【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 規(guī)章制度是衡量學(xué)生行為正確與否的重要標(biāo)準(zhǔn)，完善的班級(jí)管理制度是保證班級(jí)各項(xiàng)工作有序進(jìn)行的前提，也是提高班級(jí)教育管理有效性的重要策略。建立班級(jí)管理規(guī)章制度可以讓學(xué)生的言行以及班主任的管理有據(jù)可依，科學(xué)的班級(jí)管理規(guī)章制度可以幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀。建立完善的班級(jí)管理規(guī)章制度可以從以下幾點(diǎn)出發(fā)：首先，必須要讓學(xué)生明白建立班級(jí)管理規(guī)章制度的合理性和重要性。只有認(rèn)識(shí)到了制定管理制度的重要性，學(xué)生才會(huì)真正地遵守班內(nèi)的規(guī)章制度，才會(huì)更好地實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的目標(biāo)，建立一個(gè)和諧文明的班級(jí)。其次，積極組織學(xué)生參與班級(jí)管理規(guī)章制度的制定，這樣一方面保證制定出來(lái)的規(guī)章制度真正地反映學(xué)生的思想，發(fā)揮學(xué)生在班級(jí)管理中的主體作用。另一方面也可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)班級(jí)管理規(guī)章制度的認(rèn)同，便于管理制度的實(shí)施。再者，確保班級(jí)規(guī)章制度的全面性、可行性和可操作性，一切規(guī)章制度都要從學(xué)生出發(fā)，切實(shí)為學(xué)生服務(wù)。（五）加強(qiáng)班主任培訓(xùn)、教育工作班主任作為班級(jí)的主要管理者，其能力的高低直接影響了班級(jí)管理的好壞。所以，要想提高班主任班級(jí)管理的有效性，首要任務(wù)就是加強(qiáng)對(duì)班主任的培訓(xùn)、教育工作，提高班主任的班級(jí)管理能力，從而更好地為學(xué)校管理服務(wù)，進(jìn)而提升學(xué)校的整體教學(xué)水平。例如，定期組織教師到名校學(xué)習(xí)，或者利用寒暑假組織教師進(jìn)行班級(jí)管理技能比賽等，從而讓班主任之間相互學(xué)習(xí)、相互借鑒管理方法，快速汲取經(jīng)驗(yàn)，提高自身班級(jí)管理能力。三、結(jié)束語(yǔ)總之，班主任在班級(jí)教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，提高班主任班級(jí)管理的有效性是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化素質(zhì)教育的必然要求。所以，在今后的班級(jí)管理過(guò)程中，班主任應(yīng)該積極參加教師培訓(xùn)，努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自身的素質(zhì)，改進(jìn)班級(jí)管理方案，從而更好地為教學(xué)服務(wù)，為國(guó)家的發(fā)展培養(yǎng)更多優(yōu)質(zhì)的人才。參考文獻(xiàn)：［1］［J］.九江職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2008，（4）：6869.［2］［J］.教育教學(xué)論壇，2011，（01）.［3］黃漪卉“.愛(ài)”與“嚴(yán)”的界限：淺談新課程下的高中班主任工作［J］.中國(guó)校外教育，2009，（S3）.［4］［J］.教育教學(xué)論壇，2011，（01）.第四篇：切實(shí)加強(qiáng)班級(jí)管理 提高教育教學(xué)質(zhì)量切實(shí)加強(qiáng)班級(jí)管理提高教育教學(xué)質(zhì)量為了進(jìn)一步加強(qiáng)班級(jí)的各項(xiàng)管理，提高班主任的管理水平和管理藝術(shù)，提高教育教學(xué)水平，提出了下一步加強(qiáng)班級(jí)管理和提高教育教學(xué)質(zhì)量的建議和措施。一、精心研究，嚴(yán)格規(guī)范，切實(shí)加強(qiáng)班級(jí)管理。根據(jù)當(dāng)前的班級(jí)管理情況，主要包括如下幾點(diǎn)：（1）七年級(jí)要做好習(xí)慣養(yǎng)成教育。俗話說(shuō)，好的開(kāi)始是成功的一半。起始階段的教育對(duì)班級(jí)管理來(lái)說(shuō)，是至關(guān)重要的。就是要抓好班級(jí)的常規(guī)管理。每位班主任要根據(jù)本班的實(shí)際情況，制定出科學(xué)合理的措施，從嚴(yán)治班，將班級(jí)常規(guī)管理落到實(shí)處，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)、文明、守紀(jì)習(xí)慣。為了做好這一點(diǎn)，班主任要抓好開(kāi)學(xué)的第一個(gè)周、第一個(gè)月，讓學(xué)生明確校紀(jì)校規(guī)，明確上學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、守紀(jì)等各方面的標(biāo)準(zhǔn)，尤其是利用我校正在開(kāi)展的以“日常行為規(guī)范”為主題的活動(dòng)，規(guī)范學(xué)生的日常行為，抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育，將學(xué)生的一些不良行為如帶手機(jī)、上網(wǎng)、自由散漫等消滅在萌芽狀態(tài)。只有抓好了起始階段的教育，才能為未來(lái)的班級(jí)管理打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（2）民主管理，建立完善的班干部隊(duì)伍。班干部是學(xué)生自我管理，推進(jìn)班級(jí)民主管理的重要依托。班主任要做好班干部的培訓(xùn)工作，不斷提高班干部的管理水平和能力。合理發(fā)揮班干部的管理職能，可以增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力、向心力，協(xié)調(diào)多方面關(guān)系，形成教育合力等等。