【文章內(nèi)容簡介】 時板書：法1：小紅的年齡＋30歲＝爸爸的年齡 法2：a＋30 提問：比一比，你比較喜歡哪一種表示方法，為什么？讓學生發(fā)表各自意見。在式子a＋30中，a表示什么？30表示什么？a＋30表示什么？（a表示小紅的年齡，30表示爸爸比小紅大的年齡，a＋30即表示爸爸的年齡）想一想：a可以是哪些數(shù)？a能是200嗎？為什么？（3）結(jié)合關系式解答：當a＝11時，爸爸的年齡是多少？學生把算式和結(jié)果填在書上。小結(jié)：用含有字母的式子不僅可以表示運算定律、公式，也可以表示數(shù)量。教學例4（2）：引導學生看書討論：（可分成四人小組進行討論）（1）從圖、表中你了解到哪些信息？（2）你能用含有字母的式子表示出人在月球上能舉起的質(zhì)量嗎？（3）式子中的字母可以表示哪些數(shù)？（4）圖中小朋友在月球上能舉起的質(zhì)量是多少？ 請小組派代表回答以上問題。總結(jié)：今天你學會了什么？有哪些收獲？三、鞏固練習：獨立完成P48做一做 集體評議。請學生結(jié)合自己的身高、體重情況，算算自己的標準體重，并討論：比標準體重輕說明什么？如果比標準體重重，又說明什么？獨立解答P49 第4題 做完后在投影儀上展示評議。（問問字母、式子表示的含義）四、作業(yè)：獨立完成P50 第5題獨立完成P50 第6題解答第6題時可提問：u = t = 讓學生掌握三種量之間的數(shù)量關系。注意巡視指導求式子值的書寫格式。即:S=ut=15030=4500(注:這里求出來的值不帶單位名稱)板書: 用字母表示數(shù)（二）例4(1): 例4(2)：法1: 小紅的年齡＋30歲＝爸爸的年齡 人在月球上能舉起的質(zhì)量是：6a 法2: a＋30 的質(zhì)量是: 當a＝11時，爸爸的年齡是： 6a a＝30＝11＋30＝45小朋友在月球上能舉起＝615＝90《用字母表示數(shù)》說課稿 劉永平五年級數(shù)學一、說教材教學內(nèi)容、地位及作用：《用字母表示數(shù)》是人教版實驗教材五年級上冊《簡易方程》的第一課時的內(nèi)容。這一內(nèi)容看似淺顯、平淡，但它是由具體的數(shù)和運算符號組成的式子過渡到含有字母的式子，是學生學習數(shù)學的一個轉(zhuǎn)折點，也是認識過程上的一次飛躍。而這些知識和規(guī)律又是學習簡易方程以及中學里學習代數(shù)的主要基礎。因而本節(jié)課的教學在學生學習簡易方程中有特殊的地位。教學目標：（1）、借助生活中的實例，體會用字母表示數(shù)的必要性和重要性。能夠用字母表示運算定律和計算公式，感受用字母表示數(shù)的優(yōu)越性。（2）、知道用字母表示數(shù)時省略乘號和平方的書寫方法及習慣。（3）、通過引導使學生感悟初步的代數(shù)思想，發(fā)展學生的數(shù)感。教學重點、難點：重點是理解字母表示數(shù)的意義。難點是探索規(guī)律，并用字母表示一般規(guī)律的過程。二、說教法學法 “教必有法而教無定法”，只有方法得當，才會有效。根據(jù)本課教學內(nèi)容的特點和學生思維活動的特點，我采用了情景教學法、探究式教學法，激發(fā)學生展示個性，積極參與，主動求知。學生在自主探索、合作交流中獲得成功的體驗。三、說學情學生在以前的四年學習中接觸最多的是具體的數(shù)或符號，字母表示數(shù)雖有一些生活經(jīng)驗和接觸，但對它的意義并不理解。相信本節(jié)課學生通過具體的生活情境，積極探索，一定會達到本節(jié)課的學習目標。四、說教學過程：一、談話激趣，引入課題。撲克牌游戲師：看，我給大家?guī)砹耸裁矗?