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正文內(nèi)容

青藍(lán)工程范文模版(編輯修改稿)

2024-10-21 03:29 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 “理解教材、獨(dú)立設(shè)計(jì)、課堂實(shí)踐、比較創(chuàng)新、總結(jié)提升”的過程。這一活動(dòng),一方面使授課教師能發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處,找到自己的不足,從而改進(jìn)以后的教學(xué);另一方面,所有學(xué)科的教師都能從中借鑒到許多新穎的做法,體驗(yàn)別人的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)藝術(shù),達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短、資源共享、共同提高的目的。附:年級(jí)組同課異構(gòu)活動(dòng)安排。師徒同課。師傅的配備形式有很多,可以要求學(xué)校指定,也可以由老師“欽點(diǎn)”自己要培養(yǎng)的對(duì)象。師傅對(duì)徒弟的教育教學(xué)工作進(jìn)行具體的指導(dǎo),當(dāng)然,最重要的還是課堂教學(xué)。為此,對(duì)剛參加工作的青年教師,采用“師徒同課”的形式對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)的效果更好。何謂“師徒同課”?就是師徒共同研讀某一教學(xué)內(nèi)容,共同擬定教學(xué)過程,然后就一堂課的教學(xué)進(jìn)行分工。有時(shí)是師傅完成前半部分教學(xué),徒弟則完成后半部分教學(xué)。教學(xué)結(jié)束后,再進(jìn)行交流。師傅進(jìn)行指導(dǎo),讓徒弟也上學(xué)以致用,可以取得事半功倍的效果。走課。在以往的課堂教學(xué)研討活動(dòng)中,我們更多的是骨干教師示范或公開課展示,這在一定程度上促進(jìn)了教師教學(xué)能力的提高,但長(zhǎng)期這樣,導(dǎo)致的結(jié)果是優(yōu)秀的永遠(yuǎn)是那幾位經(jīng)常上公開課的教師?;蛘哒f,青年教師的一堂公開課是由很多人為他們打磨的,缺少了個(gè)人的自主思考與探究,甚至為了“作秀”,而忽視了常態(tài)課教學(xué)所應(yīng)有的真實(shí)和自然。針對(duì)以上出現(xiàn)的情況,我們?cè)谇嗄杲處熤胁捎昧恕白哒n”式教學(xué)研究。“走課”,即教師“走”進(jìn)不同班級(jí)“上課”。這種以教師自主組織聽課研討為主的形式開展的教學(xué)研討,同年級(jí)組或同學(xué)科的青年教師互相在鄰班輪流進(jìn)行教學(xué),全組的教師組織進(jìn)行聽課和評(píng)課?!白哒n”最主要給一線青年教師提供了一個(gè)交流探討的平臺(tái)。類似我們的 “一課兩例”,通過在本班上課與鄰班上課的比較,會(huì)發(fā)現(xiàn)自己在教育教學(xué)工作當(dāng)中的實(shí)際問題,并進(jìn)行改進(jìn)。成長(zhǎng)記錄。在青藍(lán)工程培訓(xùn)活動(dòng)中,一項(xiàng)重要的工作就是幫助青年教師以成長(zhǎng)手冊(cè)的方式記錄成長(zhǎng)過程?!督處煶砷L(zhǎng)手冊(cè)》在教師的成長(zhǎng)過程中有著重要的作用,它記錄著教師動(dòng)態(tài)發(fā)展的每一個(gè)過程,真實(shí)反映其成長(zhǎng)的足跡。尤其對(duì)青年教師,他們的每一次記錄,每一次反思,都將成為學(xué)校以及個(gè)人探索專業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律和促進(jìn)其專業(yè)發(fā)展的最有效資源?!督處煶砷L(zhǎng)手冊(cè)》內(nèi)容設(shè)置有:個(gè)人基本信息。