【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 幼兒舉手，教師可邀請(qǐng)一位幼兒上前向大家介紹自己。當(dāng)幼兒勇敢地介紹自己后，教師帶領(lǐng)全班幼兒熱烈鼓掌或發(fā)一朵小紅花，以鼓勵(lì)更多的幼兒大膽地在同伴面前介紹自己。(3)、幼兒輪流上前介紹自己。游戲：“猜猜我是誰(shuí)”。(1)、教師：我們來(lái)玩一個(gè)“猜猜我是誰(shuí)”的游戲。現(xiàn)在請(qǐng)一位小朋友站到“屏幕”前或直接站在自己的位置上說(shuō)，小班的小朋友，猜猜我是誰(shuí)?當(dāng)全班猜出后，“屏幕”上的小朋友要說(shuō)：對(duì)對(duì)對(duì)，我就是。(2)、教師請(qǐng)幼兒輪流到電視機(jī)屏幕前，讓其他幼兒猜。打開(kāi)幼兒用書，介紹書上幼兒的姓名、性別、年齡，以及在哪個(gè)班級(jí)。教師：這個(gè)小朋友叫什么名字，是男孩還是女孩?你是怎么看出來(lái)的?猜猜看她幾歲了?是哪個(gè)班的?第二十課回到大森林【活動(dòng)目標(biāo)】：嘗試選擇合適顏色的餐巾紙撕拼貼動(dòng)物的皮毛在說(shuō)說(shuō)做做的過(guò)程中，繼續(xù)表達(dá)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)活動(dòng)準(zhǔn)備：各色餐巾紙、固體膠、森林背景、動(dòng)物形狀卡紙、多媒體PPT，抹布【活動(dòng)過(guò)程】：一、出示森林背景圖，說(shuō)說(shuō)喜愛(ài)的動(dòng)物。師：今天我?guī)Т蠹襾?lái)到一個(gè)神秘的地方，你們看這是哪里?(是大森林)提問(wèn)：這里的樹多不多?(所以叫森林。)除了樹還有什么?森林里的水是在哪里的?(誰(shuí)能用更好的詞匯來(lái)說(shuō)?)(這片森林里有許多茂密的樹木，還有藍(lán)色的湖泊等。)提問(wèn)：可能會(huì)有誰(shuí)住在這個(gè)神秘的大森林里呢?(獅子、老虎、豹等。)小結(jié)：大森林是動(dòng)物們最喜歡的家園。二、幼兒討論，了解怎樣選擇合適顏色的餐巾紙制作動(dòng)物的皮毛的方法 師：今天我這里有一些動(dòng)物，你們看他們現(xiàn)在還能回到大森林里去嗎? 提問(wèn)：為什么他們現(xiàn)在回不去了?他們有什么反常的地方?(跟別的動(dòng)物有什么不同?)(他們沒(méi)有皮毛)提問(wèn)：為什么沒(méi)有皮毛就不能回去呢?(沒(méi)有皮毛更容易被別的動(dòng)物發(fā)現(xiàn)。沒(méi)有皮毛會(huì)凍死。)師：對(duì)，動(dòng)物的皮毛可以保暖，還能保護(hù)動(dòng)物不被發(fā)現(xiàn)。提問(wèn)：怎么樣才能讓這些動(dòng)物穿上合適的皮毛回到大森林里去呢? 師：對(duì)了，我們要為他們做件衣服。可是你們說(shuō)的這些我都沒(méi)有，我只有各種顏色的餐巾紙，你們能用這些餐巾紙來(lái)為它們制作皮毛嗎?(能)師：對(duì)了，我們可以用上次制作花瓶的方法。可是，上次我們喜歡用什么顏色就可以貼什么顏色，這次可以隨便用嗎?(不可以，我們要根據(jù)動(dòng)物的皮毛特點(diǎn)來(lái)制作。)師：你們想先幫助誰(shuí)來(lái)制作衣服呢?(老虎等)l 制作老虎的條紋提問(wèn)：你要選擇什么顏色的餐巾紙來(lái)為老虎做衣服?(黃色和黑色。)提問(wèn)：除了黃色和黑色還可以用什么顏色?