生：撲克牌。師：你們喜歡玩撲克牌嗎？ 生：喜歡！師：下面我們就來玩一個撲克牌的游戲，好不好！生：好！師：現(xiàn)在老師手中有四張撲克牌，我們來看看它們分別是什么？（3）這四張撲克牌的點數(shù)之和是24，那最后這張應該是什么？（13）師翻開撲克牌，“明明是K，你們怎么說是13呢？”（字母K就代表了13）在撲克牌中，還有沒有哪些是用字母來表示的呢？（Q表示12，J表示13，A表示1）?！緭淇伺茖τ趯W生來說再也熟悉不過了，一提起撲克牌，每一位學生都興味盎然，都能積極主動參與到課堂中來，給課堂注入了新的活力與生機，課堂動起來了。】2．暢談生活中的字母師：在生活中也有很多用字母表示數(shù)和表示其它的例子，誰能舉例說一說。學生暢談后，教師出示課件。（停車場的標志、車處牌號碼、中央電視臺、肯德基、麥當勞??）【“現(xiàn)實世界是數(shù)學的豐富源泉，也是數(shù)學學用的歸宿。任何數(shù)的概念都可以在現(xiàn)實中找到它的原型，只要細心觀察周圍的世界，我們就能發(fā)現(xiàn)數(shù)學就在我們身邊。我通過學生熟悉的肯德基，停車場的標志、車牌號碼、中央電視臺??使學生發(fā)現(xiàn)生活中處處有字母，從而激活學生的求知欲望?！恳稣n題。生活中我們隨處可見字母，確實用字母來表示的東西實在是太多太多了，那么這節(jié)課我們專門來研究用字母表示數(shù)。【揭示課題。】二、探究新知教學例1（1）請同學們打開課本44頁，完成課本的例1，同桌的可以互相交流，共同完成?！疽詫W定教，創(chuàng)設充分的機會，讓學生獨立學習、合作研討。學生能自己探究的決不包辦代替。教在學生需要教的地方，不斷地激勵學生迎接新的挑戰(zhàn)，促進學生思維的發(fā)展 】（2）三角形中的三個數(shù)之間有什么樣的關系，它們是按照什么樣的規(guī)律排列的。有幾個○？3個○是12，1個○是多少？n5表示5個n，5個n是15，1個n是多少？這個等差數(shù)列是按什么規(guī)律排列的呢？小結(jié) ：□、○、或a、x、n、m這些符號和字母可以用來表示數(shù)，在數(shù)學中，我們經(jīng)常用字母來表示數(shù)。教學例2（1）先讓學生用文字敘述運算定律，學生肯定會感到困難，記不清了?！咀寣W生親自經(jīng)歷、發(fā)現(xiàn)用文字敘述麻煩難記?！浚?）讓學生用字母表示運算定律，同桌的先互相說一說，再把它們寫在練習本上。（3）用實物投影展示學生所寫的定律。師：老師這也寫了一張，大家比較一下，老師寫的和你們寫的有哪里不同?！窘處熢谶@里只是一個引導者，學生是學習的主體，他們通過觀察、自己發(fā)現(xiàn)了在含有字母的式子里，字母中間的乘號可以記作“”，也可以省略不寫。充分發(fā)揮了學生學習的積極主動性，成為學習活動的真正主人?！浚?）課件展示文字敘述和字母表示，讓學生進行比較，問：“你發(fā)現(xiàn)了什么？”【通過對比，讓學生自主發(fā)現(xiàn)問題，用字母表示運算定律，簡明易記、便于應用】（5）讓學生自己看課本45頁下面的“你知道嗎？”教學例3 師：字母不但可以表示數(shù)、運算定律、計量單位，還可以表示一些圖形的面積和周長公式。（1）用字母表示出正方形的面積的周長。我們已經(jīng)會用字母表示正方形和長方形的面積公式了，那么是否就是這樣一種方法呢？請同學們自學課本46頁例3（1）。思考：（a）、在含有相同字母的式子里，怎樣簡寫？字母和數(shù)相乘呢？（b）、a 178。讀作什么？表示什么？它與2a 有什么不同？ 答：（a）、在含有字母的式子里，數(shù)和字母中間的乘號可以記作“ ”，也可以省略