【正文】 綠色，再接著是黃色。三、實踐操作，創(chuàng)造規(guī)律師：老師發(fā)現(xiàn)，同學們的腦袋都非常靈活、眼睛觀察得十分仔細。師：請同桌的兩個同學先商量好，然后再動手操作，設計圖案。表揚小小設計師。（播放生活中的規(guī)律）五、課堂小結學了這節(jié)課，你有什么收獲？下課后，同學們可以和自己的好伙伴一起去操場上、教室里再找找有規(guī)律的事物。本課的學習能為將來“循環(huán)”的理解奠定基礎，也能讓孩子們體會到生活中有規(guī)律事物的美感和規(guī)律在生活中的重要作用。一年級學生活潑好動，注意力容易分散，形象思維較為發(fā)達，所以教學時要為學生提供富有兒童情趣且有挑戰(zhàn)性的數(shù)學活動，選擇貼近學生生活、符合學生年齡特點的活動和內容。另外，還有讓學生找生活中的規(guī)律，這些都讓學生體會到數(shù)學知識可解決生活中的問題，體會到生活中處處有數(shù)學。培養(yǎng)學生初步的觀察、推理能力及創(chuàng)新思維能力。教學重點：初步認識圖形排列的簡單規(guī)律。教學過程：一、利用游戲，感知規(guī)律 ，參與游戲同學們，你們喜歡玩游戲嗎？下面咱們先來玩?zhèn)€游戲，游戲的名字叫“動作接龍”，看誰能按老師的動作接著做下去。擊掌拍肩拍肩 擊掌拍肩拍肩 擊掌拍肩拍肩把動作重復3次。（板書：“規(guī)律”。這就是我們就今天學習的內容：找規(guī)律（補充板書：找規(guī)律）設計意圖：這樣的設計，從學生角度出發(fā)，充分地調動起學生的學習動機和學習興趣，正確把握學生的起點，給學生的學習提供了思考、嘗試的機會，在猜想中感知規(guī)律存在的同時，初步感知了規(guī)律的價值。仔細觀察，說說你看到了什么？你還從中發(fā)現(xiàn)了什么？（生答）它們是胡亂擺放的嗎？小朋友都是胡亂排列的嗎？（生答）它們都按照一定的順序，有規(guī)律的排列的。你準備怎樣分？誰來指指？為什么這樣分？（小旗就是這樣一組一組重復出現(xiàn)的，規(guī)律就看得特別清楚了。（點擊鼠標，出現(xiàn)紅旗）。交流：你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了？ 學生匯報，師提問：你是怎么想的？ 結合學生的匯報，引導學生向前面老師示范的一樣，用筆圈出彩花、彩燈、小朋友重復的部分。（板書）當一組事物依次不斷的重復出現(xiàn)三次或三次以上我們就說它是有規(guī)律的。本環(huán)節(jié)如此安排的依據(jù)是：遵循兒童由易到難的認知規(guī)律，先找簡單的規(guī)律再找復雜的規(guī)律，先由老師“扶”著學再到老師“放”開讓學生自主學，既面向全體，又讓有困難的學生能在老師的引導下學懂，還滿足了思維活躍的學生想自己探究、找出規(guī)律的渴求。(通過對比，讓學生體會到規(guī)律既可以是單層的，也可以是多層的，既可以是2個2個一組的，也可以是3個3個一組的，體會規(guī)律的多樣化。（要求：先確定規(guī)律，再按照這個規(guī)律來涂。同桌可以互相評一評，說一說。第三關：動一動：你們能編出一組有規(guī)律的動作或聲音嗎？ 設計意圖：先讓學生“猜一猜”、“涂一涂”的練習，進一步加強學生對規(guī)律的體驗和感知，為學生下一步創(chuàng)造規(guī)律及發(fā)散思維做好鋪墊。學生通過按規(guī)律擺學具環(huán)節(jié)，對“規(guī)律”的感知、體驗已得到加強，已能判斷生活中有規(guī)律的事物，所以此環(huán)節(jié)承上啟下，意在讓學生意識到生活離不開數(shù)學，數(shù)學是有用的，既有利于培養(yǎng)學生的數(shù)學意識，又體現(xiàn)“學生活中的數(shù)學、學有用的數(shù)學”的新理念。四、聯(lián)系生活，尋找規(guī)律有規(guī)律的事物常給人一種美的感覺，讓我們一起來欣賞規(guī)律的美吧。漂亮的條格背心，一道紅一道白，一道黑一道白。鐘表上刻度的排列。軍隊中整齊劃一的步調。（本課的教學沒有停留于尋找規(guī)律和創(chuàng)設規(guī)律上，而是適時引導學生回到生活，尋找和欣賞日常生活中的類似規(guī)律。）五、課堂總結今天我們學習了怎樣找規(guī)律，我們知道了不僅圖形有規(guī)律，顏色有規(guī)律，聲音也有規(guī)律，希望同學們課下找一找藏在你身邊有規(guī)律的事物。教學目標：通過觀察、猜測、推理等活動使學生初步認識稍復雜的圖形與數(shù)字的排列規(guī)律，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)字的排列規(guī)律并能按規(guī)律填數(shù)。教學重點：通過借助圖形與數(shù)的變化規(guī)律，讓學生在觀察推理中探究數(shù)字的排列規(guī)律。教學難點：提高學生的觀察能力以及推理能力，探尋數(shù)字之間的排列規(guī)律。教學過程： 師:瞧，今天誰來到了我們的教室做客？（機器貓）又有誰出現(xiàn)了？（胖虎）師：這討厭的胖虎把咱們機器貓的道具全偷走了，并把機器貓和大雄都變小了！怎么辦呢？這時候機器貓說，只要幫我找回這三樣道具，我就有辦法恢復原來的樣子，你們能幫幫我們嗎？ 師：我們用坐姿來回答它。（觀察1分鐘）如果讓你接著擺，你會怎樣擺呢？小組合作，動手擺一擺。展示PPT，6比3多3,9比6多3,12比9多3。一個是越來越多，一個是越來越少）小結：越來越多的，它的數(shù)字也就越來越大，相反，越來越少的，它的數(shù)字也就越來越小。師：接下來我們出發(fā)去尋找第二個道具吧！3 師：先觀察數(shù)字的規(guī)律，（停頓半分鐘）再跟你的