(咖啡色和黑色，有的老虎皮毛顏色深一點(diǎn)，有的老虎皮毛顏色淺一點(diǎn)。)提問(wèn)：接下來(lái)我應(yīng)該怎么撕?(撕成一條一條的然后再粘上去。)教師撕餐巾紙，并不時(shí)拿到老虎身上進(jìn)行比較：這樣可以了嗎? 提問(wèn)：接下來(lái)怎么做?(撕黑色的條紋)教師示范撕黑色，并比較：這樣可以嗎?(太粗了，要再細(xì)一點(diǎn)等)師：老虎身上的黑色條紋很細(xì)，所以我們要小心的把餐巾紙撕得細(xì)一點(diǎn)。提問(wèn)：你們看看，還有什么動(dòng)物是條紋皮毛的?(斑馬)提問(wèn)：斑馬身上的條紋跟腿上的條紋一樣嗎?(不一樣，身上是豎條紋，腿上是橫條紋)提問(wèn)：初此以外，還有什么不同?(腿上的花紋更細(xì)更短)重點(diǎn)提問(wèn)：那怎么才能做出那么細(xì)的條紋呢? 重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒用揉搓的方法將紙條變細(xì)(可以將紙條搓成紙條)小結(jié)：原來(lái)我們餐巾紙不僅可以撕出細(xì)條來(lái)做動(dòng)物的條紋，還可以用搓的方法做更細(xì)的條紋。l 制作長(zhǎng)頸鹿斑紋師：剛才我們幫條紋動(dòng)物都想好辦法了，接下來(lái)我們幫誰(shuí)做衣服?長(zhǎng)頸鹿身上的花紋好象不太一樣(是一塊一塊的斑紋)，那我們選擇什么顏色來(lái)為長(zhǎng)頸鹿做衣服?(咖啡色)提問(wèn)：你為什么只選擇一種顏色?(因?yàn)檫@些動(dòng)物本來(lái)就是白色的，只要留出來(lái)就可以了。)提問(wèn)：那你們看，金錢豹的身上也有斑紋的，他身上的斑紋跟長(zhǎng)頸鹿身上的斑紋一樣嗎?(不一樣，長(zhǎng)頸鹿身上的斑紋大，金錢豹身上的花紋小)師：對(duì)，所以我們?cè)谧鼋疱X豹的衣服的時(shí)候就要更小心，撕得更小一點(diǎn)。l 為蛇做皮毛師：你們看呀，我今天還準(zhǔn)備了很多種顏色的餐巾紙呢，你們知道我是為誰(shuí)準(zhǔn)備的嗎?(蛇)師：對(duì)呀，很多種蛇身上的花紋是不一樣的，所以他們的顏色也不一樣。我的這些餐巾紙就是為他們準(zhǔn)備的。小結(jié)：我們可以將餐巾紙撕成細(xì)條做動(dòng)物的條紋，我們還能用搓的方法做成更細(xì)的條紋，還能用撕大塊或小塊的花紋來(lái)做動(dòng)物不同大小的斑紋。三、幼兒嘗試自由選擇合適的餐巾紙進(jìn)行制作師：現(xiàn)在這些動(dòng)物們就等著你們?yōu)樗麄兇┥虾线m的皮毛回到大森林。幼兒自由制作，教師巡回指導(dǎo)指導(dǎo)重點(diǎn)：幼兒是否選擇了合適的餐巾紙為動(dòng)物制作皮毛，撕的方法是否正確。要求：你先去找一個(gè)你喜歡的動(dòng)物，然后再為它選擇合適的餐巾紙制作皮毛。根據(jù)動(dòng)物皮毛特點(diǎn)選擇合適的餐巾紙，需要多少取多少。小結(jié)：小朋友除了剛才老師說(shuō)到的方法，還想出了更好的方法等。四、交流及展示幼兒作品教師提問(wèn)：哪些動(dòng)物回到了大森林?這是誰(shuí)做的老虎?你們覺(jué)得它的皮毛選得合適嗎?(請(qǐng)幼兒介紹自己制作的動(dòng)物皮毛)提問(wèn)：這只老虎做得像不像?你為什么把它安排在這里呢?(因?yàn)槎銗?ài)這里不會(huì)被發(fā)現(xiàn)。)小結(jié)：動(dòng)物們真開(kāi)心，他們都重新?lián)碛辛俗约旱钠っ?，回到了大森林。