【文章內(nèi)容簡介】 們是怎么想的？（生答）c彩旗的規(guī)律我們已經(jīng)找到了，那么在這幅圖上你還能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律呢？請把你找到的小秘密悄悄告訴同桌。交流：你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了？ 學生匯報，師提問：你是怎么想的？ 結(jié)合學生的匯報，引導學生向前面老師示范的一樣，用筆圈出彩花、彩燈、小朋友重復的部分。2．小結(jié)：彩旗、燈籠、彩花的擺放和小朋友的隊伍都是按一定的順序一組一組重復排列的，像這樣的排列我們就說它是有規(guī)律的。（板書）當一組事物依次不斷的重復出現(xiàn)三次或三次以上我們就說它是有規(guī)律的。設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)分兩個層次，先出示“彩旗”，引導學生找規(guī)律；接著同時出現(xiàn)“燈籠”圖、“彩花”圖和“小朋友排隊”圖，由學生同桌討論找出規(guī)律。本環(huán)節(jié)如此安排的依據(jù)是：遵循兒童由易到難的認知規(guī)律，先找簡單的規(guī)律再找復雜的規(guī)律，先由老師“扶”著學再到老師“放”開讓學生自主學，既面向全體，又讓有困難的學生能在老師的引導下學懂，還滿足了思維活躍的學生想自己探究、找出規(guī)律的渴求。三、智力闖關(guān)，應(yīng)用規(guī)律師：同學們可真聰明，一下子就找到了彩旗、彩花、燈籠和學生排列的規(guī)律，接下來我們進行闖關(guān)游戲，你們有信心嗎？（一）第一關(guān)：猜一猜，接下來是誰？（出示課件，讓學生回答規(guī)律是什么，下一個是什么）師提問：比一比，第一組和第二組的規(guī)律有什么不同？總結(jié)：一個是2個2個一組，一個是3個3個一組。(通過對比，讓學生體會到規(guī)律既可以是單層的，也可以是多層的，既可以是2個2個一組的，也可以是3個3個一組的，體會規(guī)律的多樣化。)（二）第二關(guān)：涂一涂，接下來是誰？（出示課件）師：同學們表現(xiàn)很不錯，接下來我們來闖第二關(guān)涂一涂請同學們完成課本85頁的“做一做”。（要求：先確定規(guī)律，再按照這個規(guī)律來涂。涂好后請用虛線分組。，同桌可以互相評一評，說一說。）匯報展示，評議。第三關(guān)：動一動：你們能編出一組有規(guī)律的動作或聲音嗎？ 設(shè)計意圖：先讓學生“猜一猜”、“涂一涂”的練習，進一步加強學生對規(guī)律的體驗和感知，為學生下一步創(chuàng)造規(guī)律及發(fā)散思維做好鋪墊。接著完成“擺一擺”，讓學生動手擺學具，這樣學生的思維就能更好地發(fā)散并創(chuàng)設(shè)出更多的、更復雜的規(guī)律，從而培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新的意識。學生通過按規(guī)律擺學具環(huán)節(jié)，對“規(guī)律”的感知、體驗已得到加強，已能判斷生活中有規(guī)律的事物，所以此環(huán)節(jié)承上啟下，意在讓學生意識到生活離不開數(shù)學，數(shù)學是有用的，既有利于培養(yǎng)學生的數(shù)學意識，又體現(xiàn)“學生活中的數(shù)學、學有用的數(shù)學”的新理念。此環(huán)節(jié)重在體現(xiàn)新標準“玩中學、做中學”的新理念，以“聽會忘，看能記住，做才能學會”的教育理論為指導。四、聯(lián)系生活，尋找規(guī)律有規(guī)律的事物常給人一種美的感覺，讓我們一起來欣賞規(guī)律的美吧。課件出示圖片。漂亮的條格背心，一道紅一道白，一道黑一道白。漂亮的手鏈。鐘表上刻度的排列。布匹上美麗的圖案。軍隊中整齊劃一的步調(diào)。公路上的人行橫道，一道白一道黑。（本課的教學沒有停留于尋找規(guī)律和創(chuàng)設(shè)規(guī)律上，而是適時引導學生回到生活，尋找和欣賞日常生活中的類似規(guī)律。使學生從規(guī)律之美感受數(shù)學之美，獲得靈活性的思維磨煉。）五、課堂總結(jié)今天我們學習了怎樣找規(guī)律，我們知道了不僅圖形有規(guī)律，顏色有規(guī)律，聲音也有規(guī)律，希望同學們課下找一找藏在你身邊有規(guī)律的事物。六、板書設(shè)計找規(guī)律彩旗燈籠 一組一組 重復 至少3次 彩花 小朋友第三篇：找規(guī)律教案公開課找規(guī)律（數(shù)字的排列規(guī)律、數(shù)字的變化規(guī)律）教學內(nèi)容：教材第86頁例4。教學目標：通過觀察、猜測、推理等活動使學生初步認識稍復雜的圖形與數(shù)字的排列規(guī)律，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)字的排列規(guī)律并能按規(guī)律填數(shù)。通過學生的觀察、操作、探究等學習活動，繼續(xù)讓學生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)數(shù)字規(guī)律的過程，體驗學習數(shù)學的樂趣。教學重點：通過借助圖形與數(shù)的變化規(guī)律，讓學生在觀察推理中探究數(shù)字的排列規(guī)律。引導學生發(fā)現(xiàn)、探究數(shù)字的變化規(guī)律。教學難點：提高學生的觀察能力以及推理能力，探尋數(shù)字之間的排列規(guī)律?！皵?shù)字的排列規(guī)律要通過計算相鄰兩項的差找規(guī)律”的方法的探究。教學過程： 師:瞧，今天誰來到了我們的教室做客？（機器貓）又有誰出現(xiàn)了？（胖虎）師：這討厭的胖虎把咱們機器貓的道具全偷走了，并把機器貓和大雄都變小了！怎么辦呢？這時候機器貓說，只要幫我找回這三樣道具，我就有辦法恢復原來的樣子，你們能幫幫我們嗎？ 師：我們用坐姿來回答它。2 師：首先我們先觀察（1）圖，他們的排列有些什么規(guī)律。（觀察1分鐘）如果讓你接著擺，你會怎樣擺呢？小組合作，動手擺一擺。師提問：誰來說說這些圖形的規(guī)律是什么？（學生匯報，老師邊出示數(shù)字）師：后面應(yīng)該擺