【文章內(nèi)容簡介】 好，我有自己的性格，我不會主動去接近07電子2班的學(xué)生，我不知道我的突然到來對學(xué)生來說是不是很唐突，或者說是一個奇怪的天外飛客。我退縮了，我沒有辦法在沒有他班課程和晚自習(xí)的情況下還厚著臉皮跑去當(dāng)這個副班主任。我以為趙老師就此算了，但他又來了“程瑋瑋，你去07電子2班轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)呀！學(xué)生都很歡迎你的！”我默然！我也知道學(xué)生是非常歡迎我的，但我始終無法厚著臉皮去。我只能對趙老師說聲“對不起”。二、大家齊心共創(chuàng)輝煌“大家一起使勁”“我喊大家就一股腦用勁”“記住要一起用勁”。趙老師簡樸的語句中凝結(jié)了對學(xué)生的愛，對集體活動的支持。趙老師身兼兩個班級的班主任，在拔河比賽中他兩頭忙碌，我看在眼里，心中是無比的崇敬?！俺态|瑋，你去07電子2班那加油呀！”趙老師忙里偷閑，對我說。我這才猛的想到我可是他們班的副班主任呀，我得負起這個責(zé)任呀。我跑了過去，但我又愣住了，正在比賽的不僅僅有07電子2班，還有其他班級，都是我的學(xué)生，學(xué)生都讓我給加油，我怎么辦？“程瑋瑋，給07電子2班加油呀”趙老師從一旁叫道。“我，我?！蔽要q豫了！“你得分清楚主次，你是07電子2班的副班主任呀”“對，我是07電子2班的副班主任呀”我意識到自己的使命，我不應(yīng)該有太多的顧慮，我是一名老師，但我還是副班主任呀！拔河比賽結(jié)束了，07電子2班取得了可喜的成績。這是班級凝聚力的集中趙老師用他的行動詮釋了一名班主任的責(zé)任，也讓我明白了做班主任應(yīng)該做到的，我深深的被趙老師的行為而感動。在這新的一年里，我想對趙老師說：“您辛苦了，感謝您！”班主任學(xué)習(xí)心得（電子工程系：王紅娣）時間過得飛快，轉(zhuǎn)眼之間一學(xué)期就差不多過去了，雖然我這學(xué)期不帶班主任，但是跟著劉老師學(xué)習(xí)如何當(dāng)好一名班主任，我收獲頗多。開學(xué)以前，有人跟我說過一定要對學(xué)生嚴(yán)格一點，否則就在學(xué)生面前就樹立不起威信了。我也有這樣的想法，并且我也這樣做了。但是，漸漸的我就發(fā)現(xiàn)，這樣的工作生活，太累太單調(diào)了，而且學(xué)生上課也不認真聽講，課堂氣氛也不活躍。我每天活得一點也不開心，我感覺自己都快崩潰了。但是后來我從劉老師及我們辦公室的其他老師那里感受到了僅對學(xué)生嚴(yán)格是樹立不了威信的，還要關(guān)愛學(xué)生，要把他們放在自己的水平位置來對待。我開始試著與學(xué)生就像朋友一樣聊天。他們就告訴我他們的英語基礎(chǔ)特別的差，上課根本就聽不懂。再加上我對他們特別嚴(yán)格，上課他們想講話也不敢講，有問題也不敢問，這樣就導(dǎo)致了課堂氛圍活躍不起來，這樣學(xué)生就更不愿意聽，因此形成了惡性循環(huán)。為了改變這種狀況，我經(jīng)常跟他們聊聊天，談?wù)勑模F(xiàn)在感覺學(xué)生們比之前活躍多了，上課也能認真聽講了。看到這種可喜的狀況，我感到特別的欣慰。最近一段時間以來，我不但不覺得累反而覺得特別輕松，特別充實。現(xiàn)在我終于感覺到對學(xué)生不但要嚴(yán)，更多的還要關(guān)愛學(xué)生。管理學(xué)生不僅是班主任的責(zé)任，也是我們每一位任課老師的責(zé)任，只有我們大家同心協(xié)力才能使我們的管理更上一層樓。在以后的工作的生活中，我會繼續(xù)向劉老師及其他的老師學(xué)習(xí)，以便自己能在教書育人的工作中取得更大的進步。班主任學(xué)習(xí)心得體會（電子工程系：李凌云）本學(xué)期雖然我沒有擔(dān)任班主任，但是在青藍工程中，通過向劉老師學(xué)習(xí)，自己也有不少體會。劉老師所帶班級是09電子（1）班，是一個新生班級，班主任工作是一項及其重要的工作，它將直接關(guān)系到學(xué)生成長速度的快慢，成長質(zhì)量的高低。做好班主任工作，讓每個學(xué)生都健康快樂的成長，是每個班主任的共同目標(biāo)。通過學(xué)習(xí)班主任的相關(guān)知識以及兩年的班主任工作經(jīng)歷，使我明白了，在與學(xué)生進行溝通的時候，說理要說到點上，溝通要達到心上，溫暖重在情上，尤其是對于那些成績不好，平時綜合表現(xiàn)較為不好的學(xué)生。劉老師在平時的工作中時刻都注重以下三點。對新生的培養(yǎng)，發(fā)掘他們的潛力。一、說理要說到點上現(xiàn)在的90后學(xué)生當(dāng)中有相當(dāng)?shù)囊徊糠謱W(xué)生心理非常的脆弱，因此班主任在教育學(xué)生的時候，不能一味的批評學(xué)生，而是要通過說理來體現(xiàn)，在與學(xué)生溝通的時候，不能只看到其缺點，而應(yīng)該發(fā)掘出學(xué)生的閃光點，抓住其心理特征，會使學(xué)生更容易接受班主任的教育。適當(dāng)?shù)谋頁P能幫助學(xué)生樹立良好的精神風(fēng)貌，使其感受到自己的優(yōu)勢的同時，朝著更高的目標(biāo)前進。二、溝通要說到心上溝通要說到心上，就是不傷害學(xué)生的自尊心，不丟學(xué)生的面子，因此，它不會引來抵觸情緒。讓學(xué)生從無痕的接觸中學(xué)會尊重與理解，體味到獨立人格的尊貴和老師的拳拳之心。內(nèi)心的交流，表達出了老師無聲的愛。老師一個善意的微笑，老師一束關(guān)注的目光，老師一句鼓勵的話，會使學(xué)生從真心的教育中學(xué)會自我反思，自我認識，并逐步改正。師生之間一定要互相尊重，這是溝通的前提。三、溝通要說到情上 班主任是一種調(diào)動學(xué)生情感的工作，對學(xué)生要動之以情。情感的力量是相當(dāng)大的，能夠使學(xué)生調(diào)節(jié)自己的行為，只有產(chǎn)生強烈的情感呼應(yīng)。所以，愛是教育的基礎(chǔ)，也是動情的基礎(chǔ)。班主任要以誠摯和溫馨的愛，來感動學(xué)生，來感染學(xué)生，來感化學(xué)生?？傊?，我認為班主任在做學(xué)生工作的時候，要以心換心