【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 不同的幽默語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)畫面的理解和感受。引導(dǎo)幼兒從畫面的理解講述中悟出堅(jiān)持到底就能完成任務(wù)的道理?；顒?dòng)準(zhǔn)備：《父與子》的系列圖片、課件、蘋果樹、父與子的漫畫書一、談話導(dǎo)入教師出示蘋果樹師：這是什么樹？樹上有幾個(gè)蘋果？2師：你們瞧，這個(gè)蘋果又大又圓你們想吃嗎？老師這有兩個(gè)人他們也想吃這個(gè)蘋果，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下。3 教師出示兩個(gè)紙偶，引導(dǎo)幼兒猜一猜他們想得到蘋果辦法。二、看圖講述師：小朋友的辦法真多真好！那我們一起來(lái)看一看父子倆有沒有想到這么好的辦法。出示第一幅圖：這幅畫中你看到了什么？師：我覺得父親的動(dòng)作好像很有趣，老師來(lái)學(xué)一學(xué)，你們幫老師看一看做得對(duì)不對(duì)。教師扮演這棵蘋果樹，引導(dǎo)幼兒模仿父親的動(dòng)作吃力的搖樹。師：，你們覺得他能夠得到這個(gè)蘋果嗎？結(jié)果會(huì)是你們想得那樣嗎？那我們繼續(xù)往下看。出示第二幅圖提問(wèn)：兒子手里拿著什么東西？他看著父親滿頭大汗，也開始動(dòng)腦筋想辦法了。那兒子會(huì)想出什么好辦法呢？出示第三幅圖師：沒拿到蘋果，父親很不甘心，父親又有了什么辦法了？師：你們看拐杖就差一點(diǎn)就可以碰到這個(gè)蘋果了，我想這次他們應(yīng)該可以吃到美味的蘋果了。那你們覺得可以吃到嗎？出示第四幅圖師:很遺憾！他們沒有吃到蘋果。他們不得不繼續(xù)想辦法。大家看這次父親用什么方法摘蘋果？出示第五幅圖師：鞋子扔出去之后會(huì)發(fā)生什么事了？師：老爸和兒子忙了半天還沒有得到蘋果，心情怎樣？會(huì)不會(huì)繼續(xù)想辦法？如果是你，你會(huì)堅(jiān)持下去嗎？那我們一起來(lái)看一看他們有沒有像我們小朋友說(shuō)得那樣。師：如果你是那個(gè)兒子，在父親想要放棄的時(shí)候你會(huì)對(duì)他說(shuō)什么？（教師總結(jié)做事要堅(jiān)持要努力不能半途而廢）三、欣賞漫畫故事教師請(qǐng)幼兒完整的講述故事。教師引導(dǎo)幼兒觀察每幅圖角落上的序號(hào)，并要求幼兒說(shuō)出它的作用。師：你覺得哪一幅圖最有趣？為什么？教師引導(dǎo)幼兒欣賞父與子的其它漫畫作品，體驗(yàn)漫畫中的詼諧有趣。四、介紹漫畫書《父與子》1 師：你們想知道這些有趣的故事是來(lái)自哪里嗎？教師出示漫畫書《父與子》，并適當(dāng)介紹這本書。結(jié)束語(yǔ)：今天小朋友的表現(xiàn)很不錯(cuò)，老師將這有趣的漫畫書留給你們和班上的小朋友一起分享吧！大班語(yǔ)言公開課教案 篇3一、活動(dòng)價(jià)值分析：本次活動(dòng)《流星花》是“有趣的植物”主題中的一次語(yǔ)言活動(dòng)，它是比詩(shī)還要美的童話：靜謐的月夜，眨眼的繁星，千嬌百媚的睡花圖，隨季節(jié)變換顏色的流星花……這些無(wú)不引起每個(gè)人的遐思和神往。它用無(wú)比優(yōu)美的詞句講述了一個(gè)讓人感動(dòng)的故事，用質(zhì)樸傳神的語(yǔ)言刻畫了丑小花純真美好的心靈?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》提出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解?！边@里的想象美麗、神奇，能給孩子留下深刻的印象，啟迪他們的審美想象力。從故事本身來(lái)看，故事《流星花》是一個(gè)比較簡(jiǎn)短的故事，配上多媒體畫面，一方面很容易吸引幼兒的興趣，另一方面，也容易幼兒的理解。從幼兒角度來(lái)看，孩子們現(xiàn)在正處于大班階段，他們對(duì)于美已經(jīng)有了一定的概念，而且也會(huì)對(duì)許多事物表象的美丑進(jìn)行一定的分析。但孩子們對(duì)于人其他人、事物的內(nèi)在美的理解也是同樣重要的。《綱要》中指出：“幼兒園品德教育應(yīng)以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活及各項(xiàng)活動(dòng)之中。”而這個(gè)故事也正可以從視覺、聽覺等方面幫助幼兒理解、思考，從中了解到善良的人才是最美的這一真諦。二、活動(dòng)環(huán)節(jié)分析：第一環(huán)節(jié)先讓幼兒一起說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的花，回顧已有經(jīng)驗(yàn)。