平拋運動學案(編輯修改稿)
2024-10-21 00:58 本頁面
【文章內容簡介】 重點、突破難點，我主要采取以下的教學方法和學法。教法：探究式教學法和情景創(chuàng)設教學法學法：以學生合作學習和探究性學習為主，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。四、教學過程設計“授之以魚、不如授之以魚”，教是為了不教，根據(jù)本課題的特點和學生的基本情況我的教學設計主要分五個步驟進行：引入新課、新課教學、課堂練習、小結、作業(yè)。我作如下的教學設計。（一）．引入新課創(chuàng)設情景：從水平飛行的飛機上空投物資；（視頻）引問：請同學描述上述物體運動的軌跡和運動性質設計意圖：情景創(chuàng)設教學法： 從生活情景中構建物理情景，以培養(yǎng)學生在生活中聯(lián)系物理的習慣，同時激發(fā)學生探究的興趣和活躍課堂氣氛。培養(yǎng)學生課堂學習的主動和積極性。（二）．新課教學 ：平拋運動概念：物體以一定的初速度沿水平方向拋出，物體只受重力的作用，這樣的運動叫平拋運動。創(chuàng)設情景：教師手中的粉筆頭水平拋出，以黑板為背景，可看到一個漂亮的弧形；引問：要想把粉筆頭水平拋出更遠可以怎樣做？（1）（2）用更大的力拋出粉筆頭（使粉筆頭有更大的初速度）同樣的力站在更高的地方拋（使粉筆頭有更大的豎直高度）為平拋運動分解做鋪墊設計意圖：質疑導學，培養(yǎng)學生自學能力；學生從身邊現(xiàn)象和親身體驗，使學生獲得更高的感性認識，加深學生對平拋運動概念的理解，為探討平拋運動規(guī)律打下的基礎。這部分內容以實驗探究與理論相結合的方式進行教學。實驗探究和理論分析的目的在于證明，平拋運動的豎直方向的分運動是自由落體運動，水平方向的分運動是勻速直線運動。演示I）用力彈一下放在桌面上的小球，使它以一定的水平初速度離開桌面，讓同學觀察小球離開桌面后的運動軌跡。如圖所示，重復兩次讓同學們能夠清楚地觀察。提出問題：請同學們分析一下小球為什么會做曲線運動呢？接著說明剛才的實驗中，我們在觀察小球做平拋運動時，發(fā)現(xiàn)小球在水平向前動的同時，在豎直方向上有下落的運動，那么，這兩個方向上運動只具有什么特點呢？猜想：平拋運動水平方向是不是勻速直線運動，豎直方向是不是勻加速直線運動？如何驗證我們的猜想？探究平拋運動水平方向的運動規(guī)律設計意圖：通過討論培養(yǎng)學生合作學習精神和分析問題解決問題的能力。（演示2）在如同2所示的裝置中，兩個相同的弧形軌道M、N分別用于發(fā)射小鐵球P、Q；兩軌道上端分別裝有電磁鐵C、D調節(jié)電磁鐵C、D的高度，使AC=BD，從而保證小球P，Q在軌道出口處的水平初速度VO相等，將小鐵球P、Q分別放在電磁鐵C、D上，然后切斷電源，使兩小球能以相同的初速度VO同時分別從軌道M、N的下端射出，實驗結果是兩球發(fā)生碰撞，增加或者減小軌道M的高度實驗結果都是一樣。教師引入問題：這個實驗結果得出什么結論？設計意圖：教師創(chuàng)設問題：通過老師的演示實驗培養(yǎng)學生探究物理規(guī)律的方法和過程以及歸納物理現(xiàn)象的能力，利用已知的直線運動的規(guī)律來探究復雜的曲線運動，滲透物理學“化曲為直”、“化繁為簡”的方法。既然平拋物體水平方向上作勻速直線運動那么它在豎直方向上作什么樣的運動，我們如何探究呢？[演示3]用平拋運動演示器做實驗如圖所示，用小錘擊打彈性金屬片C，使A球沿水平方向飛出做平拋運動，與此同時，B球被松開做自由落體運動，改變實驗裝置離地面的高度，多次實驗，兩球總是同時落地。（用耳朵聽聲音）問題創(chuàng)設：A、B兩球同時落地的現(xiàn)象，得出什么結果。進一步提問：為什么可以下這樣的結論呢？設計意圖：在實驗的基礎上，建立和理解研究平拋運動的方法；通過教師的指導，加強學生的實驗能力和分析、綜合、總結能力；使學生積極參與、主動去獲取知識；同時對學生進行方法論教育，培養(yǎng)學生的科學思維方法。（1）在學生知道了平拋運動可以看成水平方向的勻速直線運動和豎直方向的自由落體運動后，引導學生獨立思考并解決問題我們可以運用運動的合成與分解的方法得到平拋物體在任一時刻的位置坐標x、y以及水平速度VO和豎直速度Vy。我們設物體以初速度水平VO拋出，它在飛行過程中在時間t內的水平位移x和豎直位移y應如何表示呢？學生：x=VOt y=gt2教師：我們要求出物體在t秒末的速度，怎么求呢？（如圖所示，物體在t秒末位于B點）引導學生思考并解決問題。設計意圖：使問題更加深化，鍛煉學生解決問題的能力。（2）師生共同總結平拋運動規(guī)律：①．速度公式a：水平分速度vx=v0 b：豎直分速度vy=gt c：t秒末的合速度vt=d：合速度的方向tanq=②．位移公式a：水平分位移：x=v0t b：豎直分速位移：y=12gt 2vx+vyvyvx22c：t秒末的合位移：s=x2+y2=x y(v0t)2230。1246。+231。gt2247。 232。2248。2d：合位移的方向：tanj=③．運動時間及水平射程運動時間t=2h2h水平射程x=v0t=v0 gg④．運動軌跡特征：拋物線（3）舉例說明：子彈射出，弓箭射出設計意圖：平拋運動的規(guī)律是通過實驗探究和理論推導出來的，在推導過程中注意數(shù)學知識和物理知識相結合，利用已有的知識歸納總結出平拋運動的規(guī)律。通過學生熟悉的實例進行分析、討論、歸納，突破重點，化解難點；同時指導學生掌握學法，提高分析問題、解決問題的能力。例：一架裝載抗洪救災物資的飛機，在距地面500m高處，以80m/s的水平速度飛行。為了使救災物資準確地投中地面目標，飛行員應在距目標水平距離多遠的地方投出物資？（不計空點阻力） 回顧本節(jié)課中平拋運動規(guī)律的得出過程，完成課后練習。
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