教師公開課找規(guī)律教學設計-在線瀏覽
2024-10-22 09:56本頁面
【正文】 學到的知識吧我們的生活我們的國家，建設的更美好！第二篇：2016找規(guī)律(公開課)教學設計找規(guī)律教學目標：能結合具體情境，探索因數(shù)是整十數(shù)的乘法計算方法，感受積的變化規(guī)律。教學重點：找到整十數(shù)相乘的變化規(guī)律。教法：引導法，講授法 學法：小組合作探究法 教具：課件，小黑板 學具：練習本 教學過程一、復習導入口算練習。學生說出口算結果后，讓學生說一說口算的過程，特別是因數(shù)末尾有0的計算。指出復習題的題目特征：多位數(shù)乘一位數(shù)。今天，我們接著學習乘法知識。交流算法。1）學生獨立計算，回答結果?，F(xiàn)在運用已有的知識來說明。第二：5010=5025=1005=500 出示第二、三組算式：（學生回答算式結果，教師添上得數(shù)。）（2）探索規(guī)律。問：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 2）學生討論，交流。4）教師小結。嘗試練習。4030 14030（2）讓學生獨立完成，回答算式結果，教師巡視，輔導個別學生，了解掌握情況。試一試。四、反饋交流：結合學生實際情況進行講解,個別輔導。先由學生獨立解答，然后口答結果，全班統(tǒng)一結果。七、作業(yè)布置：課本第30頁“練一練”的第1,5題。教學反思找規(guī)律練習課教學目標能結合具體情境，探索因數(shù)是整十數(shù)的乘法計算方法，感受積的變化規(guī)律。教學重點：探索乘數(shù)是整十數(shù)乘法的計算方法，并能熟練地計算教學難點：運用所學知識解決一些實際問題 教法：引導法，探究法 學法：練習法 教具：課件，小黑板 學具：練習本 教學過程一、練習導入53= 34= 144= 152= 103= 508= 402= 504= 4040= 3080= 2430= 1550= 6020= 5020= 13020= 1850=二、新知探究1）活動一：探索320的算法學生交流討論算法教師揭示算理：把20先看成2,23=6,3乘的這個2表示2個十，那么6就表示6個十，6個十就是60 2）活動二：探索520的算法集體交流，學生用自己的語言描述喜歡的計算方法鼓勵學生用多種方法計算 3）活動三：1020 這道算式的兩個乘數(shù)都是整十數(shù)，用什么方法計算，同桌相互交流 4）變式運用既然找到了規(guī)律就要會對上面所學的算式會運用規(guī)律三、鞏固提升：根據(jù)每一組第一個算式填空 123=36 513=65（）30=360 5（）=650（）30=3600 5（）=6500 學生獨立完成，再進行交流匯報，著重引導學生觀察乘數(shù)和積的關系變化。培養(yǎng)學生初步的觀察能力、分析能力和推理能力。教學重點：發(fā)現(xiàn)圖形的簡單排列規(guī)律。教學過程：一、通過游戲，認識“重復”并揭題 游戲（擊掌擊掌拍肩）師:同學們，你們喜歡玩游戲嗎？下面咱們先來玩?zhèn)€游戲，游戲的名字叫“動作接龍”，老師先做,會的小朋友跟著老師的動作一起做。師：對，像這樣把“擊掌擊掌拍肩”作為一組動作，而且不斷地重復出現(xiàn)，我們就說它是有規(guī)律的。（板書：找規(guī)律）二、初步感知規(guī)律師：接下來，小精靈要帶我們?nèi)ノ钑F(xiàn)場啦！師：小精靈發(fā)現(xiàn)舞會現(xiàn)場有許多有規(guī)律的排列。是有規(guī)律的。（板書：一組）師：我們可以說“彩旗是以黃紅為一組重復排列”。三、智力闖關，應用規(guī)律師：同學們可真聰明，一下子就找到了彩旗、彩花、燈籠和學生排列的規(guī)律，接下來我們進
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