摘蘋果教案(編輯修改稿)
2024-10-21 01:22 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 在十位上寫5。師：我們大家齊心協(xié)力列出了豎式，誰能說說在計(jì)算豎式時(shí)要注意什么？生：相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位算起，個(gè)位滿十向十位進(jìn)一師：你可真棒，謝謝你的提醒，誰能完整的說說這道豎式的計(jì)算過程？ 生：38+17，相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位算起，先算個(gè)位8+7等于15，個(gè)位滿十向十位進(jìn)一，把5寫在個(gè)位上，再算十位3加1再加進(jìn)位1等于5，把5寫在十位上，所以38+17等于55【找兩個(gè)好的說說】 師：我們一起來回顧一下我們用的方法，這是整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)，一位數(shù)加一位數(shù)，再把兩部分合起來，這種是把其中一個(gè)數(shù)湊成整十?dāng)?shù)，再把余下的數(shù)加起來，其實(shí)豎式計(jì)算的算理和上面其中一道是一樣的，下面老師用小棒來解釋豎式計(jì)算的過程，請(qǐng)你仔細(xì)觀察，你覺得它和那種方法是一樣？【用小棒演示豎式，邊演示邊解說】師：今天我們學(xué)了兩種方法來計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法，一是整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)，一位數(shù)加一位數(shù)，再合起來，可以有橫式和豎式兩種寫法，還有一種就是把其中一個(gè)數(shù)湊成整十?dāng)?shù)的方法，再把余下的數(shù)合起來。你學(xué)會(huì)了嗎？下面我們就利用今天學(xué)的方法來解決這兩道題?！净脽羝鍪?7+24和46+54】 師：誰來說說你是怎樣做的？生：我是這樣算的：37+24，先算30+20=50，再算7+4=11，最后算50+11=61，所以37+24=61 生:我是這樣算的：37+24，先算37+3=40，再算40+21=61，所以37+24=61 生：我用豎式計(jì)算的：37+24，相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位算起，先算個(gè)位7+4等于11，個(gè)位滿十向十位進(jìn)1，再算十位3加2再加進(jìn)位1等于6，所以37+24=61 【練學(xué)生回答】46+54（把計(jì)數(shù)器擺旁邊演示）師：我們?cè)谪Q式計(jì)算時(shí)，注意個(gè)位滿十向十位進(jìn)一，十位滿十要向百位進(jìn)一（貼板貼），進(jìn)到百位的一表示什么？（表示1個(gè)百）四：練習(xí)師：是不是所有的同學(xué)都掌握了豎式計(jì)算呢，啄木鳥醫(yī)生缺人手，請(qǐng)大家來幫忙，給這幾棵大樹看看病吧師：所以我們?cè)谶M(jìn)行豎式計(jì)算時(shí)，我們要注意相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位算起，還要注意個(gè)位滿十向十位進(jìn)一，十位滿十要向百位進(jìn)一 師：大家今天幫助淘氣解決了問題，淘氣想穿手鏈送給大家，你能估一估，哪兩袋珠子合起來夠穿一條項(xiàng)鏈嗎？ 五：總結(jié)師：同學(xué)們今天可真棒，利用你們學(xué)會(huì)的知識(shí)幫助別人解決了很多問題，那這節(jié)課你都學(xué)會(huì)了什么呢？第三篇：《摘蘋果》教案1《摘蘋果》教案教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力，能正確運(yùn)算。過程與方法。，感受數(shù)的運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系。情感態(tài)度與價(jià)值觀在解決問題的過程中，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的豎式計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的算理。教學(xué)方法： 操作、討論。教具準(zhǔn)備：小棒、計(jì)數(shù)器、多媒體課件。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。淘氣和笑笑邀請(qǐng)我們一起去果園摘蘋果，讓我們看看在那里他們發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)問題？出示情境圖：二、合作探究，尋求算理。：估一估，箱子里能裝得下這些蘋果嗎？學(xué)生試著估一估，并說一說自己的估算方法。學(xué)生可能的方法：（1）把兩個(gè)數(shù)中的一個(gè)數(shù)看成整十?dāng)?shù)。①把17估成20，38不變，20+38=58，58（2）把兩個(gè)數(shù)都看成整十?dāng)?shù)：把17估成20，把38估成40，20+40=60，60=60。師：剛才大家都是往大了估的，往小估行不行？ 師：除了估算，還可以怎樣解決剛才的問題？ 。計(jì)算“一共摘了多少個(gè)蘋果？”（精確）（1）列式計(jì)算。（2）全班交流算法。說算法同時(shí)借助小棒或計(jì)數(shù)器說明自己是怎么想的。師
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