【文章內容簡介】 科學技術特別是是網絡為開展教學活動提供了豐富的教育資源。對這些資源在教學中的應用，我們的探索還很膚淺。我們應繼續(xù)加大力度，多角度、多思維地進行研究，力爭探索出各種教育資源更好地為教學服務的新路子。總之，我覺得利用網絡資源可以大大的提高我們教師的教學水平，也讓學生在輕松和快樂的環(huán)境中學習，應該大大的提倡用網絡資源來服務于我們的教學，為提高教學質量添磚加瓦。第四篇：淺談利用網絡資源提高英語教學淺談利用網絡資源提高英語教學小學英語是英語教學的基礎階段，學生們在此階段打下堅實的基礎，養(yǎng)成良好的語言學習習慣，將會受益終身。因此，《英語課程標準》強調要關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發(fā)展綜合語言運用能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。小學英語教師不僅要有聽、說、讀、寫等語言技能，還要有唱歌、畫畫、表演、游戲、手工制作等的能力，課堂簡直就是舞臺。由此可見，小學英語不同于中學英語，它有其不同的特點：。明確學習理念，把握學習過程是首要任務，學習不只是知識傳輸和接受的過程，更是需要意志的，需要有意圖的、積極的、自覺的、建構的實踐，英語學習是“知識技能能力”的轉化過程，是做中學的實踐過程，是學習者參與、體驗、互動、合作、探究、創(chuàng)新的過程，要重視學生學習英語的過程，關注學生的認知特點，關注學生的學習是如何發(fā)生與發(fā)展的，關注他們的困難和問題。課程目標的整體實現要體現在各個單元和每節(jié)課的教學目標設計上，即用什么語言，在什么語境下，做什么事情。一節(jié)課的教案設計，應關注每個學生的差異,力求滿足不同類型,不同層次學生的需求。確?；顒优c整節(jié)課的教學目標和內容的一致性，各個活動之間要有內在的聯系。小學英語教學的任務主要以課程標準中要求的為準，如聽指令做事、聽指令做動作、看表演猜詞義、唱歌、演劇、做游戲、寫賀卡、模擬交際、講故事等。語言學習是一個過程，一般經歷語言能力的訓練和交際能力的訓練。語言能力的訓練重在掌握語言形式，交際能力訓練重在實際應用?，F代語言教育研究界主張：培養(yǎng)交際能力，但不忽視語言能力；重視功能，但不忽視結構；提倡“習1 得”，但不忽視“學得”；強調應用，但不忽視輸入?；顒踊蛉蝿战虒W是將教學過程建立在學生活動的基礎上，讓學生在豐富多彩的活動中學習語言和應用語言，建構知識和技能。任務型教學是以應用為動力、以應用為目的、以應用為核心的教學途徑，就是為用而學，在用中學，學了就要用，學就學到手。，優(yōu)化學習過程。動，主要指學生活動，在動中學，在動中練，在動中用，在用中感受與體驗語言，習得語言；靜，主要指教師必要的講解，學生思考，閱讀和寫作。動靜結合的過程是學生積極參與，師生和生生互動與教師教授及引導的有機結合過程，以達到優(yōu)化學習過程的目的。，保持創(chuàng)新活力。教師應有探究態(tài)度，對教學內容、教學過程、學習過程和學生有一種自然的好奇心，不怕試驗，勇于嘗試新的做法，教師應通過反思教學中的某種做法研究教與學的過程，不斷改進教學。小學教師要善于觀察與思考，勇于嘗試多種教學方法，搏采眾長，為我所用，在不斷積淀、梳理、探究、實驗的基礎上，創(chuàng)立科學的、有實效的、易操作的、具有顯明個性特點的教學模式。如在教學三個表示方位的詞“under,beside,behind”時,我先和學生一起做熱身運動,如“Let39。s 39。s 39。s play ping 39。s play basketball”，從而自然引出“Let39。s play football”，創(chuàng)設情景,引出“Where is the football?”的話題。問題一經提出,立刻激發(fā)起學生的好奇心,使學生帶著疑問開始了新知識的學習,接著,老師和學生一起找球?！癐s it behind the door?Is it under the chair?”剛才的疑問有了答案：“Oh,it39。s beside the desk.”然后又用體態(tài)語言使學生初步接觸三個方位詞,并領會其含義。最后，我又畫了三幅圖并在圖下標出“beside, under,behind”三個單詞，這時學生更加清楚三個詞的含義，再加入教師的領讀，學生能夠聽懂、會說?？傊?，小學英語教學要設計各種聽做、說唱、玩演、讀寫和視聽活動，使學生在活動中眼耳口鼻手體腦并用，同時運用現代教學手段來輔助教學，并積極營造快樂教育課堂，從根本上調動學生學習的積極性，使他們生動活潑、主動愉快地學習，從而獲得個性的充分發(fā)展。 。對廣大院校來說，公共英語教師與學生人數比例都嚴重超標。師資力量嚴重緊缺，教師平時都疲于備課、授課、批改作業(yè)、記錄學生學習紀錄等。