【正文】 簡易方程》的第一課時的內(nèi)容。教學(xué)目標：（1）、借助生活中的實例，體會用字母表示數(shù)的必要性和重要性。教學(xué)重點、難點：重點是理解字母表示數(shù)的意義。學(xué)生在自主探索、合作交流中獲得成功的體驗。撲克牌游戲師：看，我給大家?guī)砹耸裁矗?生：撲克牌。學(xué)生暢談后，教師出示課件?！恳稣n題?！疽詫W(xué)定教，創(chuàng)設(shè)充分的機會，讓學(xué)生獨立學(xué)習(xí)、合作研討。教學(xué)例2（1）先讓學(xué)生用文字敘述運算定律，學(xué)生肯定會感到困難，記不清了。師：老師這也寫了一張，大家比較一下，老師寫的和你們寫的有哪里不同?！浚?）課件展示文字敘述和字母表示，讓學(xué)生進行比較，問：“你發(fā)現(xiàn)了什么？”【通過對比，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題，用字母表示運算定律，簡明易記、便于應(yīng)用】（5）讓學(xué)生自己看課本45頁下面的“你知道嗎？”教學(xué)例3 師：字母不但可以表示數(shù)、運算定律、計量單位，還可以表示一些圖形的面積和周長公式。讀作什么？表示什么？它與2a 有什么不同？ 答：（a）、在含有字母的式子里，數(shù)和字母中間的乘號可以記作“ 3 簡寫成： 3a178。 a 2a = 2 180。教師作為組織者適當?shù)剡M行點拔、評價、總結(jié)。學(xué)到這，讓老師想起了老師小時候最喜歡的一首兒歌： 1只青蛙1張嘴，2只眼睛4條腿； 2只青蛙2張嘴，4只眼睛8條腿； 3只青蛙3張嘴，6只眼睛12條腿 ??師：現(xiàn)在，請放出你們的聲音，讓我們很有節(jié)奏的把這首兒歌讀一讀。??師：如果繼續(xù)往下讀，讀得完嗎？ 生：不能?！???四、課堂小結(jié)。同學(xué)們，你們想成功嗎？記住這個公式吧！成功沒有捷徑，只有歷經(jīng)千辛萬苦，百折不撓，向著你們的目標努力奮斗，相信成功一定會屬于你！【希望我的學(xué)生能從中受到啟發(fā)：乘風(fēng)破浪，勇往直前。其整個教學(xué)過程實質(zhì)上是從個別到一般的抽象化過程。從而引出課題。練習(xí)設(shè)計的層次性課堂練習(xí)是學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的重復(fù)接觸或重復(fù)反應(yīng)，課堂練習(xí)能及時反饋不同層次學(xué)生所掌握知識的情況，能反映一堂課的教學(xué)效果，又能對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到鞏固、發(fā)展、深化知識的作用，同時又起到一種激勵效應(yīng)，通過課堂練習(xí)使三個層次的學(xué)生都有所獲，有所悟，并體驗到成功和快樂。問題一，課堂討論氣氛不夠熱烈，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興奮度不高?！窘虒W(xué)重點】通過理解“一直、傻、又、幾次、果然”關(guān)鍵詞句，感受張衡是個怎樣的人。小朋友們，你看到了什么？——（板書星星）藍藍的天空，滿天的星星，一閃一閃的，多美呀！美得像??指生說，你說得真棒！是呀，“滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里”，真美呀，你來讀一讀，讀得真不錯！讀了這個句子，你覺得天上的星星怎么樣？（美——像珍珠，像碧玉盤！多——滿天、無數(shù)、撒）把你感受到的再讀一讀吧。預(yù)設(shè)：他是怎么數(shù)星星的？這個數(shù)星星的孩子是個怎樣的人？（一）他是怎么數(shù)星星的呢？請同學(xué)們在課文里找找相關(guān)的句子讀一讀，并且用橫線(板書)劃出小張衡數(shù)星星的句子,用圓圈圈(板書)出張衡數(shù)星星動作的詞(給時間)。出示句子：“一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆”。讓我們再來好好地讀一讀這個句子。誰來說說，你找到的是哪個句子？其他同學(xué)仔細聽，也拿筆跟著他來一起劃這個句子吧。