【文章內(nèi)容簡介】 復述課文，教師就課文內(nèi)容提一些深層次的問題，啟發(fā)學生發(fā)表對文章中一些觀點的看法，提出他 們自己的建議，這樣使課文與學生的實際體驗結(jié)合起來，更加充實了學生的生活體驗。有經(jīng)驗的教師都很重視 整個教學過程，而不僅僅強調(diào)結(jié)果，同時他們也很重視教學過程中自身角色的變化及節(jié)奏的掌握。在課堂教學 的每一步，教師的作用和角色都不相同。各冊《教師教學用書》的前言部分指出，在介紹新的知識點時，教師 起的是示范表演者的作用；在操練時，則是組織者或指揮；到了練習這一步驟，教師起的是裁判員、監(jiān)督者、監(jiān)聽者的作用。每一步都需根據(jù)實際情況進行靈活調(diào)整。在教學節(jié)奏上，一堂課不可能永遠讓學生處于高度緊 張當中，也不應當老是處于放任自流狀態(tài)，而是應該有張有弛。在教學媒體上，錄音、投影、錄像、計算機多 媒體也都將進入課堂。不少教師認為，閱讀教學的目的在于使學生能通過考試的檢驗，成績是最重要的，因而 忽視了對于方法、手段、過程的考慮，其結(jié)果是費時不少，效率不高。因此，在只有短短45分鐘的一堂課中，教師如何能把諸多因素有機地結(jié)合起來，是決定教學成功的一個重要條件。學生閱讀能力的培養(yǎng)，課堂教學效率的提高，都離不開一支高素質(zhì)的教師隊伍。而教師素質(zhì)的提高，將會 促使他們對閱讀教學更多地研究。我們相信，在不久的將來，我國高中階段的英語閱讀教學將會有一個質(zhì)的飛 躍?！?〕Frank Smith:Reading,Cambridge University Press,1993.〔2〕Alton amp。 Robin : Effective Reading,McGrawHill Book Company,1985.〔3〕張必隱：《閱讀心理學》，北京師范大學出版社1992年版?！?〕李筱菊：《語言測試科學與藝術(shù)》，湖南教育出版社1997 年版。重視閱讀教學提高課堂教學效率第二篇：2010論文：如何提高語文課堂教學效率如何提高語文課堂教學效率太和五中陳兵提高語文課堂效率是一個老生常談的話題，而如何提高語文課堂效率，至今還沒有圓滿的答案。老師認真地備課、上課，課堂上口若懸河、滔滔不絕地講，可教學效果又怎樣呢？學生昏昏欲睡，老師還在埋怨學生不合作、不尊重自己的勞動。老師要是生氣了，就會很嚴厲地訓斥學生，學生要是不服的話，就會造成不必要的師生關系緊張。為了改善師生關系，提高課堂教學效率，這里我根據(jù)自己的教學實踐，談幾點淺薄的認識。一、備課要充分。因為備好課是搞好教學的基礎之基礎，根本之根本。教師只有深入鉆研教材，精心設計課堂教學，才能取得良好的教學效果。備課的要求是多方面的，但至少要做到以下三點：了解學生的知識底細，明確教學目標，掌握課文的重點內(nèi)容。只有知道學生該學什么，才能弄清自己該教什么。教學目標決定課堂教學的方向。課堂教學目標明確，可以有效地克服教學中的隨意性和盲目性，加強教學的針對性。如《故鄉(xiāng)》，它不僅有重點，還有難點和要點，而這些又是一個有機的辯證的統(tǒng)一體，備課時忽視不得?！豆枢l(xiāng)》的重點是寫閏土和楊二嫂不幸遭遇；難點有好幾處，如自然景物描寫及內(nèi)容深邃，含義深湛，富有深刻哲理意義的最后一段課文；要點是寫“我”“回故鄉(xiāng)”、“在故鄉(xiāng)”、“離故鄉(xiāng)”的經(jīng)過情況，突出地寫了“我”“在故鄉(xiāng)”的所見所聞。這些豐富而重要的內(nèi)容，只有認真?zhèn)湔n，深鉆教材，才能準確把握，深刻理解。二、導入要精彩。課堂教學的導入，是教師在新的教學內(nèi)容或活動開始是引導學生進入學習的行為方式。導入是課堂教學的一個有機組成部分，是實際教學的前奏，起著“引子”的作用。