第二十一課小豬嘟嘟【活動(dòng)目標(biāo)】：學(xué)習(xí)按照畫面的先后順序，將畫面與文字對(duì)應(yīng)起來(lái)閱讀，理解故事內(nèi)容，并用“如果就”造句。2意在集體面前說(shuō)話，大膽提出自己的疑問(wèn)。增強(qiáng)自信心。大膽想象、體驗(yàn)自己仿編故事的樂(lè)趣。【活動(dòng)準(zhǔn)備】：教學(xué)掛圖。幼兒用書?！净顒?dòng)過(guò)程】：一、出示圖書、講解看書的基本方法。今天楊老師要請(qǐng)小朋友來(lái)看一本有趣的圖書。那誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎么看圖書?幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)發(fā)表意見(jiàn)。老師小結(jié)：看書的時(shí)候要按照畫面的先后順序看，圖畫和文字要對(duì)應(yīng)起來(lái)看，一邊看一邊輕輕地說(shuō)一說(shuō)故事，輕輕翻閱、愛(ài)護(hù)圖書。二、幼兒自主閱讀圖書、初步了解圖書內(nèi)容。三、集體閱讀、討論，進(jìn)一步理解故事。誰(shuí)來(lái)跟大家說(shuō)說(shuō)你最喜歡的一幅圖?你覺(jué)得還有哪一幅圖有些看不懂，需要大家一起來(lái)幫助?教師根據(jù)幼兒講述的某幅圖片，然后老師再通過(guò)提問(wèn)講述整個(gè)故事。小豬嘟嘟長(zhǎng)得怎么樣?胖胖的小豬讓你有什么感覺(jué)?小豬看到了什么?他想干什么?小松鼠看見(jiàn)了，是怎么幫助他的?嘟嘟是怎么想的呢?又是怎么做的呢?引導(dǎo)幼兒用句型“如果、就、”來(lái)說(shuō)出小猴子、小松鼠、小豬他們?cè)谝黄鹣胝f(shuō)的話。幼兒再次完整地自主閱讀故事，了解小豬變自信的過(guò)程。小豬有些胖，動(dòng)作不太靈活，可是他為什么覺(jué)得自己很棒呢?你覺(jué)得自己有哪些長(zhǎng)處或特點(diǎn)呢? 小結(jié)：我們每個(gè)人都和小豬一樣有自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，都是聰明能干的孩子!四、引導(dǎo)幼兒嘗試仿編結(jié)果。你能把自己發(fā)現(xiàn)自己優(yōu)點(diǎn)的故事編進(jìn)故事中嗎?老師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的長(zhǎng)處。第二十二課小路上的畫【活動(dòng)目標(biāo)】：1．欣賞繪本，比較故事中人物的行為和態(tài)度，體驗(yàn)友善情感。2．嘗試用“換種想法、換種做法”的思維方式，排解不良情緒?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT課件，錄像，表情圖。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：記錄表(記錄自已日常生活中遇到的不開(kāi)心的事情)?！净顒?dòng)過(guò)程】 出示繪本，引起興趣師：小朋友，你們喜歡看書嗎?今天老師給你們帶來(lái)了一本好看的書，瞧，這是書的封面，看看都畫了些什么。師：畫面上發(fā)生了什么事情?咱們一起來(lái)看一看。觀察表情、動(dòng)作，分析人物特征 1．薩沙出示PPTl：看，薩沙有什么本領(lǐng)?你是從哪里看出來(lái)的?畫畫很棒的人，我們?cè)趺捶Q呼他?你喜歡薩沙嗎?為什么? 2．卡佳出示PPT2：你們覺(jué)得卡佳是一個(gè)什么樣的人?你們喜歡卡佳嗎?為什么? 