摘蘋果教案(參考版)
2024-10-21 01:22本頁面
【正文】 引導(dǎo)學生小結(jié)，今天我們學習了什么？板書設(shè)計：摘蘋果。完成課本第72頁“練一練”第5題。（3）把班級人數(shù)抽象出來，讓學生試著用線連一連。（1）學生準備6張寫有班級和人數(shù)的卡片，先嘗試把能坐一輛車的兩個班安排在一起。三、拓展練習?！熬氁痪殹钡?題。“練一練”第2題。（2）師生一起進行小結(jié)。說一說。在學生交流的基礎(chǔ)上，請學生把幾種算法進行小結(jié)。說算法同時借助小棒說明自己是怎么想的?！耙还灿卸嗌賯€蘋果？”（1）列式計算。①把17估成20,38不變，20+38=58,58（2）把兩個數(shù)都看成整十數(shù)：把17估成20,把38估成40,20+40=60,60=60。這個箱子裝得下嗎？學生試著估一估，并說一說自己的估算方法。教學準備：小黑板、小木棒和計數(shù)器 教學過程：一 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。教學重點與難點 教學重點：掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的豎式計算方法。，體會計算方法的多樣化。第五篇：摘蘋果教案《摘蘋果》教學內(nèi)容：課本7172頁 學目標：，進一步體會加法的意義。師問：5比6，幼兒答：5比6少1。（第三次嘗試）師問：7可以分成，幼兒答：7可以分成1和6，師問：7可以分成，幼兒答：7可以分成2和5。幼兒通過討論，明確按順序分的方法好。教師請幼兒回答時要注意請有代表性意見的，一是有重復(fù)的，實際沒有6種；二是雖有6種，但沒有按順序分；三是有順序地分清6種。師：剛才小朋友每人分一種，但是7有6中分法，小朋友再試試你能否分出6種，幼兒操作“塑料計算小鴨”，教師把黑板上的分合式擦掉。（第一次嘗試）教師請幼兒回答，你是怎么分的，幼兒回答，教師操作小鴨到小狗，小文檔僅供參考兔家，并列出分合式（），幼兒回答一種，教師列出一種，功寫出6個分合式。二、集體嘗試活動出現(xiàn)小狗、小兔家的圖象。師：今天玩碰游戲，教師與小朋友的數(shù)合起來是6?；顒訙蕚渌芰闲▲唽W具人手42只。）提示：無論加減得數(shù)都一樣的都可以做好朋友（四）延伸小組中的操作活動可以放到自主活動中繼續(xù)鞏固練習7的組成（數(shù)學）活動目標通過嘗試，操作學具，讓幼兒桿子將7分成兩份，有6種分法，并作記錄?，F(xiàn)在我們每個小朋友去找與自己的答案相同的數(shù)與算式當好朋友一起玩。2，老師介紹走迷宮：小兔去拔蘿卜，要走一條答案是5的路，才能拔到蘿卜。（通過操作：使幼兒得出無論加減得數(shù)都一樣的都可以放進同一個籃子里。但他們有個要求，每只蘋果上都有一道題目，你們要看清楚答案是什么，然后放進相應(yīng)的籃子里。2，引導(dǎo)幼兒進一步理解分合式及加減算式所表達的數(shù)量關(guān)系。引導(dǎo)學生小結(jié)，今天我們學習了什么？五、布置作業(yè)。問：還有不同的想法嗎？（3）把班級人數(shù)抽象出來，讓學生試著用線連一連。（1）學生準備6張寫有班級和人數(shù)的卡片，先嘗試把能坐一輛車的兩個班安排在一起?！熬氁痪殹钡?題?！熬氁痪殹钡?題。（2）師生一起進行小結(jié)。3 8 + 117 5 5 ，說一說。在學生交流的基礎(chǔ)上，請學生把幾種算法進行小結(jié)。師：為什么在豎式中要相同數(shù)位對齊？這是擺小棒中的哪一步？ 師：“8+7”表示什么意思？看到進位點你就想到了什么？ 師：“3+1”表示什么？（3）體會在豎式中從各位算起的好處。（2）全班交流算法。師：剛才大家都是往大了估的，往小估行不行？ 師：除了估算，還可以怎樣解決剛才的問題？ 。學生可能的方法：（1）把兩個數(shù)中的一個數(shù)看成整十數(shù)。淘氣和笑笑邀請我們一起去果園摘蘋果，讓我們看看在那里他
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