大班社會(huì)迷迷轉(zhuǎn)教案(編輯修改稿)
2025-04-03 07:15 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 點(diǎn)： 運(yùn)用按某一特征進(jìn)行歸類的方法學(xué)做游戲，體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂?！ 』顒?dòng)準(zhǔn)備：《迷迷轉(zhuǎn)》課件一份；幼兒圍成圓圈的照片教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)（30分鐘） 活動(dòng)過程： 談話，引起興趣師：上次我們都畫了自畫像，自畫像中我和別人不一樣的在哪里？（幼兒回答）師小結(jié)：原來我們每個(gè)人與別人都有許多長得不一樣的地方，這樣大家才能區(qū)分出來你是誰了。 一、情景引入，觀看課件 ?。ㄒ唬┝私狻泵悦赞D(zhuǎn)”游戲的玩法與規(guī)則： 師：昨天我看見一群小朋友在操場上做一個(gè)非常好玩的游戲，你們想看嗎？ （播放錄像1：男孩子中間站）師提問： 這個(gè)游戲叫什么名字？ 他們是怎么玩的？他們邊在玩時(shí)邊嘴巴里還念了怎樣的兒歌？ 聽到說怎樣的一句話時(shí)才站在中間的’？這句話是誰說的？ （老師提升：當(dāng)聽到中間的小朋友說”女孩子中間”這句口令后，女孩子才站在中間。） ?。úシ配浵?：男孩子中間站）提問：這次我們聽到發(fā)口令者發(fā)了什么樣的口令？（男孩子中間站） （播放錄像3：背書包的中間站，口令先不說，幼兒猜好后再說）提問：猜猜這次發(fā)的是什么口令？我們一起來問問她好嗎？（播放錄像驗(yàn)證）師：原來發(fā)口令的小朋友找到了他們背書包這個(gè)相同的地方，然后才發(fā)了口令。 師：再來看看這一次，猜猜發(fā)口令者發(fā)的是什么口令？ ?。úシ配浵?：帶圍巾孩子的中間站，口令先不說，幼兒猜好后再驗(yàn)證）你們知道她的口令是根據(jù)他們什么相同的地方來發(fā)的？怎么發(fā)？ 找找他們還有哪些相同的地方？ 如果你是發(fā)口令的小朋友，你會(huì)發(fā)什么口令？（出示幼兒圍成圓圈的照片）根據(jù)幼兒的口令大家一起來找找是哪幾個(gè)？ 二、幼兒玩”迷迷轉(zhuǎn)”游戲
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