【正文】 步形成班級(jí)文化特色。班級(jí)管理有序得法，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣良好。學(xué)期末在教學(xué)課考核取得優(yōu)異成績(jī)。課堂教學(xué)在所任班級(jí)中受到學(xué)生的好評(píng)，師生關(guān)系融洽，教學(xué)效率明顯提高。熱愛(ài)閱讀，一學(xué)期有一定量的閱讀量并積極撰寫(xiě)讀書(shū)筆記和讀書(shū)心得。素養(yǎng)提升獎(jiǎng)：兩筆字和普通話有明顯進(jìn)步并在考核中取得較好成績(jī)。重視學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練，課堂組織靈活有序。課堂常規(guī)獎(jiǎng)：課堂教學(xué)師生狀況良好，能順利完成教學(xué)任務(wù)。能經(jīng)常和學(xué)生的班主任、科任教師以及家長(zhǎng)交流，家訪效果好。課堂上關(guān)心學(xué)生，課后耐心指導(dǎo)學(xué)生。優(yōu)秀的青年教師，應(yīng)該是一個(gè)有著尚的教育情懷、優(yōu)秀的教學(xué)技能等多種素質(zhì)的綜合體。毛山東總校青年教師培訓(xùn)綜合評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及細(xì)則如果僅以教學(xué)一方面指標(biāo)來(lái)評(píng)價(jià)一名青年教師，肯定是夠全面與完善的。青藍(lán)工程之與師傅見(jiàn)面交流。與學(xué)生面對(duì)面。班級(jí)管理工作。包括上班制度、請(qǐng)假制度、培訓(xùn)制度等。二、參加人員： 全體新進(jìn)青年教師三、培訓(xùn)內(nèi)容：學(xué)校基本情況介紹，包括學(xué)校歷史、辦學(xué)成績(jī)、辦學(xué)理念等。因此，青年教師將幾年的教育教學(xué)工作中所獲得成績(jī)制作成光盤(pán)或PPT連同一份精美的禮物一并送給師傅，以表謝意。贈(zèng)禮。展示個(gè)人的成長(zhǎng)手冊(cè)。正所謂“青成藍(lán)，藍(lán)謝青”，沒(méi)有師傅們的無(wú)私幫助，就沒(méi)有青年教師的成長(zhǎng)，沒(méi)有學(xué)校的重視，就沒(méi)有青年教師獲得一次又一次的佳績(jī)?！俺鰩熣n”是學(xué)校對(duì)青年教師教學(xué)成長(zhǎng)的檢測(cè)，也是學(xué)校“青藍(lán)工程”培訓(xùn)效果的檢驗(yàn)。出師禮的內(nèi)容包括：上“出師課”。我校“青藍(lán)工程”系列培訓(xùn)活動(dòng)，培訓(xùn)周期為三年。制訂一個(gè)“讀書(shū)沙龍”活動(dòng)計(jì)劃，大致內(nèi)容為：學(xué)期初，學(xué)校為青年教師推薦一系列必讀書(shū)目，鼓勵(lì)其中閱讀中撰寫(xiě)讀書(shū)筆記、摘抄經(jīng)典佳句；學(xué)期中，舉行“好書(shū)推薦”主題活動(dòng)，由青年教師用講述或是書(shū)面形式向大家推薦好書(shū)；學(xué)期末，組織全體青年教師就學(xué)期閱讀情況進(jìn)行匯報(bào)交流，并在青藍(lán)工程期末考核中進(jìn)行“讀寫(xiě)考核”，讓青年教師將自己在日常閱讀中的所思所想進(jìn)行系統(tǒng)整合，形成自身觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)等。讀書(shū)可以錘煉自我的靈魂和意志，讀書(shū)是促進(jìn)青年教師人生發(fā)展和工作成長(zhǎng)的最好途徑。”莎士比亞借助這樣的詩(shī)意的言告訴世人要懂得閱讀。6讀書(shū)沙龍。其次，將所寫(xiě)的內(nèi)容變以講述的故事，用自己的情感、語(yǔ)言將其潤(rùn)色，成為能講述、打動(dòng)人的教育敘事。要會(huì)敘，先要從會(huì)寫(xiě)開(kāi)始?！苯逃龜⑹戮褪侵v述教師的日常教育生活的故事，以講故事的形式來(lái)表達(dá)自身對(duì)教育的理解與解釋。教育敘事。青年教師的成長(zhǎng)手冊(cè)有教師個(gè)人和學(xué)校共同整理完成，這種方式更側(cè)重于學(xué)校對(duì)青年教師的多方位的評(píng)價(jià)。