個(gè)人成長(zhǎng)系列(包括專業(yè)成長(zhǎng)系列、教育教學(xué)技能成長(zhǎng)系列、個(gè)性化發(fā)展系列等):①個(gè)人成長(zhǎng)三年規(guī)劃及階段性目標(biāo);②與專業(yè)發(fā)展有關(guān)的獎(jiǎng)勵(lì)證書復(fù)印件;③發(fā)表的教科研論文④參與課題研究材料⑤反映個(gè)人教育教學(xué)水平的代表性作品、成果;⑥專業(yè)成長(zhǎng)要事活動(dòng)和典型事件記錄;⑦教師專業(yè)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)作業(yè)及考試考核記錄等;⑧教育教學(xué)案例及個(gè)人反思的相關(guān)材料;⑨教師個(gè)性化發(fā)展記錄。評(píng)價(jià)系列: ①階段性自我評(píng)價(jià);②階段性家長(zhǎng)評(píng)價(jià);③階段性同行評(píng)價(jià),校長(zhǎng)寄語(yǔ);④學(xué)校對(duì)教育教學(xué)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)的記錄。青年教師的成長(zhǎng)手冊(cè)有教師個(gè)人和學(xué)校共同整理完成,這種方式更側(cè)重于學(xué)校對(duì)青年教師的多方位的評(píng)價(jià)。每學(xué)期末,青年教師會(huì)在期末總結(jié)會(huì)上通過成長(zhǎng)手冊(cè)展示自己的成長(zhǎng)過程,有收獲,有反思,有經(jīng)驗(yàn),有成績(jī)。教育敘事。湖南大學(xué)劉鐵芳教授在《教育敘事與教師成長(zhǎng)》中提到:“教師成長(zhǎng)乃是教師在立足于個(gè)人教育生活合理性的基礎(chǔ)上,對(duì)個(gè)人教育生活的不斷發(fā)現(xiàn)和個(gè)體教育意識(shí)的全面覺知?!苯逃龜⑹戮褪侵v述教師的日常教育生活的故事,以講故事的形式來表達(dá)自身對(duì)教育的理解與解釋。所以我們學(xué)校嘗試在青年教師中進(jìn)行教育敘事活動(dòng),不斷豐富他們的“敘述”技能,引領(lǐng)他們做一個(gè)會(huì)思考的教師,會(huì)總結(jié)的教師,會(huì)從已有經(jīng)驗(yàn)中實(shí)現(xiàn)新的超越的教師。要會(huì)敘,先要從會(huì)寫開始。我們指導(dǎo)青年教師寫出自己在教育教學(xué)中的感悟和體驗(yàn)。其次,將所寫的內(nèi)容變以講述的故事,用自己的情感、語(yǔ)言將其潤(rùn)色,成為能講述、打動(dòng)人的教育敘事。每位青年教師在青年教師中開展“我的教育教學(xué)”為主題的敘事活動(dòng),教師匯報(bào)自己在教育教學(xué)中發(fā)生的故事以及自身的思考。6讀書沙龍。“生活里沒有書籍就好像沒有陽(yáng)光,智慧里沒有書籍就好像鳥兒沒有翅膀?!鄙勘葋喗柚@樣的詩(shī)意的言告訴世人要懂得閱讀。教師是社會(huì)的一個(gè)特殊的群體,教師頭上有著太多的令人眼花繚亂的“光環(huán)”,教師肩負(fù)著教育工作的重任,當(dāng)然需要一種博大而高遠(yuǎn)的精神,一個(gè)充實(shí)而圣潔的靈魂。讀書可以錘煉自我的靈魂和意志,讀書是促進(jìn)青年教師人生發(fā)展和工作成長(zhǎng)的最好途徑。我校青藍(lán)工程的“讀書沙龍”活動(dòng)為青年教師的成長(zhǎng)搭建了一個(gè)學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)。制訂一個(gè)“讀書沙龍”活動(dòng)計(jì)劃,大致內(nèi)容為:學(xué)期初,學(xué)校為青年教師推薦一系列必讀書目,鼓勵(lì)其中閱讀中撰寫讀書筆記、摘抄經(jīng)典佳句;學(xué)期中,舉行“好書推薦”主題活動(dòng),由青年教師用講述或是書面形式向大家推薦好書;學(xué)期末,組織全體青年教師就學(xué)期閱讀情況進(jìn)行匯報(bào)交流,并在青藍(lán)工程期末考核中進(jìn)行“讀寫考核”,讓青年教師將自己在日常閱讀中的所思所想進(jìn)行系統(tǒng)整合,形成自身觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)等。出師典禮。我?!扒嗨{(lán)工程”系列培訓(xùn)活動(dòng),培訓(xùn)周期為三年。三年培訓(xùn)結(jié)束后,青年教師主動(dòng)向?qū)W校提出“出師申請(qǐng)”,經(jīng)學(xué)校審核通過后,參加學(xué)校的“出師禮”。出師禮的內(nèi)容包括:上“出師課”。