欣賞流星花，感受流星花的美麗。接著讓幼兒欣賞、理解、思考故事，了解花名的由來(lái)，了解流星花的意義。緊接著是讓幼兒進(jìn)行討論，舉例說(shuō)說(shuō)自己和別人身上發(fā)生的助人為樂(lè)的事情，從而發(fā)現(xiàn)自己和別人身上的美，體驗(yàn)助人為樂(lè)的快樂(lè)。最后聯(lián)系一下現(xiàn)在的社會(huì)熱點(diǎn)，玉樹地震，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己能為災(zāi)區(qū)的人們做些什么。內(nèi)容與要求：通過(guò)理解故事《流星花》，知道心地善良的人才是最美麗的。能夠發(fā)現(xiàn)自己和別人身上的美，體驗(yàn)助人為樂(lè)的快樂(lè)。重難點(diǎn)：通過(guò)理解故事《流星花》，知道心地善良的人才是最美麗的。能夠發(fā)現(xiàn)自己和別人身上的美，體驗(yàn)助人為樂(lè)的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件《流星花》、PPT?；顒?dòng)流程：欣賞欣賞故事《流星花》討論：發(fā)現(xiàn)自己和別人身上的美活動(dòng)過(guò)程：一、欣賞流星花。教師：你最喜歡什么花？為什么喜歡它呢？教師播放【流星花圖片】中流星花的圖片，請(qǐng)幼兒欣賞流星花。教師：今天老師也帶來(lái)自己最喜歡的花，你們想不想知道這是什么花，我為什么要喜歡它?。慷?、欣賞故事《流星花》，了解花名的39。來(lái)歷。欣賞第一遍故事教師：他叫什么花？流星花的名字是怎么來(lái)的呢？欣賞第二遍故事師：為什么大家都叫他丑小花？師：晚上，花兒們都怎么了？而丑小花發(fā)現(xiàn)了一件什么事？師：小丑花是怎么做的？最后的結(jié)果怎樣呢？教師：聽完故事后你們覺得故事中的丑小花是一朵怎么樣的花？為什么？小結(jié)：那些美麗的花兒，只想到自己，只有善良的小丑花愿意滿足老星星的愿望，所以小丑花雖然長(zhǎng)得不美但他卻是最美的流星花！因?yàn)樾牡厣屏嫉幕▋鹤蠲溃∪?、討論：發(fā)現(xiàn)自己和別人身上的美。發(fā)現(xiàn)自己身上的美。教師：你是不是一朵流星花呢？舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)。小結(jié)：原來(lái)小朋友們都是一朵朵美麗的流星花！都擁有一顆善良的心，愿意幫助別人。發(fā)現(xiàn)別人身上的美。師：在老師身邊也存在著很多美麗的流星花。（播放ppt）那在你的身邊，有沒有遇到過(guò)流星花呢？總結(jié)：無(wú)論花兒，還是人，只要心地善良，樂(lè)于助人就是最美麗的！四、延伸：聯(lián)系玉樹地震可以為災(zāi)區(qū)的人做些什么。教學(xué)評(píng)析：亮點(diǎn)：本活動(dòng)選材內(nèi)容具有教育價(jià)值，大班幼兒正處在審美能力的形成期和自我意識(shí)的萌芽階段，讓他們懂得什么是真正的美和具備一定的自信心很重要。教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)內(nèi)容層層遞進(jìn)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒通過(guò)比較懂得心靈美才是真正的美；幫助幼兒理解丑小花的行為，體驗(yàn)丑小花的情感，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的自信心。并從故事引發(fā)到幼兒自身，再?gòu)挠變鹤陨頎恳街車娜撕褪?，使得情感得到了升華。不足：在針對(duì)故事進(jìn)行提問(wèn)時(shí)，多次提問(wèn)重復(fù)，導(dǎo)致環(huán)節(jié)不夠緊湊。并且教師也沒能抓住幼兒回答中的亮點(diǎn)做到有效的提升?；顒?dòng)重點(diǎn)放在第三部分，建議先發(fā)現(xiàn)別人身上的美再牽引到幼兒自身，把發(fā)現(xiàn)別人身上的美和發(fā)現(xiàn)自己身上的美兩個(gè)環(huán)節(jié)互換。大班語(yǔ)言公開課教案 篇4【活動(dòng)目標(biāo)】觀察分析畫面，理解和想象溫妮在度過(guò)“冬天”時(shí)碰到的一系列問(wèn)題，并用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句進(jìn)行描述。感受季節(jié)是交替輪換的。借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象?！净顒?dòng)過(guò)程】一、問(wèn)題