【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 最好的和最壞的一面。人們總是會(huì)受到這樣那樣的誘惑去限制競(jìng)爭(zhēng)。但是，沒有競(jìng)爭(zhēng)，團(tuán)隊(duì)會(huì)停止改善世界的努力，這將導(dǎo)致更大的悲劇。但是，沒有競(jìng)爭(zhēng)，結(jié)局就是停滯。團(tuán)隊(duì)必須導(dǎo)入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，這樣才有助于提高團(tuán)隊(duì)活力，旨在激發(fā)員工的創(chuàng)新意識(shí)和危機(jī)意識(shí)，走出固化思維，讓大家互相趕超，讓付出與收獲成正比，體現(xiàn)出努力一定會(huì)有回報(bào)的真理，形成良性競(jìng)爭(zhēng)。當(dāng)松懈怠慢的員工感受到競(jìng)爭(zhēng)帶來的壓力和危機(jī)感，為了在競(jìng)爭(zhēng)中不處于劣勢(shì)，必然會(huì)轉(zhuǎn)消極為積極，轉(zhuǎn)平庸為努力上進(jìn)，從而使整個(gè)團(tuán)隊(duì)的活力得到大幅度上升，達(dá)到激活團(tuán)隊(duì)活力，提升工作效率的目的。因此，要讓團(tuán)隊(duì)成員走出固化思維，消除惰性，激發(fā)活力，就一定要引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，讓大家在一個(gè)平臺(tái)上體現(xiàn)能者多勞，能者多得，多勞多得等。需要注意的是，團(tuán)隊(duì)內(nèi)部需要的是良性競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)需要有一定的水平控制的，而不是簡(jiǎn)單的將內(nèi)部員工形成對(duì)立沖突面，導(dǎo)致企業(yè)內(nèi)的大團(tuán)隊(duì)意識(shí)受到影響。良性的競(jìng)爭(zhēng)必須基于工作解決方案的腦力大激蕩和對(duì)工作質(zhì)量孜孜不倦追求卓越的意識(shí)，而不是出于情緒對(duì)立的惡意干擾。因此團(tuán)隊(duì)內(nèi)部既提倡合理有效的沖突機(jī)制，避免一潭死水，又要控制沖突的水平，避免惡性的競(jìng)爭(zhēng)矛盾影響企業(yè)內(nèi)部的工作配合和團(tuán)隊(duì)效果。，激發(fā)潛能團(tuán)隊(duì)要想有活力，還必須要巧妙激勵(lì)。激勵(lì)分為正激勵(lì)和負(fù)激勵(lì)，有經(jīng)驗(yàn)的管理者，總是通過多用正激勵(lì)，少用負(fù)激勵(lì)的方式，來最大化的調(diào)動(dòng)員工的積極性，通過樹立正反榜樣，來激發(fā)大家趕先進(jìn)，避教訓(xùn)，讓團(tuán)隊(duì)成員都能不斷地提高。每個(gè)人的潛能是不同的，對(duì)不同特質(zhì)的人，采取不同的刺激手段才可能達(dá)到好的效果。物質(zhì)激勵(lì)對(duì)激發(fā)員工的積極性具有非常重要的作用。物質(zhì)激勵(lì)方式多種多樣，必須根據(jù)每個(gè)崗位的不同特點(diǎn)采取相應(yīng)的方式，才能達(dá)到最好的激勵(lì)效果。物質(zhì)激勵(lì)沒有絕對(duì)高低之分，更多的是一個(gè)相對(duì)概念，在設(shè)計(jì)物質(zhì)激勵(lì)的過程中最重要的是要體現(xiàn)公平原則，以公司發(fā)展戰(zhàn)略、計(jì)劃為導(dǎo)向，以每位員工創(chuàng)造的績(jī)效大小為依據(jù)，制定基于績(jī)效的物質(zhì)激勵(lì)體系，充分體現(xiàn)多創(chuàng)造價(jià)值多得回報(bào)的理念。精神激勵(lì)是激發(fā)員工積極性的另一種方式。精神激勵(lì)的方式同樣有很多，企業(yè)要善于創(chuàng)新精神激勵(lì)的方式，充分激勵(lì)每位員工的積極性。企業(yè)為了達(dá)到最大化的激勵(lì)效果，要善于把物質(zhì)激勵(lì)和精神激勵(lì)有效結(jié)合。如果只采用其中一種激勵(lì)方式，永遠(yuǎn)無法達(dá)到有效激勵(lì)員工的目的。片面強(qiáng)調(diào)物質(zhì)激勵(lì)，容易使員工產(chǎn)生拜金主義，增加企業(yè)的激勵(lì)成本。過度的依靠精神激勵(lì)也不管用，精神激勵(lì)只能在短期內(nèi)調(diào)動(dòng)員工的積極性和創(chuàng)造性，如果沒有相應(yīng)的物質(zhì)激勵(lì)作為保障，難以產(chǎn)生長(zhǎng)期效果，改革開放前眾多國有企業(yè)的實(shí)踐就證明了這一點(diǎn)。