班主任應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，分工授權(quán)，引導(dǎo)學(xué)生參與管理，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自我教育、自我管理的能力。這樣既有利于班級(jí)的建設(shè)和發(fā)展，又有利學(xué)生個(gè)性的發(fā)展、能力的提高和良好的班風(fēng)的形成。（3）開(kāi)好班會(huì)，提高認(rèn)識(shí)，達(dá)成共識(shí)。我們每個(gè)周，都有一次主題班會(huì)。我們一定要圍繞主題，開(kāi)好班會(huì)，根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，在班會(huì)上將班級(jí)和學(xué)校的相關(guān)規(guī)定、要求等進(jìn)行有針對(duì)性的討論，提高學(xué)生對(duì)各問(wèn)題認(rèn)識(shí)的深度，最終形成共識(shí)，從而提高執(zhí)行力。（4）以身作則，正面影響。我們常說(shuō)，身教勝于言傳。作為班主任，對(duì)于學(xué)校和班級(jí)的一些規(guī)定，首要要以身作則，遵守好、執(zhí)行好，為學(xué)生樹立一個(gè)良好的榜樣。要管理好班級(jí)，班主任要做到“腿勤、口勤、手勤”。班主任要多到教室里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，經(jīng)常出現(xiàn)在學(xué)生眼前，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)、了解班級(jí)的一些情況和問(wèn)題，以便及時(shí)處理。所謂“口勤”就是班主任發(fā)現(xiàn)學(xué)生在行為或思想上的一些不好的苗頭的時(shí)候，要及時(shí)學(xué)好學(xué)生的疏導(dǎo)工作。所謂“手勤”對(duì)于教室或宿舍內(nèi)的衛(wèi)生學(xué)生打掃不到位，及時(shí)幫學(xué)生處理一下等。除此之外，在實(shí)際工作中，班主任可以充分利用開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，例如上早操，舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)、演講比賽等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育與管理，寓教育與管理于各項(xiàng)活動(dòng)之中。可以根據(jù)各項(xiàng)活動(dòng)的特點(diǎn)，來(lái)教育學(xué)生，制定開(kāi)展活動(dòng)的規(guī)則，來(lái)管理約束學(xué)生。通過(guò)活動(dòng)的組織和參與，讓學(xué)生在輕松和諧的氣氛中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)融洽的人際關(guān)系，提高道德素質(zhì)，形成集體主義榮譽(yù)感，使常規(guī)管理在活動(dòng)中得到加強(qiáng)。二、悉心鉆研，精心打磨，提高教學(xué)水平班級(jí)管理即是一項(xiàng)常規(guī)工作又是一門藝術(shù)，它需要班主任仔細(xì)研究，制定合理方案，才能提高教學(xué)水平。根據(jù)后進(jìn)生的特點(diǎn)，建立后進(jìn)生的詳細(xì)檔案，重點(diǎn)找原因，定幫扶措施。在提優(yōu)扶困的同時(shí)，促進(jìn)中等學(xué)生的素質(zhì)提高。通過(guò)建立制度，使學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作走上制度化、規(guī)范化的軌道；對(duì)重點(diǎn)學(xué)生（自己不學(xué)、家長(zhǎng)不管，成績(jī)行為習(xí)慣特差的學(xué)生）進(jìn)行監(jiān)控；加強(qiáng)檢查，要對(duì)學(xué)困生進(jìn)行嚴(yán)格檢查考核，并及時(shí)反饋結(jié)果，提出整改意見(jiàn)，督促整改。，讓后進(jìn)生樹立信心。堅(jiān)持日常轉(zhuǎn)化。利用課余時(shí)間，與后進(jìn)生進(jìn)行談話、補(bǔ)習(xí)，在課堂上教師對(duì)學(xué)困生要多啟發(fā)誘導(dǎo)，多提問(wèn)學(xué)困生，多檢查他們的課堂作業(yè)。對(duì)他們?nèi)〉玫拿恳稽c(diǎn)進(jìn)步都要及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)，讓他們找回自尊和自信，樹立起奮發(fā)向上的動(dòng)力。開(kāi)展“一幫一”結(jié)對(duì)子活動(dòng)，先進(jìn)生主動(dòng)找“后進(jìn)生”，對(duì)他們進(jìn)行幫助，提高自己的成績(jī)。調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，要求有能力的家長(zhǎng)參與孩子的在家學(xué)習(xí)過(guò)程，耐心做孩子思想工作，提高孩子學(xué)習(xí)成績(jī)，主動(dòng)與學(xué)校聯(lián)系，了解孩子在校表現(xiàn)。與家長(zhǎng)共同探討家庭教育，營(yíng)造全社會(huì)關(guān)心孩子的氛圍。三、加強(qiáng)科任教師合作意識(shí)班級(jí)管理不僅是班主任的工作，而且是科任老師共同工作，至此班主任要與科任教師加強(qiáng)合作，經(jīng)常與科任老師交流溝通，時(shí)常了解班級(jí)學(xué)生各方面情況，以便班主任對(duì)班級(jí)情況了如指掌，工作中有的放矢。所以班主任也要制定相應(yīng)的班級(jí)管理及教學(xué)質(zhì)量的激勵(lì)措施，這個(gè)措施要與科任教師的教學(xué)質(zhì)量掛鉤。1．經(jīng)常與科任教師交流，加強(qiáng)班級(jí)合作意識(shí)。班主任是班集體的核心，他的一言一行直接關(guān)系整個(gè)班集體的發(fā)展，科任老師則是這個(gè)班級(jí)發(fā)展力量。班主任要經(jīng)常與科任教師交流，了解班級(jí)學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r，找出學(xué)生個(gè)性差異，掌握班級(jí)管理第一手材料。同時(shí)，還要讓科任老師多提出一些管理建議，讓他們也