諧 C．促進(jìn)社區(qū)發(fā)展D．爭(zhēng)取資源E．優(yōu)化人力資源配置3．社會(huì)工作者的基本能力包括()。A．技術(shù)能力B．文化能力 C．持續(xù)學(xué)習(xí)能力 D．心理素質(zhì) E．運(yùn)動(dòng)能力4．關(guān)于專業(yè)社會(huì)工作定義的表述，正確的有()。A．是以科學(xué)知識(shí)和技能協(xié)助個(gè)人以達(dá)到社會(huì)與個(gè)人的滿足與自主的專業(yè)服務(wù)過程 B．它通過提供助人服務(wù)來增強(qiáng)個(gè)人和團(tuán)體的社會(huì)功能的一種活動(dòng) C．是協(xié)助個(gè)人及其社會(huì)環(huán)境，以使其更好地相互適應(yīng)的活動(dòng)D．是在一定的社會(huì)福利制度框架下，根據(jù)專業(yè)價(jià)值觀念、運(yùn)用走出困境的職業(yè)性活動(dòng) E．就是傳統(tǒng)的工青婦工作5．下列屬于個(gè)案工作的服務(wù)模式的有()。A．心理社會(huì)治療模式B．危機(jī)介入模式C．行為治療模式D．人本治療模式’ E．互動(dòng)模式6．下列對(duì)社會(huì)工作價(jià)值觀的描述，正確的是()。A．社會(huì)工作價(jià)值觀是社會(huì)工作實(shí)踐的靈魂，是社會(huì)工作者的精神動(dòng)力 B．它的基礎(chǔ)是社會(huì)主流價(jià)值和社會(huì)工作專業(yè)的獨(dú)特追求 C．人道主義是其理論基礎(chǔ)D．是指一整套用以支撐社會(huì)工作者進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐的哲學(xué)信念 E．它是人們?cè)谌穗H關(guān)系方面所持有的價(jià)值信念和行為原則 7．社會(huì)工作價(jià)值觀的實(shí)踐作用表現(xiàn)有()。A．它是社會(huì)工作者的實(shí)踐動(dòng)力 B．可以指導(dǎo)社會(huì)工作者的實(shí)踐C．促使社會(huì)工作者個(gè)人成長(zhǎng)的有效力量D．它是維系社會(huì)期望和社會(huì)工作專業(yè)服務(wù)關(guān)系的關(guān)鍵 E．是專業(yè)教育的核心內(nèi)容8．戈登于l965年提出的社會(huì)工作價(jià)值體系包含的內(nèi)容有()。A．個(gè)人應(yīng)當(dāng)受到社會(huì)的關(guān)懷 B．個(gè)人與社會(huì)是相互依賴的 C．每個(gè)人對(duì)他人都負(fù)有社會(huì)責(zé)任D．每個(gè)人除有人類共同的需要外，也獨(dú)特于他人 E．社會(huì)無責(zé)任提供途徑以消除自我實(shí)現(xiàn)的障礙 9．比斯臺(tái)克認(rèn)為人的潛能應(yīng)包括()。A．生理B．智慧C．情感D．社會(huì)E．美感和心理10．國(guó)際社會(huì)工作認(rèn)同的社會(huì)工作價(jià)值觀歸納為()。A．服務(wù)B．社會(huì)公正C．個(gè)人的尊嚴(yán)和價(jià)值D．人際關(guān)系的重要性 E．誠(chéng)信和能力11．埃里克森對(duì)弗洛伊德理論人格發(fā)展階段論的貢獻(xiàn)是()。A．強(qiáng)調(diào)社會(huì)環(huán)境在自我發(fā)展中的作用 B．引入社會(huì)文化因素 C．重視童年經(jīng)驗(yàn)D．把人格發(fā)展推演到人的一生 E．重視中青年經(jīng)驗(yàn)12．社會(huì)化的過程是通過個(gè)體與外部環(huán)境的互動(dòng)，促進(jìn)()的成長(zhǎng)過程。A．個(gè)體人格的形成B．學(xué)會(huì)參與社會(huì)或群體的方法 C．掌握社會(huì)經(jīng)驗(yàn)與規(guī)范D．取得社會(huì)成員資格 E．發(fā)展自然人特征13．區(qū)分人類正常行為與異常行為的標(biāo)準(zhǔn)是()。A．行為適應(yīng)性標(biāo)準(zhǔn)B．是否患有精神病 C．統(tǒng)計(jì)規(guī)律 D．智商E．社會(huì)規(guī)范與價(jià)值14．構(gòu)成社會(huì)環(huán)境的單元主要包括()。A．家庭B．群體C．社區(qū)D．單位組織E．政黨。15．整合感情紐帶和行為控制兩個(gè)變量，可以得出的四種家庭教養(yǎng)模式是()。A．權(quán)威型B．溫和型C．縱容型D．合作型 E．專制型16．在小組工作中，互動(dòng)模式的特點(diǎn)是()。A．小組中重視個(gè)人責(zé)任的概念B．小組目標(biāo)是使組員在社會(huì)歸屬和相互依存中得到滿足 C．小組要求組員在團(tuán)體中有平等互惠的動(dòng)機(jī)和能力 D．小組中強(qiáng)調(diào)個(gè)人的潛意識(shí) E．小組工作者是中介者、使能者17．在小組工作中，發(fā)展模式對(duì)予人的基本假設(shè)是()。A．人有潛力做到自我意識(shí)、自我評(píng)價(jià)和自我實(shí)現(xiàn)B．能夠意識(shí)到他人的價(jià)值、評(píng)價(jià)他人并與他人形成互動(dòng) C．人完全是環(huán)境的產(chǎn)物D．人是善良的、理智的、仁慈的E．能夠意識(shí)到小組的情景、評(píng)估小組的情景、并在小組中采取行動(dòng) 18．小組準(zhǔn)備期，社會(huì)工作者的任務(wù)是()。A．明確工作目標(biāo)B．協(xié)調(diào)