責(zé)任勝于能力，責(zé)任本身就是一種最大能力，生而有責(zé)，責(zé)任是永恒的職業(yè)精神，責(zé)任建設(shè)，以制為本。講責(zé)任，也要講責(zé)任制；有履責(zé)要求，也要有責(zé)任追究。落實(shí)責(zé)任制，一在履責(zé)，二在問責(zé)。把責(zé)任和責(zé)任制統(tǒng)一起來，確立良性的責(zé)任導(dǎo)向，增強(qiáng)責(zé)任心、培育責(zé)任感、提高責(zé)任意識(shí)：第一，加強(qiáng)責(zé)任意識(shí)教育，不斷提升工作自覺性。第二，強(qiáng)化責(zé)任履行能力，持續(xù)提高工作水平。第三，健全責(zé)任管理制度，全面增強(qiáng)制度保障性。第四，完善責(zé)任監(jiān)督機(jī)制，繼續(xù)提升監(jiān)管能力。不斷提醒團(tuán)隊(duì)成員，消除小富即安，不思進(jìn)取的安逸狀態(tài)，危機(jī)意識(shí)是每個(gè)企業(yè)員工，尤其是管理者應(yīng)該保持的基本狀態(tài)，從來沒有一成不變的成功，因?yàn)樾枰袑?shí)工作，不斷研究工作項(xiàng)目，努力趕超他人，從而獲得領(lǐng)先一步的地位。擁有高度的自信，如果隊(duì)員對(duì)自己非常自信，以致激情被徹底喚起的時(shí)候，就會(huì)進(jìn)入一種特殊的功能態(tài)。這時(shí)思維和精神力量的速度和數(shù)量都會(huì)大大增加，在這種狀態(tài)下，你的精神力量順利地運(yùn)轉(zhuǎn)，隊(duì)員達(dá)到到靈感四溢、隨心所欲的心理狀態(tài)。此時(shí)團(tuán)隊(duì)的活力無疑是非?；钴S的。培養(yǎng)強(qiáng)烈的愿望，一個(gè)人在其夢(mèng)想、雄心、目標(biāo)、表現(xiàn)、行為和工作中顯現(xiàn)的精力、能量、意志、決心、毅力和持久的努力的程度主要是由“想”和“想要”某件事的程度來決定。世上任何人做任何事都是如此。當(dāng)團(tuán)隊(duì)或隊(duì)員強(qiáng)烈渴望某個(gè)事物，尤其當(dāng)這種渴望的強(qiáng)烈程度已深入影響到潛意識(shí)時(shí)，便會(huì)求助于潛意識(shí)中的意志和智慧的潛在力量，這些力量在愿望的推動(dòng)和刺激下，會(huì)表現(xiàn)出不同尋常的超人力量。第三篇：激發(fā)團(tuán)隊(duì)活力建設(shè)精神家園_5激發(fā)團(tuán)隊(duì)活力 建設(shè)精神家園——仙桃八中“校園文化建設(shè)年”匯報(bào)材料伴隨著新課程改革的不斷深化，素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，校園文化建設(shè)的重要性成為所有教育者的共識(shí)。校園文化是校園的血脈和靈魂，是學(xué)校發(fā)展和振興的重要支撐。一個(gè)學(xué)校的文化凝聚著師生對(duì)學(xué)校歷史認(rèn)知和現(xiàn)實(shí)感受，積淀著師生最深層的精神追求和行為準(zhǔn)則。一點(diǎn)感受什么樣的文化才是校園文化？我們的理解是所有圖文、規(guī)章制度、思想，只有轉(zhuǎn)化為學(xué)校全體師生的內(nèi)在需求和價(jià)值取向，外顯為共同的處世原則和行為方式，這樣的文化才是真正意義的校園文化，不然，它最多只是一種文字或符號(hào)，不能構(gòu)成規(guī)范人、教育人、激勵(lì)人、影響人的校園文化。學(xué)校文化一旦形成，就像物理學(xué)上的“場(chǎng)”具有強(qiáng)大的吸引力和巨大的能量，雖然看不見、摸不著，但對(duì)置身其中的每位成員都施加著一定的影響力，規(guī)范著每個(gè)人的思想、言行，這就是校園文化的魅力，也是我們要加強(qiáng)校園文化建設(shè)的根本原因。鑒于此，我們確立了基本思路：實(shí)事求是，逐步推進(jìn)；以人為本，注重實(shí)效；激活團(tuán)隊(duì)，形成特色。三點(diǎn)做法校園環(huán)境是學(xué)校的臉面、品位；規(guī)章制度是學(xué)校教育思想和辦學(xué)理念的具體體現(xiàn)；學(xué)校精神，是學(xué)校的靈魂和品質(zhì)，也是一所學(xué)校的氣質(zhì)。這些都是構(gòu)筑校園文化的重要內(nèi)容。為此，我們從三方面入手，進(jìn)行了務(wù)實(shí)的探索和實(shí)踐，并形成了有八中特色的校園文化。構(gòu)建物質(zhì)文化學(xué)校因地制宜，統(tǒng)籌兼顧，注重實(shí)施，強(qiáng)化物質(zhì)文化建設(shè)。