青年教師需要精心準(zhǔn)備一節(jié)“出師匯報(bào)課”,上課內(nèi)容從當(dāng)冊(cè)教材中挑選,從教案的設(shè)計(jì)、資料的查找到課件的制作,都精心打造,并請(qǐng)師傅進(jìn)行多次指導(dǎo),最終以最好的狀態(tài)向全校教師展示一堂精彩的“出師課”。“出師課”是學(xué)校對(duì)青年教師教學(xué)成長(zhǎng)的檢測(cè),也是學(xué)校“青藍(lán)工程”培訓(xùn)效果的檢驗(yàn)。致答謝詞。正所謂“青成藍(lán),藍(lán)謝青”,沒有師傅們的無(wú)私幫助,就沒有青年教師的成長(zhǎng),沒有學(xué)校的重視,就沒有青年教師獲得一次又一次的佳績(jī)。因此,每一位青年教師都要在出師禮上向師傅以及每一位前輩、同仁們道出內(nèi)心的感謝。展示個(gè)人的成長(zhǎng)手冊(cè)。在“出師禮”上,青年教師要以成長(zhǎng)手冊(cè)的電子文本形式或PPT形式向全體教師展示三年來的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)收獲及成果,并對(duì)今后的工作提出目標(biāo)與措施。贈(zèng)禮。一日為師,終身為父,徒弟們對(duì)師傅的感謝用語(yǔ)言表過盡,唯獨(dú)更努力,獲更好的成績(jī)才是最好的報(bào)答。因此,青年教師將幾年的教育教學(xué)工作中所獲得成績(jī)制作成光盤或PPT連同一份精美的禮物一并送給師傅,以表謝意。毛山東鄉(xiāng)總?!扒嗨{(lán)工程”教師始業(yè)教育方案一、培訓(xùn)目的:為了使教師盡快了解學(xué)?;厩闆r,適應(yīng)新的教育教學(xué)環(huán)境,全身心投入到工作中,學(xué)校將對(duì)青年教師進(jìn)行始業(yè)培訓(xùn)。二、參加人員: 全體新進(jìn)青年教師三、培訓(xùn)內(nèi)容:學(xué)?;厩闆r介紹,包括學(xué)校歷史、辦學(xué)成績(jī)、辦學(xué)理念等。學(xué)校制度解讀。包括上班制度、請(qǐng)假制度、培訓(xùn)制度等。教學(xué)常規(guī)介紹。班級(jí)管理工作。爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的毛山東教師。與學(xué)生面對(duì)面。課堂教學(xué)觀摩。青藍(lán)工程之與師傅見面交流。新教師始業(yè)培訓(xùn)評(píng)估。毛山東總校青年教師培訓(xùn)綜合評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及細(xì)則如果僅以教學(xué)一方面指標(biāo)來評(píng)價(jià)一名青年教師,肯定是夠全面與完善的。青年教師的成長(zhǎng),是一個(gè)多方位、立體化的過程,包含德、才、能等諸多方面。優(yōu)秀的青年教師,應(yīng)該是一個(gè)有著尚的教育情懷、優(yōu)秀的教學(xué)技能等多種素質(zhì)的綜合體。為此,我們制定了青年教師培訓(xùn)綜合評(píng)價(jià)細(xì)則:一、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置:關(guān)愛兒童獎(jiǎng) 課堂常規(guī)獎(jiǎng) 素養(yǎng)提升獎(jiǎng) 教學(xué)成長(zhǎng)獎(jiǎng) 班級(jí)管理獎(jiǎng) 優(yōu)秀教案獎(jiǎng) 優(yōu)秀批閱獎(jiǎng) 最佳師徒獎(jiǎng) 工作創(chuàng)新獎(jiǎng)二、評(píng)優(yōu)標(biāo)準(zhǔn): 關(guān)愛兒童獎(jiǎng):關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,尊重學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生。課堂上關(guān)心學(xué)生,課后耐心指導(dǎo)學(xué)生。關(guān)心有困難的學(xué)生,能對(duì)部分學(xué)生或個(gè)別學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的教育引導(dǎo),并能及時(shí)記錄教育感受和心得。能經(jīng)常和學(xué)生的班主任、科任教師以及家長(zhǎng)交流,家訪
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