個(gè)人成長(zhǎng)系列（包括專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)系列、教育教學(xué)技能成長(zhǎng)系列、個(gè)性化發(fā)展系列等）：①個(gè)人成長(zhǎng)三年規(guī)劃及階段性目標(biāo)；②與專(zhuān)業(yè)發(fā)展有關(guān)的獎(jiǎng)勵(lì)證書(shū)復(fù)印件；③發(fā)表的教科研論文④參與課題研究材料⑤反映個(gè)人教育教學(xué)水平的代表性作品、成果；⑥專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)要事活動(dòng)和典型事件記錄；⑦教師專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)作業(yè)及考試考核記錄等；⑧教育教學(xué)案例及個(gè)人反思的相關(guān)材料；⑨教師個(gè)性化發(fā)展記錄。尤其對(duì)青年教師，他們的每一次記錄，每一次反思，都將成為學(xué)校以及個(gè)人探索專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律和促進(jìn)其專(zhuān)業(yè)發(fā)展的最有效資源。在青藍(lán)工程培訓(xùn)活動(dòng)中，一項(xiàng)重要的工作就是幫助青年教師以成長(zhǎng)手冊(cè)的方式記錄成長(zhǎng)過(guò)程。類(lèi)似我們的 “一課兩例”，通過(guò)在本班上課與鄰班上課的比較，會(huì)發(fā)現(xiàn)自己在教育教學(xué)工作當(dāng)中的實(shí)際問(wèn)題，并進(jìn)行改進(jìn)。這種以教師自主組織聽(tīng)課研討為主的形式開(kāi)展的教學(xué)研討，同年級(jí)組或同學(xué)科的青年教師互相在鄰班輪流進(jìn)行教學(xué)，全組的教師組織進(jìn)行聽(tīng)課和評(píng)課。針對(duì)以上出現(xiàn)的情況，我們?cè)谇嗄杲處熤胁捎昧恕白哒n”式教學(xué)研究。在以往的課堂教學(xué)研討活動(dòng)中，我們更多的是骨干教師示范或公開(kāi)課展示，這在一定程度上促進(jìn)了教師教學(xué)能力的提高，但長(zhǎng)期這樣，導(dǎo)致的結(jié)果是優(yōu)秀的永遠(yuǎn)是那幾位經(jīng)常上公開(kāi)課的教師。師傅進(jìn)行指導(dǎo)，讓徒弟也上學(xué)以致用，可以取得事半功倍的效果。有時(shí)是師傅完成前半部分教學(xué)，徒弟則完成后半部分教學(xué)。為此，對(duì)剛參加工作的青年教師，采用“師徒同課”的形式對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)的效果更好。師傅的配備形式有很多，可以要求學(xué)校指定，也可以由老師“欽點(diǎn)”自己要培養(yǎng)的對(duì)象。附：年級(jí)組同課異構(gòu)活動(dòng)安排。同一學(xué)科的青年教師通過(guò)備課、說(shuō)課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課等，讓青年教師踏踏實(shí)實(shí)地經(jīng)歷“理解教材、獨(dú)立設(shè)計(jì)、課堂實(shí)踐、比較創(chuàng)新、總結(jié)提升”的過(guò)程。為加大課堂教學(xué)研究力度，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)我校教師的智慧共享，學(xué)校在青年教師中開(kāi)展“同課異構(gòu)”活動(dòng)。這樣的培訓(xùn)能消除新進(jìn)教師對(duì)教育崗位因?yàn)槟吧鴰?lái)的恐懼和不安，尤其是能很快的幫助青年教師在認(rèn)識(shí)新環(huán)境后，盡快擬定職業(yè)規(guī)劃，做到胸有成竹地開(kāi)展教育教學(xué)工作。六、具體實(shí)施步驟：（一）典型培訓(xùn)活動(dòng)――始業(yè)教育。在這個(gè)過(guò)程中充滿(mǎn)了不確定，也會(huì)涌現(xiàn)出各種問(wèn)題，要直面這些問(wèn)題、解決這些困惑，主題培訓(xùn)成為一種必要。主題培訓(xùn)。