精彩的導入，能迅速抓住學生、控制課堂，達到“立片言以居要”的境地。例如教學《春》這一課時可以這樣做：“同學們，大自然是豐富多彩的。你看，那峰巒雄偉的高山，那波瀾壯闊的大海，那噴薄而出的紅日，那姿態(tài)萬千的彩云??真是美不勝收，令人心曠神怡，而綠滿天下，花開遍地，生機勃勃的春天，更是大自然的杰作，讓我們在朱自清的《春》中去欣賞大自然的美，熱愛大自然的美吧！”這一段充滿感情的導語就能很快調(diào)動學生的情緒，使學生很快進入學習狀態(tài)。三、重點要突出。語文教學要主則詳，次則略，不可平均用力，如果按照“作者介紹、時代背景、段落大意、中心思想、寫作特點”這種傳統(tǒng)的程式化教學方式進行教學，就難以培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，教學效率必然低下。教師必須做到，“任它千瓢水，我只取一瓢飲?！奔淳o抓住課義的重點，牽動一隅而提挈全篇，這樣，才能有效地提高課堂教學效率。如《聽潮》一文，這是一篇優(yōu)美的以景抒情的散文，內(nèi)容很豐富，閱讀它不僅是一種美的享受，藝術(shù)的欣賞而且也可以從中受到深邃的人生的啟迪。要教好這一課，關鍵在于指導學生朗讀。但是，首先要對課文中那哲理性的主題有所理解。只有在理解的基礎上朗讀，才能懂得這“偉大的樂章”的深刻含義。那么如何引導學生分析理解課文內(nèi)容呢？那就要抓重點?！堵牫薄返闹攸c就是：海的“沉吟”與海的“憤怒”。緊扣這一重點進行教學設計，就可以“牽一發(fā)而動全身”，收到事半功倍之效。四、時間要有效。衡量一堂課的教學效率如何，主要看有效教學時間，即在教與學活動過程中學生學習知識、習得技能、形成能力和提高認識真正起作用的時間。因此，教師在課堂上必須千方百計地提高45分鐘的利用率。例如，在教《孔已己》一課時，可以先讓學生在預習中閱讀課文，掃清字、詞障礙。課堂上以“魯迅為什么給主人公起個?孔乙己?這個名字”為題，啟發(fā)學生設想一下孔乙己是怎樣的人，然后與學生一起討論“孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人”這句話的作用，再讓學生思考“孔乙己處在怎樣的一個社會里”、“為什么孔乙己出場才可以笑幾聲”兩個問題，最后以“孔乙已是怎樣的一個人？可憐嗎？可恨嗎？可愛嗎？”啟發(fā)學生歸納課文。這樣教，不僅節(jié)省了教學時間，而且更重要的是讓學生自己去獨立思考，去分析和解決問題，使他們的能力得到提高。五、訓練要及時。語言教學的最終目的，是使學生具備聽說讀寫的能力。而能力是在訓練過程中培養(yǎng)的，因此，課堂教學必須及時進行能力訓練。要做到這一點，首先要徹底改革以知識學習為中心的基本教學體系和以教師講析為主的基本教學形式，而代之以能力訓練為中心的基本教學體系和教師指導下以學生主動學習和練習為主的基本教學形式。要堅持以訓練為主線，使教和學都成為訓練的手段，在聽說讀寫訓練的全過程中引導學生主動掌握字詞句章等知識。為了使訓練更有成效，教師必須善于設計，精講巧問，即使是一般的課堂提問和練習也要著眼于能力訓練。如《桃花源記》的教學，可以設計這樣一個問題：“妻子”在文中是一個詞，還是兩個詞？本文中像這種文字形式相同而古今詞義不同的情況，你能找出幾例？ 提這個問題的目的是理解“妻子”這一古今詞的意義，但它在提問方式上卻轉(zhuǎn)向操作能力的要求，這就使學生的求同思維和歸納能力得到訓練和提高。以上內(nèi)容是我在教育教學實際工作中的粗淺認識，當然，如何提高語文課堂教學的效率，這也是語文老師常談而又沒有很好解決的問題，作為一線語文教師，我會不斷積累、總結(jié)，把問題的研究深入下去，為語文教學盡一份微薄之力。第三篇：如何提高課堂教學效率論文淺談如何提高語文課堂效率張家坡鎮(zhèn)中心學校杜培玲隨著教育改革的深入發(fā)展，教師要采用新的教學方法，大膽改革探索