大班語言公開課教案小狗抬花轎及教學(xué)反思5則范文(編輯修改稿)
2025-05-05 05:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 下。 游戲：“樹葉找家” （ 1）請(qǐng)幼兒描述自己飄到了哪里，變成了什么，并用形體語言進(jìn)行表達(dá)。（ 2）集體邊玩游戲邊進(jìn)行兒歌創(chuàng)編，說出樹葉飄到了哪里，變成了什么，在干什么。 文檔僅供參考 文檔僅供參考 游戲：“葉子寶寶與樹媽媽” 師：這么多的葉子離開了樹媽媽，樹媽媽好擔(dān)心哦，讓我們用歌聲來安慰樹媽媽，好嗎。 幼：全體幼兒一起唱歌曲《小樹葉》。結(jié)束。四 .活動(dòng)反思 : 整堂課 ,都是在一個(gè)又一個(gè)的游戲中進(jìn)行 .游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng) .因此把枯燥的教學(xué)過程穿插在游戲中 ,改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式 ,使幼兒感到輕松而愉悅 .讓他們玩的天性得到了盡情的發(fā)揮 .在不知不覺中學(xué)會(huì)了知識(shí) .而且充分發(fā)揮了他們的想象能力與表演能力 .把在空中飛舞的葉子表現(xiàn)的淋漓盡致 . 文檔僅供參考 第三篇：大班語言公開課教案《小狗抬花轎》及教學(xué)反思 大班語言公開課教案《小狗抬花轎》含反思適用于大班的語言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒利用不同的節(jié)奏學(xué)習(xí)朗誦童謠，激發(fā)學(xué)習(xí)童謠的興趣，觀察畫面，想象和講述富有情趣的內(nèi)容，理解詞：山腰、拋，快來看看幼兒園大班語言公開課《小狗抬花轎》含反思教案吧。 活動(dòng)目標(biāo)： 引導(dǎo)幼兒觀察畫面，想象和講述富有情趣的內(nèi)容。 利用不同的節(jié)奏學(xué)習(xí)朗誦童謠，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)童謠的興趣。 理解詞：山腰、拋。 根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。 樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 電腦課件；花轎的幻燈片；音樂磁帶：《抬花轎》；道具：兩頂花轎；小狗頭飾 16 個(gè)，老虎頭飾 2 個(gè)，扇子 2 把。 活動(dòng)過程： 一、談話導(dǎo)題。 電腦出示花轎的圖片：提問：小朋友，你們知道這是什么嗎？（花轎）誰坐過花轎的？你在哪里坐過的？感覺怎樣？你們抬過花轎嗎？ 那好，我們一起來學(xué)一學(xué)抬花轎的動(dòng)作。 有趣嗎？小動(dòng)物們看了很 羨慕，也想來坐一坐、抬一抬花轎。 二、電腦演示畫面，引導(dǎo)幼兒觀察講述童謠內(nèi)容。 圖一：看，山腳下停了一頂轎子，你們猜猜看，轎子里會(huì)坐著誰呢？（幼兒猜想）看一看，是誰呀？（大老虎） 圖二：為什么會(huì)是大老虎坐轎子呢？（幼兒說）那又會(huì)是誰來抬轎子呢？ 圖三：噢，原來是小狗在抬花轎，數(shù)數(shù)看，有幾只小狗抬花轎？為什么要八只小狗抬花轎？老虎坐在轎子里感覺怎樣？而小狗呢？ 老虎欺負(fù)小狗。 圖四：哎呀！突然發(fā)生了什么事？這只小狗怎么會(huì)摔跤呢？小狗一倒，差點(diǎn)兒把花轎給打翻了，你們猜老虎會(huì)對(duì)這只小狗怎么樣呢？ 圖五、圖六：小狗氣得汪汪叫，老虎卻在干嗎？ 小狗對(duì)付老虎。 師：老虎這么欺負(fù)小狗，小狗是不是很生氣？那我們快點(diǎn)幫小狗想個(gè)好辦法來對(duì)付這只老虎。（幼兒討論） 嗯，小朋友真棒，想了這么多的辦法，我們來看看，小狗想的是什么辦法？圖七：小狗想的是什么辦法？（學(xué)一下小狗拋轎子）小狗抬到什么地方往上拋的？（幫助理解“山腰”） 圖八：結(jié)果會(huì)怎樣？ 三、完整學(xué)習(xí)并欣賞童謠內(nèi)容。 師：小動(dòng)物抬花轎時(shí)發(fā)生了這么有趣的事，孔老師把這件事編成了一首有趣的童謠。你們聽好了，童謠里是怎么說的？（師朗誦童謠）哎呀，孔老師編的時(shí)候 把題目給忘了，誰能為這個(gè)童謠取個(gè)名字？（小狗抬花轎）注：控制好時(shí)間。 我們把題目加上去，一起來朗誦一遍。（邊看圖邊朗誦） 四、用各種節(jié)奏學(xué)習(xí)朗誦童謠。 小朋友朗誦得真不錯(cuò)！但是怎樣把它記住呢？（幼兒回答）對(duì)，我們可以一邊打節(jié)奏一邊朗誦，那快，自己先試一試。 幼兒表演邊打節(jié)奏邊朗誦。（選幾種節(jié)奏全體幼兒一起學(xué)） 五、帶上頭飾，和道具根據(jù)童謠的內(nèi)容表演。 小朋友朗誦的真好，你們想不想來表演這首童謠？教師講解玩法。 教學(xué)反思 在上課過程中，我設(shè)計(jì)肢體語言：抬，坐轎搖扇，題，睡覺，想辦法，噓，拋，摔，大 笑等一系列動(dòng)作，果然起到了預(yù)期的效果。當(dāng)我生動(dòng)的讀完童謠時(shí)，孩子們都覺得很有意思，開心的笑著，他們一邊學(xué)著某一句話，一邊學(xué)著動(dòng)作，積極性特別高。這樣帶著動(dòng)作學(xué)習(xí)，孩子們學(xué)習(xí)不僅積極性空前高漲，而且學(xué)習(xí)的速度明顯有了提高。 由此我覺得，肢體語言在教學(xué)中起著重要的作用，適時(shí)，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用身體語言會(huì)收到意想不到的效果，而及時(shí)發(fā)現(xiàn)，捕捉幼兒的閃光
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