比較解決問(wèn)題的不同方式，感受“換種做法”的益處1．師：一天卡佳又……薩沙看見(jiàn)了，他高興嗎?不高興的薩沙會(huì)怎么做呢? 2．卡佳的畫被破壞了，卡佳會(huì)是一個(gè)什么表情呢? 3．生氣、發(fā)怒的卡佳會(huì)怎樣做呢?這樣做，結(jié)果會(huì)怎樣呢? 4．小結(jié)：噢，卡佳和我們想的不一樣，她雖然有些生氣，但是她沒(méi)有發(fā)怒，而是換了一種方法，把水手們都救起來(lái)了，卡佳心里什么感覺(jué)? 5．薩沙又來(lái)?yè)v亂了，瞧，他又在干什么?卡佳又是怎么做的呢?你們喜歡卡佳的做法嗎? 6．總結(jié)：卡佳做得很棒!她總是有巧妙的主意，將壞事變成好事，這個(gè)巧妙的主意就是換一種方法、換一種想法去解決問(wèn)題，讓自己快樂(lè)起來(lái)。那么，當(dāng)我們遇到不順心的事情時(shí)，會(huì)不會(huì)也像卡佳那樣換個(gè)想法、換個(gè)做法讓自己快樂(lè)起來(lái)呢? 聯(lián)系實(shí)際，嘗試自我調(diào)整心情的方法1．幾名幼兒上臺(tái)表演跳遠(yuǎn)比賽，嘗試調(diào)整失落的情緒。跳遠(yuǎn)比賽失敗了，怎么讓自己快樂(lè)起來(lái)呢? 換想法：我們每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，換個(gè)角度想想，我也有很棒的方面；或者，我們繼續(xù)努力，相信下一次比賽中能獲勝，這樣就會(huì)快樂(lè)一點(diǎn)了。2．觀看自然災(zāi)害錄像，嘗試調(diào)整傷心情緒。換環(huán)境：體驗(yàn)傷心難過(guò)的心情，引導(dǎo)幼兒換一種環(huán)境，如看美麗的風(fēng)景，聽(tīng)舒緩的音樂(lè)，讓幼兒體驗(yàn)通過(guò)換一種環(huán)境也能讓人改變心境，開(kāi)心起來(lái)。3．遷移經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化“換種想法、換種做法”的思維方式。請(qǐng)幼兒述說(shuō)自己記錄的煩惱事情。引發(fā)幼兒自由討論：請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己想出來(lái)的好辦法。動(dòng)作強(qiáng)化，邊扔邊說(shuō)：“把不開(kāi)心、不快樂(lè)的事情忘掉吧!”并把“煩惱紙團(tuán)”摔進(jìn)紙簍。續(xù)講故事，進(jìn)一步體驗(yàn)適時(shí)調(diào)整情緒給大家?guī)?lái)的快樂(lè)1．我們來(lái)看看薩沙，有沒(méi)有像卡佳和我們小朋友一樣，學(xué)會(huì)“換種做法”，讓自己快樂(lè)起來(lái)呢?2．貼上“快樂(lè)表情卡，鼓勵(lì)幼兒永遠(yuǎn)快樂(lè)，一起向快樂(lè)出發(fā)!第二十三課送給好朋友的禮物【活動(dòng)目標(biāo)】通過(guò)給好朋友制作禮物能用各種材料制作禮物。通過(guò)互送禮物讓幼兒體會(huì)朋友之間的友誼情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：喜洋洋超市：將桌子移開(kāi)，提供場(chǎng)地讓孩子表演、話筒、號(hào)碼牌。手工區(qū)：卡紙、彩帶。閱讀區(qū)：繪畫紙?！净顒?dòng)過(guò)程】：一、談話引出活動(dòng)。教師：孩子們現(xiàn)在已經(jīng)是大班的孩子了，你們幾歲了?