那說明張衡他經(jīng)常數(shù)星星！他總做這件事，傻得執(zhí)著，傻得可愛！我們一起來讀讀這個句子，注意奶奶的語氣是笑著說的，一起來讀。（大家看到了沒？張衡已經(jīng)找到了——規(guī)律！表揚！這個結(jié)果只是一次觀察出來的嗎？而且是 經(jīng)過思考 才得出的結(jié)論！）您看，這顆星和那顆星，中間總是隔那么遠。這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星?！昂⒆樱阏f得很?”，齊讀爺爺?shù)脑挘瑺敔數(shù)脑捀嬖V了我們哪些知識呢？（指名答）從爺爺?shù)脑捓镂覀兛梢灾罓敔斒且粋€知識淵博的人，在天文這條道路上也許張衡得到了爺爺?shù)暮芏嘀更c！張衡為了證實爺爺說的話——非常認真地觀察星星。剛開始，我們也不太確定這些詞語適不適合，到后來我們邊讀邊找句子就找到了答案。你們懂嗎？不懂！老師來告訴你們吧??（逐字逐句講解）?！干鷧R報三、拓展延伸同學(xué)們說的真不錯，張衡是一個了不起的人物，為了紀念張衡的功績，人們將月球背面的一個環(huán)形山命名為“張衡環(huán)形山”，將小行星1802命名為“張衡小行星”。這和近代天文學(xué)家在同時間同一地方所觀察到的星是相當接近的呢！而且這是張衡用肉眼觀察得到的數(shù)據(jù)，據(jù)今天文學(xué)家統(tǒng)計，可見張衡的觀察是比較精確的。他把自己在天文方面的成就寫成了一本書《靈憲》拓展：據(jù)張衡在《靈憲》中記載：’中外之官，常明者百有二十四，可名者三百二十，為星二千五百，而海人之占未存焉。好，課文讀懂了，我們一起來演一演！老師來扮演奶奶，你們來扮演小張衡。（下定義：原來聽到的跟現(xiàn)在看到的結(jié)果是一樣的，就是果然。）大家把這句話再好好地讀一讀吧?。?）爺爺說的話是真的嗎？爺爺說的話是真的嗎？（疑問句：不相信爺爺?shù)脑挘敔斦f的話是真的（陳述句，相信爺爺說的話）。）師過渡：你還找到了哪些句子呢？（3）能看得見，就能數(shù)得清。你為什么找這個句子呢？——這個句子說明了小張衡是一個——的人？同學(xué)們，星星一閃一閃地動，好不好數(shù)呢？小張衡有沒有放棄？哪個詞說明了他沒放棄？（給時間思考、回答）你真會讀書！我們一起來把這個句子讀一讀，讀出張衡的不放棄！讀出張衡的持之以恒?。▋杀椋ㄏ鄼C板書把小問號擦掉）師過渡：你還找到了哪些句子呢？（2）傻孩子，又在數(shù)星星了。（標注3??）同學(xué)們真會讀書，真會思考！可是，張衡到底是不是這樣的人呢？（板書：？），我們細細地讀一讀課文就知道了！請同學(xué)們讀老師的讀書要求：（1）自由默讀全文：用心讀，不出聲（2）找出張衡愛數(shù)星星、愛思考的句子，用“”劃出來。哎呀，我發(fā)現(xiàn)這兩個小逗號你停頓得很好。、孩子們，讓我們也一起來數(shù)一數(shù)天上的星星吧!天上的星星可不好數(shù)了，一顆，哎，別著急，第二顆沒看見呢。大家一起來讀讀課題，再讀一遍。一、激趣導(dǎo)入，板書課題大自然就是一位神奇的魔術(shù)師，白天，它向我們展示著世間的精彩——出示五彩繽紛的美景圖片。問題三，課前缺少充分必要的預(yù)設(shè)，使得教學(xué)內(nèi)容太多，以至于下課鈴聲響的時候，練習(xí)還沒有處理完。通過這些練習(xí)，使學(xué)生進一步掌握了本節(jié)課的知識并且提高了靈活運用知識的能力。更重要的是，在找規(guī)律的過程中，學(xué)生的思維經(jīng)歷了從具體到抽象，從簡單到復(fù)雜，從特殊到一般的過程。上完這節(jié)課后，我有以下幾點體會：實現(xiàn)情景創(chuàng)設(shè)的趣味性和有效性教學(xué)情境是直接為教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的，是學(xué)生掌握知識，形成能力、發(fā)展心理品質(zhì)的環(huán)境。真正實現(xiàn)了有效學(xué)習(xí)，達到了課已盡，意猶余的意境。）他說：“A=成功，X=艱苦勞動，Y=使用正確的方法，Z=少說空話。請同學(xué)們在小組里議一議，怎樣表示出來？（）只青蛙（）張嘴，（）只眼睛（）條腿 【最后通過一首學(xué)生非常熟悉、而且非常有趣的數(shù)青蛙的兒歌作為學(xué)生