校園網(wǎng)并入中國仙桃網(wǎng)，使仙桃八中網(wǎng)的平臺(tái)更高，界面更加清新，輻射范圍更廣，內(nèi)容更新及時(shí)，管理更科學(xué)規(guī)范。我們建了高檔次的電子顯示屏，能及時(shí)反映學(xué)校動(dòng)態(tài)，具有短、平、快的宣傳效果。學(xué)校十分重視宣傳櫥窗、名人名言、固定標(biāo)語、校園美化、綠化、亮化對(duì)學(xué)生的熏陶，從而達(dá)到“讓每一面墻壁都說話，讓每一棵花草都育人”的效果。我們組織班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)，以班為單位布置美化教室、寢室。著眼于班級(jí)總體布局的和諧統(tǒng)一，著眼于物質(zhì)文化對(duì)學(xué)生的熏陶和感染，以期達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無聲”的效果。班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)的原則是：力求樸素、大方，適合學(xué)生，突出班級(jí)特點(diǎn)。食堂文化建設(shè)是校園文化的重要組成部分。一個(gè)良好的食堂環(huán)境對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活有著明顯的促進(jìn)作用。我們高度重視食堂文化建設(shè)，著力于改善食堂環(huán)境，添置綠色植物、具有教育意義的壁畫、名言警句條幅、溫馨提示等，培養(yǎng)尊重勞動(dòng)、愛惜糧食、勤儉節(jié)約的優(yōu)秀品質(zhì)。物質(zhì)文化是文明的階梯。以上舉措美化了校園環(huán)境，豐富了校園文化，為全校師生提供融學(xué)習(xí)、工作、生活、休閑為一體的環(huán)境，使校園成為滋養(yǎng)心靈、陶冶情操的人文空間。打造精神特區(qū)深圳是經(jīng)濟(jì)特區(qū)，港澳是政治特區(qū)，他們獲得的巨大成功為我們帶來了有益啟示。我們的校園是育人的一片凈土，是傳播先進(jìn)思想和文化的圣潔之地，要想讓這片凈土不受污染，要想讓這塊圣潔之地發(fā)揮更大的社會(huì)效益，培養(yǎng)更多更優(yōu)秀人才，學(xué)校應(yīng)該成為精神特區(qū)，應(yīng)該成為師生的精神家園。一是讓教師有追求，但追求的不是金錢，而是事業(yè)的成功。激勵(lì)老師爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，有賽必參，有獎(jiǎng)必奪，校興我榮，在船贏船，大力弘揚(yáng)“講奉獻(xiàn)、講創(chuàng)新、爭(zhēng)第一”，“掃地也要掃第一”的八中精神。引領(lǐng)鼓勵(lì)全校師生員工為榮譽(yù)而戰(zhàn)。美國西點(diǎn)軍校有句名言：“榮譽(yù)是西點(diǎn)的生命”，他們認(rèn)為人生需要榮譽(yù)，沒有榮譽(yù)的人生是黑漆漆，是無聲無息的。所以想千方，設(shè)百計(jì)來引導(dǎo)教師們把精力集中在干事業(yè)上，讓想干事的人有機(jī)會(huì)，讓能干事的人有平臺(tái)，讓干好事的人有地位，決不讓先進(jìn)吃虧，這樣充分調(diào)動(dòng)了廣大教師的工作積極性。有的教師把簡(jiǎn)易床搬到辦公室去睡，有的教師患較重疾病仍堅(jiān)持工作，有的教師結(jié)婚不請(qǐng)假，不耽誤一節(jié)課，有的女教師生小孩主動(dòng)要求提前上班。高三的老師月考考差了，心里非常難過，做夢(mèng)都在想是什么原因比別人考得差。過去教師對(duì)工作有三種態(tài)度，即把工作當(dāng)事業(yè)，把工作當(dāng)職業(yè)，把工作當(dāng)副業(yè)。由于我們堅(jiān)持“有作為才有地位，有地位才有威信”的工作思路，全體教師基本上把教書育人當(dāng)作事業(yè)在做。二是讓學(xué)生有奔頭。讓學(xué)生盡量享受“平等教育”和“適合教育”，努力為學(xué)生量身選定學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，充分發(fā)掘?qū)W生潛能，近幾年形成的“以三流生源，創(chuàng)一流佳績(jī)”的格局，激勵(lì)學(xué)生快速成長(zhǎng)。我們先后請(qǐng)我校考入清華大學(xué)的閔夫和趙書文回校演講，請(qǐng)省高考理科狀元鄧迪和清華思源組織成員歐陽書淼來校傳經(jīng)送寶，對(duì)學(xué)生影響很大，有的學(xué)生在作文中把他們視為楷模，把目標(biāo)鎖定在這些名校上。三是及時(shí)總結(jié)、