【文章內(nèi)容簡介】 運動中涉及下的內(nèi)容比較多，所經(jīng)我們可以簡化一下，找一種比較簡單的拋體運動，就是平拋運動，平拋運動是拋體運動中的一種特殊情況，即物體被拋出時的初速度方向沿水平方向，我們把這樣的拋體運動稱為平拋運動。我們這節(jié)課的任務就是探究平拋運動。2．平拋運動的軌跡演示實驗：下面我們可以通過實驗來觀察平拋運動所形成的軌跡，老師解說：請大家注意觀察平拋運動的軌跡，發(fā)現(xiàn)它是一條曲線。物體做平拋運動有哪些特點呢？我們還是通過實驗對它一步一步的進行研究，3．平拋運動的特點（1）平拋運動堅直方向的運動規(guī)律通過實驗來觀察平拋運動在堅直方向運動的特點：老師解說：用小錘打擊彈簧金屬片，金屬片把A球沿水平方向拋出，同時月球被松開，自由下落，A、B兩球同時開始運動。先來分析兩個小球做的分別是什么運動？參考解答：A球在金屬片的打擊下獲得水平初速度后只在重力作用下運動，所以做的是平拋運動。B球被松開后沒有任何初速度，且只受到重力的作用，因此做的是自由落體運動。提出問題：現(xiàn)在觀察兩球的運動情況，看兩球是否同時落地？ 特別說明：這個地方教給大家一個判斷兩球是否同時落地的小技巧，那就是不要用眼睛看，而是用耳朵聽。兩個小球落地后會不止蹦一下，我們只聽它們落地的第一聲響，如果我們只聽到一聲響，說明兩個小球同時落地，如果聽到兩個落地聲，說明兩個小球先后落地。在做實驗之前我們先來聽一下一個小球落地的聲音。(拿一個和實驗用的小球一樣的球讓其做自由落體運動，讓學生仔細聽其落地的聲音，以便判斷實驗中的落地聲)老師解說：A、B兩個小球從同一高度同時開始運動，又同時落地，這說明了什么問題??？參考解答：這說明了A球在豎直方向上的分運動的性質(zhì)和B球的運動性質(zhì)是一樣的，B球做的是自由落體運動。平拋運動在堅直方向的運動的運動與自由落體運動的情況是相同的。（2）平拋運動水平方向的運動規(guī)律老師解說：研究完豎直方向上的運動，我們再來看水平方向上的分運動。先來分析做平拋運動的物體在水平方向上的受力情況（做平拋運動的物體只受重力作用，重力的方向是豎直向下的，所以物體在水平方向上不受力）。提出問題：根據(jù)運動的獨立性我們知道水平方向上的運動不會受到豎直方向的運動影響，再根據(jù)牛頓第一定律我們能得出什么樣的結(jié)論??？參考解答：根據(jù)牛頓第一定律我們知道，如果一個物體處于不受力或受力平衡狀態(tài)，它將靜止或做勻速直線運動。在平拋運動中，物體水平方向上不受力，并且水平方向上有一個初速度，所以物體在水平方向上應該是勻速直線運動。老師解說：那我們應該怎樣來驗證這個猜想呢？大家可以從勻速直線運動的特點出發(fā)來考慮這個問題。（勻速直線運動的特點是速度大小不變，位移均勻地增加，因此我們只要能證明在相等的時間內(nèi)發(fā)生的水平位移相等就可以了。）通過實驗來觀察平拋運動在水平方向運動的特點：水平方向的運動勻速直線運動說明：平拋運動可以分分解為水平方向 的勻速直線運動和堅直方向的自 由落體運動 4．研究平拋運動的方法研究平拋運動的方法：拋出點為原點，水平方向x軸，初速方向為正方向。豎直向下方向為y軸，建坐標系，如圖。：水平方向分速度Vx =V0豎直方向分速度Vy=gtyVyVx0v0Xvxvyv大小V=Vx2+Vy2=V02+(gt)2怎樣求平拋運動合速度：方向tana==gtV0 ：0Xx=V0t12y=gt2怎樣求平拋運動的合位移yA(x,y)大小S=x2+y2yx方向tana=:x=V0t12y=gt20v0Xy平拋運動的軌跡為拋物線 5．解決物體的平拋運動這樣我們就通過運動的合成與分解探究出了平拋運動在水平和豎直方向上的運動規(guī)律，下面我們來看一個例題。例題1： km的高度，為了使飛機上投下的炸彈落在指定的目標，應該在與轟炸目標的水平距離為多遠的地方投彈？（不計空氣阻力）分析：對于這道題我們可以從以下幾個方面來考慮：第一，從水平飛行的飛機上投下的炸彈，做什么運動？為什么？（做的是平拋運動，炸彈在沒有脫離飛機時與飛機具有相同的水平速度。