幼兒園大班公開課語言教案當(dāng)鋪及教學(xué)反思(編輯修改稿)
2025-10-21 00:51 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 點引導(dǎo)幼兒想象黑熊在干活時累得滿頭大汗時的心情。（出示圖三）這是什么季節(jié)？黑熊在干什么？它的心里覺得怎么樣？重點引導(dǎo)幼兒想象黑熊收獲玉米時的`心理活動。（出示圖四）收獲了這么多的玉米，黑熊示怎么做的？小動物們會說什么？重點引導(dǎo)幼兒想象黑熊和朋友之間的對話。四、教師講述自己的排圖講述。請幼兒回憶老師說了哪些與幼兒不一樣的話。請幼兒再次自己講述，可以按照老師的排法或其他小朋友的不同排法。教學(xué)反思：根據(jù)本節(jié)課的活動目標(biāo)，設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)比較合理，教學(xué)具的準(zhǔn)備也很充分，充分地調(diào)動了幼兒的眼、手、腦等參與感知活動。存在的不足之處就是在引導(dǎo)幼兒深處挖掘教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)涵方面有欠缺，思想教育的內(nèi)容沒有全面展開。在今后的教學(xué)中，我將更加注重教學(xué)內(nèi)容與思想教育并存，充分調(diào)動的積極性。第三篇：幼兒園大班語言公開課教案：微笑2015山西教師招聘考試幼兒園大班語言公開課教案：微笑一、活動目標(biāo):能圍繞故事大膽地表述自己的理解和想法。懂得微笑是快樂的傳遞。二、活動準(zhǔn)備: 故事圖片，一封信，輕柔的音樂。三、活動過程:(一)導(dǎo)入:今天我收到了一封信，我們一起來看看，是寄給誰的?是誰寫的?我們一起來聽聽，信里都說了些什么?(讀信)小蝸牛為什么會給我們寄來這樣一封信呢?我們一起來分享一個故事吧!(二)分段欣賞故事: 提問:小蝸牛為什么著急? 小螞蟻是怎么樣夸獎小蝸牛的? 小蝸牛的微笑真甜啊!甜甜的微笑象什么呢? 小蝸牛是用什么辦法把它的微笑送出去的? 朋友們看到了小蝸牛的微笑，心情會怎么樣? 小結(jié):微笑真是一樣好東西，小蝸牛用自己的微笑給朋友們傳遞了快樂。(三)完整欣賞故事:我們再來完整地聽一遍故事。山西教師資格面試考試山西特崗教師考試2015山西教師招聘考試提問: 小蝸牛為什么會給我們寄來這封信?(小蝸牛想把它的快樂傳遞給我們)當(dāng)你看到小蝸牛的微笑的時候，心情怎么樣? 小結(jié):微笑是發(fā)自內(nèi)心的，只有心里快樂，微笑才能把快樂傳遞給朋友。小蝸牛就用自己的微笑把快樂傳遞給了我們。討論:(1)你什么時候最快樂?(可用故事中的情節(jié)提示孩子，如大象幫助朋友蓋房子等)原來幫助別人不僅能使別人快樂，也會使自己快樂。快樂了，我們就會微笑，就可以把我們的快樂傳遞給朋友們。(2)你想怎樣讓別人感受到你的微笑呢? 畫??讓我們把我們最美麗的微笑送給在這里的每一位老師，把我們心中的快樂傳遞給他們!附:故事《微笑》森林里住著許多動物，有鼻子長長的大象、愛勞動的小螞蟻、愛爬樹的小猴子??它們都是好朋友，都非常愿意幫助別人。小鳥喜歡為朋友們唱歌，大象能為朋友們蓋房子，小兔愿意為朋友送信??只有小蝸牛很著急，他只能在地上，慢慢慢慢地爬，別的什么也干不了。一群小螞蟻抬著西瓜走過小蝸牛的身邊，小蝸牛抬起頭向著小螞蟻們甜甜地微笑。小螞蟻們也對小蝸牛微笑，并說:“小蝸牛，你的微笑真甜呀，看到你的微笑，我們真快樂?！毙∥伵Ｂ犃?，想:“對呀，我可以對朋友們微笑，把我們快樂傳遞給他們?！笨墒切∥伵Ｓ譃殡y了:“怎么樣讓朋友們看到我的微笑呢?”山西教師資格面試考試山西特崗教師考試2015山西教師招聘考試小蝸牛想啊想啊，想了一整個晚上，終于想出了一個好辦法。第二天，他把很多封信交給小兔子。小兔子把信送給了森林里的朋友們。朋友們拆開信，信里是一張畫。畫上的小蝸牛正在甜甜地微笑。森林里的朋友們也都微笑起來，他們說:“小蝸牛真了不起!他把微笑送給了大家，看到了它的信，我們真快樂!”更多教師招聘（教師資格）考試信息請關(guān)注：山西教師招聘網(wǎng)山西教師資格面試考試山西特崗教師考試第四篇：幼兒園大班語言教案《家是什么》及教學(xué)反思幼兒園大班語言教案《家是什么》及教學(xué)反思活動目標(biāo)感受散文的溫馨與甜蜜，萌發(fā)愛家愛親人的情感。敢于在集體面前大膽交流自己的經(jīng)驗。理解散文內(nèi)容，了解借用物體表達心中感受的比喻方法。鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。理解散文內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯?；顒訙?zhǔn)備利用歌曲《讓愛住我家》，創(chuàng)設(shè)“溫馨交流”情境。利用散文錄音，創(chuàng)設(shè)“安靜傾聽”情境利用《家是什么》的課件，創(chuàng)設(shè)“視聽結(jié)合”情境。利用散文圖譜，創(chuàng)設(shè)“快樂朗誦”情境。活動重難點理解散文內(nèi)容，感受散文的溫馨與甜蜜。了解借用物體表達心中感受的方法?；顒舆^程（一）利用“溫馨交流”情境，感受家的美好問題：從歌曲里你聽到了什么？小朋友喜歡家嗎？說說你喜歡家的理由。小結(jié)：我們每個人都有自己的家，家里的每一樣?xùn)|西都讓我們感到很親切、很熟悉。今天我們就來聽一首有關(guān)“家”的散文……（二）利用“安靜傾聽”情境，初步感知散文內(nèi)容問題：這首散文的題目是什么？散文里說家是什么？燈有什么用途？屋檐是什么？有什么用處？床是用來干什么的？為什么作者把家說成是燈、屋檐、床呢？我們再來欣賞一遍散文……（三）利用“視聽結(jié)合”情境，進一步理解散文內(nèi)容，了解家中的物品帶給我們的感受為什么說家是一盞燈？（明亮和安全）一個屋檐？（遮風(fēng)擋雨）一張柔軟的床？（放松舒服）一輪太陽？（溫暖、快樂）小結(jié)：家是一個溫暖舒服，能夠避風(fēng)擋雨的地方，是讓我們身心放松，為我們帶來快樂的地方。原來，作者是利用這些物體來表達了自己對家的感受。（四）利用“快樂朗誦”情境，再次感受家的溫馨，理解家的含義問題：今天我這首優(yōu)美的散文做成了圖譜，先自己試著來說一說，看看誰能看懂這些小標(biāo)志？誰想來試著說一說？這么溫馨、甜美的散文，我們朗誦的時候應(yīng)該注意什么？（語速舒緩、聲音優(yōu)美，注意停頓）我
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