大班優(yōu)秀語言公開課教案小馬過河及教學(xué)反思五篇模版(編輯修改稿)
2025-04-18 01:20 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 在故事中懂得遇事要多觀察、多動腦筋、勇于嘗試的道理。 發(fā)展幼兒初步的比較分析能力與口頭表達能力。 通過活動豐富幼兒的詞匯：磨坊、為難、難為情。 大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。 理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯 。 活動準備： 多媒體課件、圖片、錄音機、磁帶、字卡 活動分析： 這個故事語言淺顯易懂，情節(jié)生動有趣，小馬這個形象也很可愛、很天真，適合孩子的理解能力和接受水平。學(xué)習(xí)這個故事的重點是理解故事內(nèi)容，明白蘊含的哲理。難點是理解大與小、深與淺的 `相對性。為突破重難點，在導(dǎo)入時先出示圖片，讓幼兒比較分析三種動物的高矮在水深一定的情況下會出現(xiàn)的不同結(jié)果。以欣賞課件為切入點，引起幼兒興趣，講述故事。進行提問：老牛是怎么說的？小松鼠是怎么說的？媽媽又是怎么說的？小馬又是怎么做的？請幼兒互相討論：為什么老牛說水才沒膝蓋呀？ 而小松鼠卻說她的小伙伴被淹死了。他們有什么不同呀？引導(dǎo)幼兒認識高和矮、大和小、深和淺不是固定不變的。欣賞課件，講述故事，總結(jié)故事中講述的道理。進行生活認知：生活中的事物都是不同的，在同一種情況下會出現(xiàn)不同的結(jié)果，所以我們要動腦筋想問題，勇于嘗試。 活動過程： 一、導(dǎo)入出示三張圖片，請幼兒比較三種小動物的高矮，涉及過河問題，將難點提前突破。 二、展開 展示課件，教師講述故事提問：（ 1）老牛說了些什么？（ 2）小松鼠說了些什么？（ 3）小馬是怎么做的？ 展示課件、聽錄音提問：（ 1）老牛說得對嗎？為什么？（ 2）小松鼠說得對嗎？為什么？（ 3）馬媽媽對小馬說的什么？小馬最后是怎么做的？（ 4）故事講了一個什么道理？ 教師總結(jié)：碰到事情要多動腦筋想一想，還要動手去試一試，這樣才能聰明能干。 三、結(jié)束：進行生活滲透，請幼兒動腦筋試一試制作風(fēng)標。 活動反思： 這一次的優(yōu)質(zhì)課活動進行完了，上過去之后才知道自己的課存在著這樣大的漏洞，因此做一總結(jié)，也算是對自己的深刻反思，僅以此為誡，好的繼續(xù)發(fā)揚，不好的加以改正?；顒又杏?95%的幼兒掌握了故事內(nèi)容，有 80%的幼兒懂得了故事里的道理，現(xiàn)將優(yōu)點與缺點一并分析如下： 一、將難點提到前面進行突破故事語言淺顯易懂，情節(jié)生動有趣，故事又蘊含深刻的道理，存在著深與淺的相對性，這一點幼兒難于理解，因此我將這一難點提到前面進行突破，出示三種小動物的圖片，讓幼兒進行比較，在高矮上加以引導(dǎo)，使幼兒理解高和矮的相對性。 二、將故事中各人物的 語言提出來，讓幼兒進行理解故事中老牛、小松鼠所說的話，其實都是很有道理的，但是應(yīng)該站在不同的角度上來理解，所以在活動中我引導(dǎo)幼兒從這些動物的身體特征出發(fā)，深入理解他們所說的話，并用故事中的原話來回答。 三、課件不能很好的服務(wù)于教學(xué)我是用 Flash 做的課件，在做時只考慮到把主要故事情節(jié)展示給孩子就可以了，也許是自己的縱容，抑或是自己水平有限，課件的演示與故事情節(jié)存在著很大的差距，在時間上不能一致，這屬于兒童觀的不正確，沒有考慮到兒童的接受能力。 四、在活動過程中沒有對幼兒進行常規(guī)上的培養(yǎng)活動過程中有些孩子的坐 姿不正確，而有些孩子雖然理解了故事，也能講出故事所講的道理，但是回答問題時的站姿不對，回答時有些口吃（或者說是有些口頭語），但是我都沒有注意到，沒有加以糾正。這也暴露了我的調(diào)控能力欠缺，對活動的控制能力太差，不能很好的控制活動的進展，從而使這一活動遜色了很多?？傊@一活動使我認識到了自己的不足，明確了以后應(yīng)該努力的方向，也象同事們學(xué)到了很多優(yōu)秀的做法，我想在以后我會更加努力，使活動的組織形成自己的風(fēng)格。 小百科：過河，即渡過河流之意。小溪小河在生活中很常見，古往今來，因為過河而產(chǎn)生過很多故事，有很多文藝作品 就是以過河命名的，比較出名的是高爾斯華綏的同名小說、潘長江的同名音樂小品、周濤的同名散文等。同時，在數(shù)學(xué)中，也有一個大家都熟悉的過河問題。 【大班語言公開課教案《小馬過河》】相關(guān)文章： 《小馬過河》教案 第三篇：大班優(yōu)秀語言教案《小馬過河》及教學(xué)反思 大班優(yōu)秀語言教案《小馬過河》含反思適用于大班的語言主題教學(xué) 活動當(dāng)中，讓幼兒理解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒初步的比較分析能力與口頭表達能力，通過故事引導(dǎo)幼兒懂得遇事要多動腦筋、勇于嘗試、認真完成任務(wù)的道理，引導(dǎo)幼兒在理解故事的基礎(chǔ)上豐富幼兒的詞匯：難為情、趟，快來看看幼兒園大班優(yōu)秀語言
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