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正文內(nèi)容

讓學(xué)生在閱讀中快樂(lè)作文(編輯修改稿)

2024-10-21 03:19 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 生活之中,有了激情,有了感受,有了材料,這樣才會(huì)變“要我寫(xiě)”為“我要寫(xiě)”,想寫(xiě)的問(wèn)題就會(huì)迎刃而解。因而我們要重視作文前的指導(dǎo),極力反對(duì)那種作文前“無(wú)所作為”,而臨到“寫(xiě)” 時(shí)才嘮叨什么命題、中心、選材、構(gòu)思之類(lèi)。記得一次作文寫(xiě)《我的校園》,雖然校園對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常熟悉,但平時(shí)沒(méi)有進(jìn)行細(xì)致觀察,因此我創(chuàng)設(shè)一個(gè)機(jī)會(huì),讓學(xué)生分成四組,走到你喜歡的校園一角,仔細(xì)觀察,并做上記錄,此時(shí),以前沒(méi)有留心的景象展現(xiàn)在學(xué)生眼前:小鳥(niǎo)在樹(shù)枝間蹦來(lái)蹦去,歡快地歌唱,蝴蝶在花間翩翩起舞......2不要輕易規(guī)定作文命題,束縛兒童的個(gè)性。兒童是最富有個(gè)性的個(gè)體,不同的個(gè)體有不同的喜好,又有不同的表達(dá)方式,這就決定了學(xué)生會(huì)選擇不同題材、不同的表達(dá)方式去反映自己眼中的世界,也就會(huì)形成兒童寫(xiě)作能創(chuàng)造出他們眼中的繽紛世界。作文是一種創(chuàng)造活動(dòng),如果教師對(duì)學(xué)生的束縛太多,會(huì)產(chǎn)生語(yǔ)言貧乏,內(nèi)容千人一面,思想僵化,缺乏兒童的趣味性。所以作文教學(xué)要尊重學(xué)生的個(gè)性差異,遵循兒童的學(xué)習(xí)心理特征,創(chuàng)新作文形式,讓不同智力發(fā)展水平的學(xué)生都能自由抒發(fā)自己的情感,表達(dá)自己的所見(jiàn)所聞所思,在抒寫(xiě)表達(dá)中體驗(yàn)作文的快樂(lè)。3緊密結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活,調(diào)動(dòng)學(xué)生作文的積極性。生活世界是一個(gè)取之不盡,用之不竭的資源寶庫(kù),如果 把寫(xiě)作活動(dòng)當(dāng)做是多彩生活的一個(gè)延續(xù),那么就會(huì)煥發(fā)出寫(xiě)作的無(wú)窮的動(dòng)力。葉圣陶說(shuō)過(guò):“生活如源泉,文章如溪水,源泉豐富而不枯燥,溪水自然活潑地留個(gè)不停?!睂W(xué)生寫(xiě)作的內(nèi)容一定要貼近他們的生活實(shí)際,針對(duì)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和興趣,這樣才能真正調(diào)動(dòng)學(xué)生作文的積極性二、鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)真話,表真情?!鉀Q學(xué)生“寫(xiě)什么”的問(wèn)題“為有源頭活水來(lái)?!鄙钍菍?xiě)作的源泉,大自然是孩子最好的老師。有源頭才有活水,生活就是作文之源,生活即作文,作文即生活。要讓學(xué)生有話可說(shuō),有事可寫(xiě),有感可發(fā),就需要學(xué)生的作文反映他們的真實(shí)生活,表達(dá)他們的真情實(shí)感,體現(xiàn)童真童趣。首先要引導(dǎo)學(xué)生從生活中提煉素材,捕捉生活中的感人情景,積累豐富的生活素材,讓學(xué)生懂得作文就是用筆描繪生活,要引導(dǎo)學(xué)生勇于去體驗(yàn)生活,在生活中去發(fā)現(xiàn),去探究。真實(shí)的情感最能打動(dòng)人心,真實(shí)的感受是學(xué)生寫(xiě)作的第一手材料,既豐富了學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn),又提高了學(xué)生的認(rèn)知水平,能使學(xué)生把自己的想象力和創(chuàng)造力盡情地釋放出來(lái)。例如:學(xué)生在勞動(dòng)課上通過(guò)參加勞動(dòng),親身經(jīng)歷了勞動(dòng)的辛苦和勞動(dòng)場(chǎng)面的熱火朝天后,我安排了一篇寫(xiě)勞動(dòng)課的作文,學(xué)生就能把在勞動(dòng)中看到的、聽(tīng)到的、做到的、想到的、體會(huì)到的情景描寫(xiě)得十分真實(shí)、生動(dòng)、感人,就能把勞動(dòng)的激烈場(chǎng)面寫(xiě)得真實(shí)具體。星期天學(xué)生參加了家里的收割稻谷的勞動(dòng),有些學(xué)生就把他們的勞動(dòng)經(jīng)歷和感受寫(xiě)進(jìn)作文里,有寫(xiě)勞動(dòng)辛苦的,有寫(xiě)生活不易,感恩父母的,那字里行間流露出的真情實(shí)感,著實(shí)讓人感動(dòng)。讓人覺(jué)得孩子們突然長(zhǎng)大了,懂事 了。如果不是親身經(jīng)歷了、感受了,寫(xiě)出真情實(shí)感是不切實(shí)際的。