(7歲)我們出生的時(shí)候才一點(diǎn)點(diǎn)大，如今我們已經(jīng)7歲了，下學(xué)期馬上要上小學(xué)了，孩子們與小時(shí)候相比長(zhǎng)大了、懂事了，在我們慢慢成長(zhǎng)的這些年，都有誰(shuí)陪伴這我們一起成長(zhǎng)?(請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō))教師小結(jié)：從我們姍姍學(xué)步到現(xiàn)在，許多人都在為我們的成長(zhǎng)一直在不停的默默付出，有每天陪伴我們的爸爸媽媽、爺爺奶奶、朋友。有教會(huì)我們知識(shí)、照顧我們的老師、阿姨、園長(zhǎng)、門衛(wèi)。還有許多為了我們的生活更便利、更幸福默默付出的叔叔阿姨。教師：有這么多人為我們的成長(zhǎng)付出了這么多，你想怎樣表達(dá)你對(duì)這些人的感謝呢?都可以用哪些方式表達(dá)你對(duì)他們的感謝呢?(請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō))教師小結(jié)：我們除了用語(yǔ)言來(lái)感謝他們，也可以把我們的感謝其他方式表達(dá)出來(lái)。其實(shí)為我們付出的人都希望看到我們學(xué)到更多的本領(lǐng)、知識(shí)，我們就可以把我們學(xué)到的本領(lǐng)用不同的形式表達(dá)出來(lái)。畫最漂亮的畫、做最漂亮的手工、唱好聽(tīng)的歌、跳漂亮的舞、制作愛(ài)心卡片送給他們等等。二、組織幼兒選擇自己喜歡的區(qū)角。介紹手工、閱讀區(qū)域材料。教師：剛剛孩子們也說(shuō)道了如何來(lái)感謝他們，老師今天還為你們準(zhǔn)備了一些材料，這里有卡紙、繪畫紙、彩帶等其他材料。你們選擇這些材料來(lái)向你想感謝的人制作東西。也可以把他人是怎么為我們付出的事情畫下來(lái)，裝訂成書，投放在閱讀區(qū)大家一起欣賞。介紹超市材料。教師：喜洋洋超市的負(fù)責(zé)人員知道我們班將要開(kāi)展“感恩活動(dòng)”，超市的工作人員為我們小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)小型的舞臺(tái)，把你們感謝他人的事拍下了，用電腦的方式讓更多人看到，也可以先在舞臺(tái)上練習(xí)好，然后在舞臺(tái)上說(shuō)出你要感謝誰(shuí)，你想怎么感謝?劉老師要請(qǐng)一位孩子來(lái)扮演主持人來(lái)主持超市“感恩活動(dòng)”活動(dòng)。你們想?yún)⒓颖硌莸暮⒆涌梢缘街鞒秩四抢镱I(lǐng)號(hào)碼牌，其他人也可以扮演觀察，坐在那里觀看。教師小結(jié)：根據(jù)老師剛剛介紹的活動(dòng)選擇手工區(qū)、喜洋洋超市、閱讀區(qū)?，F(xiàn)在，你們可以相互商量，今天你想玩什么，準(zhǔn)備怎么玩?三、教師巡回指導(dǎo)孩子們進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)。四、評(píng)價(jià)幼兒此次活動(dòng)情況，展示區(qū)域成果。教師：本次區(qū)域活動(dòng)的時(shí)間差不多結(jié)束了，現(xiàn)在請(qǐng)孩子們來(lái)和大家分享你是怎么玩的?你都做了些什么?(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己本次區(qū)域活動(dòng)的收獲，可以請(qǐng)孩子展示自己設(shè)計(jì)的物品，啟發(fā)幼兒講述自己在區(qū)域發(fā)生的有趣事情，小結(jié)孩子在區(qū)域活動(dòng)中的表現(xiàn)。)