大班語言公開課教案小兔找太陽及教學(xué)反思[合集](編輯修改稿)
2025-05-05 05:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 在小柵欄上。 小兔木偶一個(gè)。 活動(dòng)過程： 出示小木偶，引發(fā)幼兒興趣。師：寶寶們，這是誰呀？（出示字卡“小兔子”）對(duì)，我是小兔子，今天我要去找 —— （出示字卡“太陽”）什么呀？你們真聰明，我要去找太陽，如果我找錯(cuò)了，你可要告訴我呀。 教師邊講故事邊木偶表演《小兔找太陽》，根據(jù)故事情節(jié)的展開逐步拉出畫面，讓幼兒與故事互動(dòng)，學(xué)習(xí)語言，理解作品情節(jié)和其中的人物形象。 師：小兔子聽說是紅紅的、圓圓的，就去找太陽。它在屋子里提著兩盞紅紅的、圓圓的紅燈籠，高興地說：我找到了找到了，這就是太陽 師：哎，寶寶們：這是什么呀？那我們快點(diǎn)告訴小兔子，（引導(dǎo)幼兒學(xué)說：不，這是兩盞紅燈籠）這時(shí)媽媽說：“不，這是兩盞紅燈籠，太陽在屋子外面呢！”小兔子來到屋子外面??，以下三個(gè)畫面用上面同樣的方法讓幼兒與故事互動(dòng)，幫助幼兒理解故事，學(xué)說故事中的對(duì)話。 講到“小兔子焦急地喊，真急人，太陽到底在哪兒呀？”請(qǐng)幼兒幫助小兔子說說太陽是什么樣子的？幼兒回答后教師繼續(xù)講故事。 欣賞故事錄音《小兔 子找太陽》。 我終于找到了太陽，謝謝寶寶們，下面就請(qǐng)你們聽一聽故事。 提問： ⑴小兔子第一次找到了什么？（個(gè)別回答后，請(qǐng)小部分幼兒上來找找紅燈籠，并一起說說故事中的對(duì)話“這是兩盞紅燈籠 ,太陽在屋子外面呢 !”）。 ⑵來又找到了什么？（個(gè)別回答后，請(qǐng)小部分幼兒上來找找大蘿卜、紅氣球，并一起說說“這是三個(gè)大蘿卜、紅氣球”。 ⑶兔子為什么會(huì)把紅燈籠、大蘿卜、紅氣球當(dāng)成太陽呢？（引導(dǎo)幼兒看看他們都是紅紅的、圓圓的） ⑷你見過太陽嗎？在哪兒能找到它？在太陽下有什么感覺呢？ ⑸引導(dǎo)幼兒一起說說“太陽是紅紅的、圓圓的， 亮亮的，照在身上暖洋洋的”。 帶領(lǐng)幼兒到太陽下游戲。 教學(xué)反思： 這堂活動(dòng)設(shè)計(jì)從幼兒的生活實(shí)際出發(fā)，圍繞小兔子找太陽這條線索，趣味性濃，是幼兒喜歡的。在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)討論中，運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫的方式來幫助幼兒記憶理解故事，用豐富的學(xué)習(xí)方式克服幼兒注意力易分散的缺點(diǎn)，使幼兒始終保持興趣于故事，通過拓展性的談話，發(fā)散幼兒思維，再次回歸生活，觀察歸納概括，在現(xiàn)實(shí)物品中找特征。 本文擴(kuò)展閱讀：太陽是太陽系的中心天體，占有太陽系總體質(zhì)量的%。太陽系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天體以及星際塵埃等，都圍 繞著太陽公轉(zhuǎn)，而太陽則圍繞著銀河系的中心公轉(zhuǎn)。 第四篇：小班公開課語言教案《小兔找太陽》及教學(xué)反思 小班公開課語言教案《小兔找太陽》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒知道曬太陽也是冬天的一種取暖方式，能用語言描述太陽的特征，加深對(duì)紅色、圓形的認(rèn)識(shí)，掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣，快來看看小班公開課語言《小兔找太陽》含反思教案吧。 活動(dòng)目標(biāo)： 能用語言描述太陽的特征，加深對(duì)紅色、圓形的認(rèn)識(shí)。 知道曬太陽也是冬天的一種取暖方式。 掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。 通過 教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 小兔玩偶、故事圖片、紅紅的圓圓的水果蔬菜圖片 活動(dòng)流程： 一、出示小兔，引起興趣，導(dǎo)入課題。 談話：我們認(rèn)識(shí)了很多動(dòng)物朋友，你喜歡誰呀 ?今天來了一只小動(dòng)物到我們班做客，猜猜它是誰 ?“長(zhǎng)耳朵、紅眼睛、短尾巴，走起路來蹦蹦跳，愛吃蘿卜和青菜?！?—— 出示小兔玩偶 二、結(jié)合經(jīng)驗(yàn)、觀察圖片，引導(dǎo)幼兒描述太陽的特征。 師：小兔子今天要去找太陽，可是它從來沒見過太陽，不知道太陽是什么樣子。你知道嗎 ? 三、理解故事
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