因此,要堅(jiān)持作文與生活相結(jié)合,作文與做人相結(jié)合,防止無(wú)病呻吟,胡編亂造,假情假意,說(shuō)空話,說(shuō)大話。其次教師要賞識(shí)、尊重學(xué)生的習(xí)作,讓學(xué)生敢于說(shuō)真話。在作文中出現(xiàn)了說(shuō)真話,表真情的內(nèi)容,哪怕表現(xiàn)出了不積極的道德思想,或語(yǔ)言文字不規(guī)范的情況,教師都要指出表?yè)P(yáng)抒發(fā)真情實(shí)感的好苗頭,在肯定了學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感的基礎(chǔ)上,再對(duì)學(xué)生在其它方面存在的問(wèn)題予以指導(dǎo)改正。三、教給學(xué)生作文方法,落實(shí)作文指導(dǎo)——解決“怎樣寫(xiě)”的問(wèn)題一是教師要指導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察。要讓每個(gè)學(xué)生都有一雙善于觀察的眼睛和一顆敏感的心。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力首先要培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣:教師要引導(dǎo)學(xué)生作生活的有心人,對(duì)周?chē)煜さ娜撕褪挛镆?xì)致地觀察:這些人和事有什么特征,給你留下了哪些深刻的印象等。在觀察中會(huì)突發(fā)奇想,產(chǎn)生表達(dá)的靈感,有了表達(dá)的欲望。二是要在教學(xué)中落實(shí)作文指導(dǎo)。葉圣陶說(shuō)過(guò):“教材無(wú)非是個(gè)例子?!比刖幗滩牡恼n文都是經(jīng)過(guò)細(xì)致推敲的優(yōu)秀范文,作者巧妙的構(gòu)思,有序的寫(xiě)作,獨(dú)特的觀察視角等都是學(xué)生學(xué)習(xí)的好材料,讓學(xué)生模仿優(yōu)秀課文的寫(xiě)法進(jìn)行寫(xiě)作,琢磨并領(lǐng)悟出作文的真諦。教師在教學(xué)每篇課文時(shí)都要充分利用教材這個(gè)形象直觀的例子,讓學(xué)生潛心地去讀,自由地去想,無(wú)拘無(wú)束地去議,在此基礎(chǔ)上,師生一起歸納、總結(jié)出帶有規(guī)律性的要點(diǎn),再提供適當(dāng)?shù)臅r(shí)間和空間讓學(xué)生借鑒遷移,鞏固習(xí)作知識(shí),為寫(xiě)好作文提供一條快捷之路。例如:在教學(xué)六年級(jí)上冊(cè) 《一面》一文時(shí),文中對(duì)魯迅先生的外貌描寫(xiě)部分,魯迅先生的“瘦”給我們留下了深刻的印象,既突出了他的剛毅、堅(jiān)強(qiáng),又表現(xiàn)了他把自己的生命全都交給了整個(gè)民族。讓學(xué)生從中領(lǐng)悟到描寫(xiě)人物外貌時(shí),既要抓住主要特點(diǎn)去寫(xiě),還應(yīng)從外貌描寫(xiě)中表現(xiàn)人物的精神世界。在教學(xué)《狼牙山五壯士》一文時(shí),課文著重寫(xiě)了五壯士英勇殲敵和跳下懸崖部分內(nèi)容,從中讓學(xué)生明白對(duì)表現(xiàn)文章中心關(guān)系緊密的內(nèi)容要詳細(xì),重點(diǎn)寫(xiě),對(duì)表現(xiàn)課文中心關(guān)系不大的內(nèi)容要一筆帶過(guò),要略寫(xiě);又如教學(xué)《草船借箭》一文,我們對(duì)諸葛亮借箭過(guò)程能有一個(gè)清楚的了解,是因?yàn)樽髡甙凑帐虑榘l(fā)展順序把借箭的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)得很明白,從中要讓學(xué)生懂得作文要按一定的順序?qū)?,才能把?nèi)容寫(xiě)清楚,給別人留下清楚的印象。同時(shí)在課文教學(xué)時(shí),還要注意語(yǔ)句的揣摩,讓學(xué)生掌握語(yǔ)言的表達(dá)技巧,訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)感。如這句話好在哪里?運(yùn)用了什么表達(dá)方法?三是要在長(zhǎng)期的課內(nèi)外閱讀中積累優(yōu)美詞句。教師要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種渠道,在閱讀中進(jìn)行有效的語(yǔ)言積累,豐富自己的大腦倉(cāng)庫(kù),這樣才能在寫(xiě)作時(shí)文如泉涌,下筆如神。沒(méi)有語(yǔ)言積累,學(xué)生的作文將是“茶壺里煮餃子——有貨倒不出”內(nèi)心有情而不能抒發(fā)。所以我們要鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀課外書(shū)籍,多讀書(shū),讀好書(shū),不斷獲取間接經(jīng)驗(yàn),積累語(yǔ)言。四、重視作文的修改講評(píng)———解決“寫(xiě)好”的問(wèn)題學(xué)生作文雖不是作家的創(chuàng)作,也不能寫(xiě)一次就完事,要讓學(xué)生明白無(wú)論作文水平有多高,一次性完成作文,肯定會(huì)有漏洞,會(huì)有很多不完美的地方,必須要反
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