幼兒園大班優(yōu)秀語言公開課教案小紅傘及教學(xué)反思5篇范文(編輯修改稿)
2025-04-22 08:06 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 來，小兔很著急，可是想逃已經(jīng)來不及了。它機(jī)智的撐開小紅傘當(dāng)作蘑菇，躲在小紅傘下面。大灰狼看看都是蘑菇就走了。 【教學(xué)反思】 能結(jié)合自己故事教學(xué)中的困惑開展課題研究，并且創(chuàng)編這個(gè) 活動(dòng)，充實(shí)課題資料、實(shí)踐課題。把故事設(shè)計(jì)成繪本來上，是一種創(chuàng)新。課堂上多媒體課件、自編大圖書、自制小圖書的運(yùn)用，以及故事表演用的情景創(chuàng)設(shè)、道具、頭飾等，都說明“薰衣草”老師是花了很大的精力和心思在這節(jié)課上的。本堂課以小兔子和小紅傘來貫穿，采用了多種策略來幫助幼兒理解故事，觀察、猜測(cè)、想象、講述、情景、表演??，使幼兒對(duì)故事活動(dòng)抱有濃厚的興趣。整堂課幼兒的學(xué)習(xí)興趣很濃，師幼互動(dòng)較多，幼兒語言表達(dá)機(jī)會(huì)較多、參與性高。 不足之處：在讓幼兒觀察圖片時(shí)，應(yīng)該再發(fā)揮一下幼兒思維，教師不要急于告訴答案或者過渡到下一環(huán)節(jié)。 在教師帶領(lǐng)幼兒一起閱讀圖書時(shí)，教師手拿大圖書，幼兒手拿自制小圖書，到底讓幼兒關(guān)注哪本書來看看說說呢 ?教師是否應(yīng)該不用把書展示給幼兒看，而是放在自己腿上，和幼兒手中的小圖書一起使用，大家一起翻閱自己手中的書，來看看說說。 建議：在介紹大書的時(shí)候，教師對(duì)封面扉頁封底解釋的太多，以至于浪費(fèi)了很多時(shí)間。在幼兒表演中教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼Z言鋪墊以提高幼兒表演興趣。在故事開頭環(huán)節(jié)，應(yīng)讓幼兒先猜測(cè)小紅傘有什么用 ?你會(huì)拿小紅傘做些什么事 ?以便幼兒能更好的理解后面發(fā)生的情景。 本文擴(kuò)展閱讀：傘是一種提供陰涼環(huán)境或遮蔽雨、雪的工具。 第三篇：大班語言公開課教案《小紅傘》及教學(xué)反思（共） 大班語言公開課教案《小紅傘》含反思適用于大班的語言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒大膽講述故事，樂于與同伴分享講述圖片，體驗(yàn)看圖講述的樂趣，能根據(jù)圖示卡想象并講述圖片里的內(nèi)容，根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法，快來看看幼兒園大班語言公開課《小紅傘》含反思教案吧。 【活動(dòng)目標(biāo)】 能根據(jù)圖示卡想象并講述圖片里的內(nèi)容。 大膽講述故事，樂于與同伴分享講述圖片，體驗(yàn)看圖講述的樂趣。 根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。 樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作 表演的興趣。 【活動(dòng)準(zhǔn)備】 圖片、圖示卡 【活動(dòng)過程】 一、談話引題，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。 師： 今天有一只可愛的小兔要出去玩，我們一起看看它去了哪 ?發(fā)生了哪些有趣的事 ? 二、引導(dǎo)幼兒觀察、分析、理解三幅掛圖，并分段講述圖片內(nèi)容。 (一 )出示掛圖一，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察天氣，有條理地想象故事的開始部分。 師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看故事發(fā)生在什么時(shí)間 ?有誰 ?什么地點(diǎn) ?他在干什么 ? 借助圖示卡，幼兒觀察圖片，互相討論后請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。 根據(jù)幼兒講述情況，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用好聽的詞描述天氣，完整地講述故事的開 始部分。 師：小兔做了什么動(dòng)作 ?天氣是怎樣的 ?它要去干什么 ?猜猜小兔會(huì)帶上什么出門 ?(學(xué)習(xí)詞：推 )請(qǐng)個(gè)別幼兒連貫講述第一幅圖。 (二 )引導(dǎo)幼兒觀察圖片二，想象圖二中的情節(jié)內(nèi)容，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察動(dòng)物的動(dòng)作、表情，想象對(duì)話。 出示掛圖二，借助圖示卡，引導(dǎo)幼兒觀察、描述圖二。 師：小兔來到了什么地方 ?碰到了誰 ?發(fā)生了什么事 ? 幼兒兩兩表演第二幅圖的故事情節(jié)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒大膽講述動(dòng)物之間的對(duì)話和動(dòng)作。 請(qǐng)個(gè)別幼兒連貫講述圖片內(nèi)容，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒結(jié)合對(duì)話、動(dòng)作進(jìn)行完整地講述，并豐富詞匯 踮 、 勾 等。 (三 )觀察圖片三，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒描述動(dòng)物的心理活動(dòng)。 師：小兔告別了小刺猬，來到了什么地方 ?發(fā)生了什么事 ? 借助圖示卡，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒想象小動(dòng)物心里想的。 請(qǐng)個(gè)別幼兒連貫講述第三幅圖片內(nèi)容，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒描述小兔與大灰狼的心理活動(dòng)。 (四 )師幼共同為故事取名字。 三、幼兒互動(dòng)講述，教師鼓勵(lì)幼兒和同伴友好有秩序地分享故事。 教師提出互相講述的要求。 幼兒相互講述，教師巡回觀察并指導(dǎo)。 請(qǐng)個(gè)別幼兒完
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1