【文章內容簡介】 從細節(jié)處入手，抓好考試的每一環(huán)以達到客觀、公正。考后及時召開教師會、學生會和表彰會三個會。特別注重在“延”字上下功夫，規(guī)定每個學校給學生發(fā)優(yōu)秀獎、良好獎、單科獎和進步獎，平均分在90分以上的給家長發(fā)喜報，發(fā)揮考試的最大功效。學生作業(yè)展覽，規(guī)范學生的作業(yè)通過學生作業(yè)展覽，讓學生找準榜樣，規(guī)范學生作業(yè)的書寫格式，提高學生的作業(yè)質量。常規(guī)教學督導，全面落實學校教學常規(guī)工作開展通過對各校常規(guī)教學督導檢查，促進各校常規(guī)教學工作的有序開展。第二課堂開展，豐富學生學習的內涵中心校大力提倡各校開展第二課堂活動，促使各校構建科學的教育模式，最大限度發(fā)揮學校這一教學體系的作用和功能。三、跨越障礙，實現五項規(guī)范落實工作的順利進行 存在的問題：各校教學常規(guī)工作還需要進一步科學化、規(guī)范化、制度化。教師利用網絡教學資源情況較差，做不到充分利用現代信息技術教育設施。解決：鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校由于條件所限，沒有專業(yè)的書法和美術老師。是日常教學中的薄弱環(huán)節(jié)，為了讓學生感受到書法繪畫作品的美感，渲染書法和美術課的重要性，特要縣文聯(lián)到我鄉(xiāng)五小進行了書法繪畫進校園活動。四、回望過去，明確五項規(guī)范落實工作的方向扎實開展書法比賽和專項閱讀活動，豐富學生的生活 學校把此項活動納入常規(guī)工作進行分級管理，明確職責。各班要有創(chuàng)建計劃、相關制度、活動記載、成果匯報等，協(xié)助各科組和教導處做好檔案管理工作。各校要以“內容充實、形式多樣、不斷創(chuàng)新、長抓不懈”為原則，保證每位學生和每位教師全員參與，以班主任廣泛發(fā)動，輻射家長，力求讀書活動收到實效。加強教師的校本研究，嚴格要求全校教師的隊伍建設，根據我校師資隊伍的實際情況，努力提高教師的師德和業(yè)務水平，適應教育日新月異發(fā)展的要求。督促各校革新對學生評價管理的老思想，尋找新路子、新方法適應新教學理念下的評價體系。第四篇：加強常規(guī)管理 提高教育教學質量加強常規(guī)管理 提高教育教學質量惠水縣崗度中學教育質量是學校生存與發(fā)展的生命力。提高學校的教學質量，必須加強常規(guī)管理，建立有效地常規(guī)管理制度，構建適應學校工作的管理體制，形成一定的管理體系。我校一直以來都把常規(guī)管理工作作為日常的重要工作來抓。下面就我校近年來的學校常規(guī)管理工作匯報如下：一、學校概況我校位于惠水東大門，是惠水一所新型的農村初級中學，學校占地面積27451平方米，建筑面積850平方米。學校現有15個教學班，學生886人，教師42人，教師學歷達標率為100%，其中大學本科以上學歷42人，占100%；中青年骨干教師10人，占25%，40歲以上的教師2人，占5%。我校這支教師隊伍，他們具有較為高尚的師德風范，特別是中青年教師具有精湛的業(yè)務技能、先進的教學理念和為事業(yè)奉獻的精神。學校有遠程教育室、生物實驗室、化學實驗室、物理實驗室、電腦室設備齊全。校園環(huán)境整潔優(yōu)美，綠化面積達3000多平方米。近年來，學校致力于布局調整，努力改善辦學條件，為實現教育資源的優(yōu)化整合和共享，為學生素質的全面發(fā)展提供了良好的教育環(huán)境。