而網絡媒體可傳送多媒體教學信息，如文字、圖像、聲音等，極大地豐富了教學資源，將教師從大量繁重重復的勞動中解脫出來，把精力用于創(chuàng)造性的勞動中,如輔導學生`培養(yǎng)學生的學習方法和能力，提高自己的專業(yè)水平和能力`開發(fā)新的網絡課程，優(yōu)化網絡課程的教學設計。，內容與時俱進。網絡是一個巨大無比的資源庫，內容緊扣時代信脈搏，吸取借鑒和利用國內外英語教學的最新成果，并且網絡上的語言與實際的語言發(fā)展步，我們只有學習到英語最新最現實的語言，才能理解和融入這個社會，才能更好地交流通，而網絡的利用完美地解決了這個問題。網絡課程針對學生的不同程度和水平，因材施教，適合學生的個性化學習；對聽說讀寫譯等要求進行具體地定性和量化，以便于執(zhí)行和檢測；有機融合教學內容、教學目標、知識要點、單元小結、復習檢測等；實現知識點目標、課時目標、單元目標、課程目標的遞進，力求相互促進，整體優(yōu)化。新課程標準中要求教師要積極利用網絡信息等豐富的教學資源，拓展學生學習和運用英語的渠道，最大限度地拓展學生的學習視野，豐富了學生的學習生活，為多媒體教學手段的運用提供了廣闊的空間。如何在新課程標準的導向作用下，借助網絡資源構建學生樂于學習的氛圍，從而推動小學英語課堂教學水平的提高，是擺在小學英語教師面前的新問題。在充分貫徹新課標思想的前提下，我認為應從以下幾方面著手：。擴大課堂教學的信息量網絡的一個最大特點是資源廣闊及資源共享，它的巨大信息包容量所提供的教育教學資源遠遠大于任何教師、任何教材；它是一個全球性的圖書館，包羅萬象的知識信息寶庫，其中有取之不盡的教育教學信息。所以，利用網絡資源，開展英語課外活動是行之有效的學習形式。在具體的課堂教 學中，應根據小學英語教學內容的難點和重點，利用在多媒體教學網絡素材庫中搜集的材料，自主制作適合教學所需要的文字、動畫、音頻或視頻等課件，以PPT的形式展示給學生，擴充課程的內涵和外延，豐富課堂教學的內容，突破知識主要來源于書本的局限，擴大課堂教學的“時空”，增大課堂的容量。利用PowerPoint，Flash等教學軟件來制成合適自己風格的、適合學生口味的特色CAI課件。我利用了Flash的教學軟件制 作的課件，生動且幽默，Tony,Jenny去醫(yī)院（命名為本地的一家醫(yī)院）看病，進而引出了新句型：“What39。s the matter with you?I have a ...”使學生對新句型有了更深的印象，而且激發(fā)了學生的興趣。增強課堂教學的趣味性美國現代心理學家布魯納說：“學習最好的刺激乃是對學習材料發(fā)生興趣?！睗夂竦呐d趣會使學生產生高漲的學習熱情。如果教學中跳不出“學生圍著老師轉、老師按著教材教”的模式，不注意激發(fā)學生的學習興趣和調動學生的學習情感，久而久之，學生英語學習的興趣就會大大減弱，最終導致學生厭惡英語學習，并使英語學習陷入惡性循環(huán)的死胡同。教材作為重要的課程資源，雖然是教學緊緊圍繞的核心，但為了更好地促進學生的學習，我對教材進行深入細致地研究推敲，在挖掘現有教材的基礎上，進一步整合教材內涵，把時代氣息濃、緊貼學生現實生活、符合學生口味的網絡內容充實到教學中去。如下雨的情景課堂上難以再現，如果預先從網絡中錄下下雨聲，再用Flash制作成課件，聲像結合，圖文并茂，就很適合小學生好奇、求趣、求新的年齡特點。如此，學生被置于一個富有感染力的語境中，先體會下雨時的情景，再跟著課件中的卡通人物學習有關下雨的對話內容，就會立刻使課堂豐富、生動起來，使學生在興趣盎然的心理氛圍中跟著老師進入新知識的探索過程，從而輕松愉快地完成學習任務。如免費網站、收費網站、上傳下載網站。如CCTV網站；中國政府網 /等。、空間、論壇、智客等個人網站下載信息資源。教師也可以建立自己的博客、空間，建立自己的博客群。教師建立自己的“關系網”，與全國其他地區(qū)的同行進行交流。如通過進行交流與文件交換；通過網絡硬盤進行大型資源交換；通過電子郵件傳輸信息；通過迅雷等專用下載工具下載教學資源；在搜索引擎輸入關鍵詞，、.ppt等擴展名也是一種很好的資源下載方式。在人類歷史上，重大的新技術的產生和應用，會使人類的能力得到延伸，同時也會改變人類的生活方式和價值觀。比如蒸氣機使人類的體力得到了巨大的增長；無線電通訊使人類的耳目伸向無限的空間；計算機使人類大腦的計算能力擴展到每秒過億次。網絡技術最突出的貢獻之一就是使人類能夠超越時、空間而實現（信息）資源的實時或非實時的共享。對于英語學習而言，網絡技術帶來了以下三個方面的好處：，創(chuàng)造真實的語言學習環(huán)境網上是沒有傳統意義上的界限的，如地域上的界限（國界、校院圍墻等）、行為上的界限（如課內，課外）、心理上的界限（如有些話當面不好意思說，而網上匿名聊天是無話不說）。在這些意義上說，互聯網實現了無界革命。這當然不是說網上毫無界限，而是說，