第二十四課蘿卜豐收了【活動(dòng)目的】引導(dǎo)幼兒大膽地畫出各種不同形狀、不同顏色的蘿卜，激發(fā)幼兒感受美，表現(xiàn)美的情趣。能嘗試說(shuō)明，描述蘿卜的生長(zhǎng)過(guò)程；提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。培養(yǎng)幼兒對(duì)勞動(dòng)者的熱愛(ài)和對(duì)勞動(dòng)成果的尊重?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】帶幼兒去種植園收獲蘿卜（在此活動(dòng)前一天）。繪畫用的紙、筆，每人一份。裝有蘿卜（帶葉子）四周封閉的盒子一個(gè)，上表面有一個(gè)直徑約6cm的圓孔。洗凈的蘿卜若干?！净顒?dòng)過(guò)程】（一）猜蘿卜——激發(fā)幼兒興趣，動(dòng)手動(dòng)腦探究問(wèn)題師：小朋友，這個(gè)盒子里面裝了一樣?xùn)|西，誰(shuí)知道它是什么？小朋友來(lái)摸一摸，看看剛才小朋友說(shuō)得對(duì)不對(duì)？告訴幼兒游戲規(guī)則，猜出后小聲告訴老師，讓每個(gè)幼兒都有參與機(jī)會(huì)，最后集體回答。（評(píng)：幼兒通過(guò)摸蘿卜，對(duì)蘿卜有了整體印象，為畫蘿卜打下了基礎(chǔ)。由于幼兒看不到實(shí)物，增加了神秘感，激發(fā)幼兒的興趣，增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的熱情。）（二）談蘿卜——?jiǎng)?chuàng)造寬松環(huán)境，理順歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)講述蘿卜生長(zhǎng)過(guò)程師：剛才小朋友覺(jué)得盒子里裝的是蘿卜，現(xiàn)在打開(kāi)看一看，到底是不是？（評(píng)：猜出正確答案，幼兒非常高興。）師引導(dǎo)幼兒解決以下問(wèn)題：〈1〉誰(shuí)知道這些蘿卜是從哪里來(lái)的？ 〈2〉想一想，我們是怎樣種蘿卜的？ 小結(jié)種蘿卜的過(guò)程。（評(píng)：過(guò)渡自然，結(jié)合生活實(shí)際，鞏固已有經(jīng)驗(yàn)。）愛(ài)惜糧食，理解農(nóng)民種地辛苦師：這些蘿卜是靠我們的辛勤培育長(zhǎng)大的，想一想，我們吃的飯菜都是誰(shuí)種出來(lái)的？農(nóng)民伯伯種地很辛苦，我們應(yīng)該怎樣做？引導(dǎo)幼兒講出：糧食來(lái)的不容易，我們要熱愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)惜糧食，平時(shí)吃飯時(shí)，不要浪費(fèi)。（評(píng)：由我們引伸到農(nóng)民，理解農(nóng)民種地的辛苦，所以要愛(ài)惜糧食。）（三）畫蘿卜——提供表現(xiàn)機(jī)會(huì)，交流欣賞共同提高師：看，蘿卜豐收了。為了慶祝豐收，我們搞一個(gè)畫展。這么多蘿卜，各種各樣，你們自己觀察比較一下，看看它們有什么不同？分組討論蘿卜形狀，加深對(duì)蘿卜外觀的印象。師結(jié)：大小不同，顏色不同，葉子不一樣……師：根據(jù)你們自己觀察到的蘿卜的樣子，把它們畫下來(lái)吧！教師巡回指導(dǎo)，幫助解決問(wèn)題。幼兒互相交換欣賞作品，體驗(yàn)成功快樂(lè)。（評(píng)：隨意畫蘿卜，激發(fā)幼兒創(chuàng)作