脫離飛機后這一速度并不消失，這時炸彈只受重力作用且具有水平初速度，所以做平拋運動）第二，炸彈的這種運動可分解為哪兩個什么樣的分運動？（可以分解為水平方向的勻速直線運動和豎直方向的自由落體運動）第三，要想使炸彈投到指定的目標處，你認為炸彈落地前在水平方向通過的距離與投彈時飛機離目標的水平距離之間有什么關系？（炸彈落地前在水平方向通過的距離與投彈時飛機離目標的水平距離應該相等）討論與交流：飛機在投遞貨物或?qū)嵤┺Z炸的時候，應該在目標的什么位置開始投放貨物或炸彈？拓展：一架老式飛機在高出海面45m的高處，以80m/s的速度水平飛行，尾追一艘以15m/s逃逸的敵船，為了使飛機上投下的炸彈正好擊中敵船，應該在與轟炸目標的水平距離為多遠的地方投彈?不計空氣阻力。學生活動：①討論與交流——飛機在實施轟炸的時候，應該在目標的什么位置開始投放炸彈? 參考答案：水平距離為195m時投彈小結(jié)：我們以前研究的物體的運動都是在一條直線上的運動，從現(xiàn)在開始我們將把我們要研究的運動的范圍擴展到曲線運動，大家想一想，為了研究曲線運動，我們的應該采用什么樣的思想呢？ 學生：運動的合成與分解師：我們可以把物體的曲線運動向兩個相互垂直的方向進行分解，如果我們把兩個方向上的運動搞清楚了，那么整個物體的運動情況就掌握了！板書設計 第三節(jié)平拋運動平拋運動的定義：平拋運動的條件：平拋運動的軌跡：平拋運動的的規(guī)律：水平方向上做勻速直線運動；豎直方向上做自由落體運動。（1）、平拋運動物體的位置任意一點的位置坐標: 水平方向x = v0 t豎直方向: 任意時間t內(nèi)的位移大小:y=1gt22122s=x+y=(v0t)+(gt)2 ygttanq==x2v0 位移方向: 222（2）、平拋運動的軌跡y=g2x22 v0平拋運動的軌跡是一條拋物線（3）、平拋運動的速度平拋運動水平方向做勻速直線運動 Vx=V0平拋運動豎直方向做豎直落體運動 Vy=gt平拋運動物體的速度速度的大?。?v=v02+vy2=v02+(gt)2=v02+2gh速度方向:gttana==v0v0vy第三篇：平拋運動教學設計平拋運動教學設計一、教材分析平拋運動是高中物理中第一個具體形式的曲線運動。它是在學習了運動的合成與分解知識與方法之后，第一次運用該方法研究曲線運動的規(guī)律。其中蘊含了豐富的物理學研究思想和方法，包括“化曲為直”、“化繁為簡”、“等效替代”、“化未知為已知”；等等。因此，本節(jié)內(nèi)容的學習對學生學習如何研究曲線運動乃至更復雜的運動，體驗運用已有知識與方法解決具體問題具有重要的意義。二、教學目標知識與技能：（1）知道拋體運動與平拋運動的概念；（2）理解平拋運動可以看成是水平方向的勻速直線運動與豎直方向自由落體運動的合成；（3）會計算平拋運動某一時刻的速度、位置或一段時間內(nèi)的位移；（4）知道平拋運動的軌跡是拋物線；過程與方法：（1）經(jīng)歷運用已有知識與方法解決新問題的探究過程；（2）學會運用運動的合成與分解方法解決曲線運動問題；（3）體驗物理學“化曲為直”、“化繁為簡”、“等效替代”、“化未知為已知”研究思想；情感態(tài)度與價值觀：（1）在經(jīng)歷平拋運動規(guī)律的理論探究過程中，體驗邏輯推理的力量與價值；（2）通過“做一做”實驗，體驗實驗是檢驗理論假設正確性的標準；體驗科學的實證精神；三、學情分析學生的知識基礎：學生已經(jīng)學習了勻速直線運動、自由落體運動、運動的合成與分解等等知識與方法；因此，知識基礎已經(jīng)基本具備。但學生還不具備運用運動的合成與分解知識解決具體問題的經(jīng)驗，需要教師的引導和啟發(fā)；學生的思維能力：高一學生具備一定的抽象思維能力與邏輯推理能力，這為學生理解平拋運動速度的合成與分解、位移的合成與分解奠定能力基礎，但學生獨立推理能力還不完善，一些能力比較差的學生還不能較好地理解合運動量與分運動量之間的復雜關系，需要教師通過各種形象的手段、方法進行啟發(fā)，學生的興趣特點：高一年級學生對物理學習既直覺興趣，又有間接興趣，如何在教學中協(xié)調(diào)兩種興趣，激發(fā)學生的學習積極性，是教師