大班社會感謝教案(編輯修改稿)
2024-10-20 23:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 幼兒離開位子時推椅子的行為表現(xiàn)，發(fā)給相對應的表情畫。（適當進行提示）(3)幼兒刷畫，看表情。預想及指導策略：對刷出笑險的幼兒，教師予以肯定其行為，給予鼓勵；對刷出哭臉的幼兒，教師引導其反思自己的表現(xiàn)，嘗試正確的方法。（4）提問：我們的小椅子為什在笑？ 分析 教師要注意對幼兒的行為表現(xiàn)進行隨機觀察，一方面要觀察幼兒接受理解的情況；另一方面，還要根據(jù)幼兒所反映出的問題，給予再次的提示，和引導，使幼兒的常規(guī)行為意識得到進一步強化。特別是針對“推”這個動作，一定要讓幼兒在具體的操作中去體驗。同時，幼兒在刷畫的過程中，教師要及時給予鼓勵和引導，進一步幫助幼兒感知畫中的表情與自身行為的直接關(guān)系。指導幼兒調(diào)整自己的行為，肯定幼兒積極的表現(xiàn)，使他們對遵守推椅子的常規(guī)產(chǎn)生興趣，進而逐漸形成良好的行為習慣。結(jié)束環(huán)節(jié)。(1)將椅子放在～起，比比誰的笑聲最大。(2)請幼兒將椅子搬固原位，去盥洗室。分析 此環(huán)節(jié)是為了讓幼兒感受快樂，肯定自我，并培養(yǎng)幼兒將所學的本領遷移運用到實際的活動申表，鞏固他們在活動中取得的新經(jīng)驗?！窕顒狱c評在小小班進行有效的常規(guī)教育是十分有必要的，這對幼兒今后的學習和生活都會起到重要的作用。那么，如何搭建適宜的支架，使幼兒變被動為主動，進而去自覺地理解，接納并遵守相應的規(guī)則呢？教師在本次活動中進行了大膽的嘗試，使幼兒在玩情景游戲的過程中，學習理解，感受和掌握新經(jīng)驗。小椅子擬人化的設計手法，加上適宜的情境支持，是本次活動的一大亮點。教師通過賦予小椅子以感情，從情感入手，嘗試通過哭臉和笑臉兩種幼兒喜歡并能理解的形象，引導幼兒在自己的行為與小椅子的表情之間建立一定的聯(lián)系。這樣的方法對于幼兒從被動地接受教師的要求，變?yōu)橐虍a(chǎn)生情感共鳴而去主動地愛椅子，去自覺地調(diào)整自己的行為等方面，都是十分有效的。（天津市河西區(qū)第一幼兒園 焦楊）社會教案大班第4篇活動目標：、做做、說說中讓幼兒懂得保護牙齒的重要性。，養(yǎng)成每天早晚刷牙的好習慣?；顒訙蕚洌喊T嘴老虎vcd，老虎手偶一個?；顒舆^程：一、創(chuàng)設情景、引出話題。師：“誰來了？”（出示老虎手偶）幼兒回答二、融入情境、學習故事。：（學老虎）“55555555555555?！薄澳銥槭裁匆薨?？”（學老虎）“因為我的牙齒被拔光啦，成了癟嘴老虎55555！”“你的牙齒為什么被拔光了呀？”（學老虎）：“我，我不好意思說，你還是問問小朋友把”《癟嘴老虎》（1）請幼兒說一說：老虎的牙齒為什么被拔光了（2）總結(jié)：師：原來小老虎吃了糖果不刷牙，牙齒都被蛀蟲蛀壞了，所以呀，牙齒被拔光了。那小朋友，你們會刷牙嗎?（3）幼兒演示。三、學習刷牙教師根據(jù)幼兒的回答帶領幼兒模仿刷牙。四、結(jié)束部分師：“真棒！小朋友已經(jīng)學會刷牙啦，我知道許多小朋友都是爸爸媽媽幫助你們刷牙的.，今天，我們就來練練本領，自己拿好你的小牙刷，找到自己的小被子，到我們水池邊刷牙好嗎？”活動延伸：幼兒拿好牙刷自己刷牙。社會教案大班第5篇教學游戲目標：1。初步學習使用簡易的禮貌用語：請進、感謝、再見等2。培育孩子與母親間的親情，明白自個兒長大啦。教學預備：孩子做的美工作品、娃娃家的經(jīng)常用玩具全家福、祖父、姥姥的裝扮教學用具教學要點：培育孩子對娃娃家教學游戲的興致教學難點：初步學習簡易禮貌用語，請進、感謝等，且能吐字清晰明了。教學指導：這一次教學游戲是個場景教學游戲，通過祖父、姥姥等家人來玩，孩子與他們間的`溝通組成一個能顯現(xiàn)孩子彬彬有禮、敬愛長輩的場景教學游戲。1。母親與孩子在一家裝扮漂亮的家。2。母親到外面買菜，祖父、姥姥各自到家中玩，且贈送給孩子們禮品“六一”幼兒節(jié)啦，孩子們彬彬有禮的接待了客人。3。母親回家后，明白此事夸獎了他們。4。隔壁家（其余教學區(qū)的孩子）的房子尚未有安排完，母親帶著小孩們一塊兒去協(xié)助隔壁家的好伙伴安排新家（即一塊兒整理玩具）5。完結(jié)備注：教師既飾演母親，又飾演祖父、姥姥。社會教案大班第6篇作為一名教師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以讓教學工作更科學化。教案應該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的托班社會活動《大家一起玩》教案，希望能夠幫助到大家。活動目標：愿意參與集體活動，能跟著老師說出自己的想法?；顒訙蕚洌何镔|(zhì)準備：請大班幼兒作情景表演經(jīng)驗準備：幼兒常玩的積木若干。活動過程：一、引出課題，組織活動。（出示各種常見的積木）這是什么？寶寶要怎么玩積木？今天老師請來了一個大哥哥和大姐姐，他們也在玩積木，我們寶寶仔細看，哥哥姐姐是怎么玩積木的？環(huán)節(jié)分析：我出示寶寶平時熟悉和愛玩的積木，引起幼兒的興趣。提問：“這是什么？寶寶怎么玩積木？這種直接導入式提問，符合托班幼兒的
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