【文章內(nèi)容簡介】 識(shí)不扎實(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性和自信心，分析問題的能力也相對(duì)薄弱。三、說教法：新課程要求，在教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，放開手腳，還課堂給學(xué)生，讓學(xué)生由原來學(xué)習(xí)的配角變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主角，真正成為課堂的主人，按照這個(gè)原則我結(jié)合所教學(xué)生的實(shí)際情況和本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，我決定在本節(jié)課的教學(xué)中采取以下教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)觀察法、問題探究法為了更好的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，我在本節(jié)課的教學(xué)中，以“問題探究法”為主要教學(xué)方法。在整個(gè)教學(xué)過程中，我一共設(shè)置了25個(gè)問題，從新課引入直到課堂小結(jié)，問題之間環(huán)環(huán)相扣，步步深入。我認(rèn)為這樣做，不僅可以很好的引導(dǎo)學(xué)生由淺入深，由易到難的學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，而且也可以更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，并且不斷驅(qū)使學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，達(dá)到活躍思維，開發(fā)智力，培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。四、說學(xué)法：在課堂教學(xué)中，學(xué)生將在教師的引導(dǎo)下，使用觀察法、歸納法、類比法，推理法等學(xué)習(xí)方法進(jìn)行本節(jié)課的學(xué)習(xí)。根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的接受能力，我安排兩個(gè)課時(shí)完成平拋運(yùn)動(dòng)這節(jié)課的教學(xué)。下面我重點(diǎn)介紹第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)情況。五、說教學(xué)過程：本節(jié)教學(xué)，我設(shè)計(jì)了復(fù)習(xí)提問、引入新課、新課教學(xué)、課堂鞏固、課堂小結(jié)和布置作業(yè)六個(gè)環(huán)節(jié)。（一）、復(fù)習(xí)提問：俗話說，溫故而知新，在本節(jié)課的開頭我設(shè)計(jì)了復(fù)習(xí)提問這個(gè)環(huán)節(jié)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中我設(shè)置了以下6個(gè)問題：曲線運(yùn)動(dòng)的速度方向有何特點(diǎn)？曲線運(yùn)動(dòng)是一種什么性質(zhì)的運(yùn)動(dòng)？物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件是什么？研究蠟塊運(yùn)動(dòng)采用了什么方法？做勻速直線運(yùn)動(dòng)的物體，速度和位移變化有什么規(guī)律？做自由落體運(yùn)動(dòng)的物體，速度和位移變化有什么規(guī)律？通過這些問題，讓學(xué)生復(fù)習(xí)回顧平拋運(yùn)動(dòng)教學(xué)中所需的基礎(chǔ)知識(shí)，為學(xué)生學(xué)習(xí)新課打好基礎(chǔ)，做好鋪墊。（二）、引入新課：為了能夠在一開始就吸引學(xué)生，抓住學(xué)生的心理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣，并達(dá)到活躍課堂氣氛的目的，我在新課導(dǎo)入這個(gè)環(huán)節(jié)，使用了“飛機(jī)投彈”這個(gè)教學(xué)課件。在大屏幕上播放“請(qǐng)你來當(dāng)飛行員”多媒體課件，并展示課件中的題目。接著讓學(xué)生思考，提問學(xué)生：“能否用現(xiàn)有的知識(shí)來解決這個(gè)問題？”然后，讓一名學(xué)生到講臺(tái)上，利用課件進(jìn)行投彈練習(xí)，結(jié)果學(xué)生很難將炸彈投中。接著，教師做出評(píng)論說：“顯然，單靠感覺很難將炸彈投中，要想提高準(zhǔn)確率，我們必須要了解炸彈在空中飛行的規(guī)律，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)之后，同學(xué)們就可以當(dāng)好這個(gè)飛行員了。好，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)習(xí)近平拋運(yùn)動(dòng)?！庇纱艘氡竟?jié)課的課題。（三）、新課教學(xué)： 在新課教學(xué)這個(gè)環(huán)節(jié)，我安排了拋體運(yùn)動(dòng)、平拋運(yùn)動(dòng)、探究平拋運(yùn)動(dòng)的研究方法和探究平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律四個(gè)教學(xué)內(nèi)容。下面我逐一介紹一下這四個(gè)內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)。