針對(duì)青藍(lán)工程的研討活動(dòng)重在二“挑”上，一是“挑戰(zhàn)”，如“同課異構(gòu)”，就是對(duì)青年教師教育教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計(jì)能力的一種挑戰(zhàn)；二是“挑錯(cuò)”，如“走課”、“磨課”活動(dòng)，就是在反復(fù)操練中，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，又解決問(wèn)題，實(shí)踐后再找問(wèn)題，再研討思考，再實(shí)踐挑錯(cuò)。特色研討。專(zhuān)家引領(lǐng)。此外，師傅和徒弟就前期工作進(jìn)行一次深入交談，并將交流反思寫(xiě)在《青藍(lán)工程月反饋表》上。學(xué)期初，師傅向徒弟提出學(xué)期班級(jí)管理目標(biāo)以及教學(xué)工作提升重點(diǎn)，徒弟撰寫(xiě)成長(zhǎng)計(jì)劃并在期中期末寫(xiě)出工作反思。五、青藍(lán)工程的實(shí)施形式：師徒結(jié)對(duì)。采用“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式，與兄弟學(xué)校進(jìn)行教學(xué)研討。校際交流。集中培訓(xùn)。團(tuán)隊(duì)互助。四、青年教師培養(yǎng)的主要形式：個(gè)人自學(xué)。③發(fā)展期：搭臺(tái)子，塑造成熟教師成為骨干。②成才期：壓擔(dān)子，促進(jìn)青年教師走向成熟。①入門(mén)期：打底子，幫助新進(jìn)教師盡快適應(yīng)。在這三者中，留人培養(yǎng)工作的前提，育人是培養(yǎng)工作的中心，立人是培養(yǎng)工作的目的，要開(kāi)創(chuàng)“留得住，育得好，立得穩(wěn)”的青年教師培養(yǎng)工作新局面。三、青年教師培養(yǎng)的主要策略與措施：（一）青年教師培養(yǎng)的主要策略：青年教師的培養(yǎng)策略應(yīng)有科學(xué)性、前瞻性、實(shí)效性。（2）錘煉青年教師的教育教學(xué)技能，整體提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，為鍛造名師打下良好的基礎(chǔ)。二、青年教師的培養(yǎng)目標(biāo)和任務(wù)：總體目標(biāo)：建立并完善適應(yīng)當(dāng)前形勢(shì)的教師隊(duì)伍管理模式，引導(dǎo)青年教師順利完成從“適應(yīng)――勝任――成熟”的成長(zhǎng)歷程，打造一支思想過(guò)硬、素質(zhì)全面、教學(xué)理念先進(jìn)、富有活力的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。2006年8月第四篇：青藍(lán)工程毛山東鄉(xiāng)總校 青藍(lán)工程實(shí)施方案一、青年教師培養(yǎng)的核心理念：根據(jù)學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)與工作計(jì)劃，以全面提高青年教師的整體素質(zhì)為中心，以加快青年教師的成長(zhǎng)為重點(diǎn)，重視青年教師的培養(yǎng)。兩位更年輕的教師收獲較大，教研教學(xué)水平有了很大的提高。其中陳先才老師在這方面作了大膽的嘗試和實(shí)踐，由他培訓(xùn)的學(xué)生在今年市信息學(xué)奧賽中已經(jīng)獲大獎(jiǎng)。值得我們驕傲的是通過(guò)我們自身的努力，我校的信息學(xué)奧賽水平現(xiàn)在已名列全省前矛，為了保持這個(gè)特色教學(xué)，我們急需新的教學(xué)力量加入。第四、加強(qiáng)特色教學(xué)培訓(xùn)，為發(fā)揮我們特色教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。為此，我們有目的地組織了學(xué)習(xí)，加強(qiáng)技術(shù)學(xué)習(xí)，給自己充電，要求新教師掌握甚至是熟練掌握一些新的技術(shù)和軟件的使用，這樣才能勝任教學(xué)，在以后教學(xué)過(guò)程中至少在技術(shù)和知識(shí)上顯得游刃有余。過(guò)去有個(gè)比喻，授人一杯水自己要有一桶水。兩位新教師非常努力，也取得了可喜的進(jìn)步，其中蔡暢老師的一篇教學(xué)論文獲得了市一等獎(jiǎng)