在“拋體運(yùn)動(dòng)”的教學(xué)中，我先在大屏幕上播放一段“精準(zhǔn)的三分投籃”的視頻，吸引學(xué)生注意，然后再做演示實(shí)驗(yàn)：以黑板為背景，沿不同角度拋出的粉筆頭。并設(shè)置問題：視頻中運(yùn)動(dòng)員投出的籃球和剛才老師投出的幾個(gè)粉筆頭的運(yùn)動(dòng)有什么共同的特點(diǎn)？讓學(xué)生思考總結(jié)，從而引出拋體運(yùn)動(dòng)。在“平拋運(yùn)動(dòng)”的概念教學(xué)中，我先做平拋小球的演示實(shí)驗(yàn)，即讓小球從斜槽某一高度滾下，從水平末端飛出。同時(shí)讓學(xué)生仔細(xì)觀察。然后通過設(shè)置好的問題：實(shí)驗(yàn)中的小鋼球離開斜槽后的運(yùn)動(dòng)有什么特點(diǎn)？讓學(xué)生交流討論得出結(jié)論，從而引出平拋運(yùn)動(dòng)的概念。在“探究研究平拋運(yùn)動(dòng)的方法”的教學(xué)中，我通過設(shè)置的3個(gè)問題來引導(dǎo)學(xué)生思考、分析、推理得出結(jié)論，然后再結(jié)合觀看實(shí)驗(yàn)視頻，來證實(shí)學(xué)生推理結(jié)論的正確性，從而讓學(xué)生提高自信，樹立信心，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)本節(jié)知識(shí)的興趣和動(dòng)力。探究平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律平拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律的探究過程是本節(jié)課的難點(diǎn)，同時(shí)平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律又是本節(jié)課的重點(diǎn)，在“探究平拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律”的這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，我設(shè)置了以下13個(gè)問題：（請(qǐng)看大屏幕）問題1：如何準(zhǔn)確的確定平拋運(yùn)動(dòng)物體的位置？ 問題2：如何確定軌跡上A點(diǎn)的坐標(biāo)？問題3：平拋運(yùn)動(dòng)物體的位置坐標(biāo)隨時(shí)間如何變化？請(qǐng)寫出坐標(biāo)方程。問題4：如何描述物體運(yùn)動(dòng)到A點(diǎn)時(shí)的位置變化？ 問題5：如何確定做平拋運(yùn)動(dòng)物體位移的大小和方向？ 問題6：物體運(yùn)動(dòng)軌跡的形狀可以根據(jù)什么來分析判斷呢？ 問題7：如何推導(dǎo)平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡方程呢？問題8：根據(jù)數(shù)學(xué)知識(shí)，平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡是什么形狀？問題9：平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡方程除了判斷軌跡形狀外，還有什么用途？ 問題10：請(qǐng)畫出軌跡上A點(diǎn)的速度方向？ 問題11：怎樣研究A點(diǎn)速度變化規(guī)律？問題12：A點(diǎn)的水平分速度和豎直分速度隨時(shí)間怎樣變化？清寫出各分速度的變化方程。問題13：如何確定A點(diǎn)實(shí)際速度的大小和方向？這些問題之間環(huán)環(huán)相扣，步步深入，在實(shí)際教學(xué)中再結(jié)合多媒體課件中的動(dòng)畫演示（請(qǐng)看大屏幕），同時(shí)讓學(xué)生自己在下面同步畫圖、推理、演算，調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、手、腦等各種感覺器官，讓學(xué)生做到了既動(dòng)手又動(dòng)腦，從而順利地獲得平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。我認(rèn)為這樣的設(shè)計(jì)安排可以達(dá)到既突破難點(diǎn)又掌握重點(diǎn)的教學(xué)目的。（三）、課堂鞏固：為鞏固學(xué)生所學(xué)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，并學(xué)會(huì)應(yīng)用平拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律解決實(shí)際問題，在“平拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律的應(yīng)用”這個(gè)環(huán)節(jié)，我設(shè)置了兩個(gè)例題和一個(gè)思考題，第一個(gè)是課本上的原例題，難度較小，第二個(gè)是新課引入環(huán)節(jié)中的那個(gè)飛行員投彈的題目，難度較大。在做第二個(gè)題目時(shí)，我設(shè)計(jì)了下面的導(dǎo)語：“同學(xué)們做的很好，下面我們?cè)僭囋囄覀兊纳硎?，看看能否用我們學(xué)到的知識(shí)當(dāng)好前面那個(gè)題目中的飛行員，把敵船炸中?！边@樣安排不僅照應(yīng)了開頭，同時(shí)又把學(xué)生的胃口調(diào)了起來，使學(xué)生產(chǎn)生于躍躍欲試的想法。然后再次播放開頭那個(gè)“請(qǐng)你來當(dāng)飛行員”多媒體課件，讓學(xué)生分析解答課件中的問題：