學校以“博采、誠信、踐行、創(chuàng)新”為校訓，一“精心備好每一堂課，精心上好每一節(jié)課、精心教好每一個學生”為教風，以“樂學、善思”為學風，以“誠實、友愛”為班風，堅持“讓每一個學生充分發(fā)展、讓每位教師獲得成功”為辦學理念，以學生為本，構建和諧校園。全面貫徹國家的教育方針，全面提高教育教學質量，先后制定了各項管理制度和考評辦法，規(guī)范了教師和學生行為。二、以人為本，構建和諧校園加大投入，美化校園，校園管理體現在“細”字上。加大基礎設施建設，為師生提供良好的工作和學習環(huán)境。校園建設，是學校富有凝聚力、向心力、創(chuàng)造力的基礎，也是師生整體素質和美好形象的體現。它不僅是學生學習文化的場所，也是重要的育人陣地。近年來，學校堅持環(huán)境育人的思想，圍繞學校素質教育培養(yǎng)目標，有目的，有計劃地創(chuàng)設具有綜合和激勵作用的教育環(huán)境，營造濃郁的校園文化氛圍，取得了“潤物細無聲”的教育效果。學校先后用公用經費投入了30多萬進行校園配套設施建設，如：校園內安裝水管、圍墻?？病W校后花園、學生宿舍、綜合樓、教學樓、鐵門修建、校園整治、綠化等。建章立制，規(guī)范管理，學校管理體現“人性化”。學校管理的起點和歸宿是人，管理的源泉和動力是人，管理的核心和主體是人，管理的成敗與否也取決于人。因此，我們認為：學校管理既要堅持制度管理，也要輔以感情管理，堅持以人為本。在加強制度管理的同時，我們還輔之以“情感管理”。注重情感投入，領導班子成員經常深入到教師中去，以情換情，以心換心。思想上，生活上，工作上，我們想教師所想，急教師所急，優(yōu)教師所憂，喜教師所喜，經常與教師情感交流，讓教師充分感受到學校“大家庭”的溫暖，使之在情感上產生共鳴，從而把感情的意念轉化為實際行動，積極參與學校的管理工作，產生“合力”效應。這樣，即使學校各項管理活動有章可循，以章行事，規(guī)章制度面前人人平等，也使教師自覺、主動地執(zhí)行各項規(guī)章制度，充分調動了廣大教師的工作熱情，促使學校的管理工作達到規(guī)范化、科學化、人本化。另外，我們還不斷完善民主建設，如：最近我們在制定和修改學校制度時，每一項規(guī)章制度的制定和修訂都充分考慮到老師的實際情況，制定（或修訂）初稿，讓老師討論，廣泛征求意見，特別是涉及教師的《崗度中學績效工資實施方案》提出修改建議，最后全面權衡，出臺定稿，教師簽字方能生效。同時，實行了校務公開制度和民主評議學校領導制度，建立了“校務公開欄”，把學校的財務情況、獎懲情況、業(yè)務考評等重大決策都予以公開，陽光操作，使每個教師都認識到自己是學校的主人，以主人翁的態(tài)度去關心學校的每一件事，去做好每一項工作。領導集體，團結奮進，當好“領頭羊”?！盎疖嚺艿每?，全靠車頭帶”。因此，建設一個作風民主，素質過硬，團結高效的領導班子是規(guī)范學校管理，提高辦學質量的關鍵。目前，學校領導班子，現有校長1人，副校長1人，中層干部7人，這是一個團結協(xié)作的領導集體，這是一個素質過硬的領導集體，這是一個以身作則的領導集體，我們班子成員待人真誠，嚴格自律；敬業(yè)愛崗，寬嚴有致，張弛有度，堪稱教師的楷模；這是一個團結務實的領導集體，學校積極制定各項規(guī)章制度，明確了各崗位職責，領導班子分工明確，互相溝通，分工協(xié)作，發(fā)揮了整體功能。班子成員除校長外全部擔任主課。對教師的工作能明確要求，定期檢查，并把檢查結果作為老師考核的依據之一。各部門學期工作計劃及各種計劃實施的各種記錄、總結齊全，全校上下已基本形成了一個良好的干事創(chuàng)業(yè)的環(huán)境。師資隊伍，德才兼?zhèn)?，教師管理力求做到一個“實”字。學校工作其實就是教師工作，要想學校常規(guī)正?；?、規(guī)范化、制度化，教師自身常規(guī)藥正?；⒁?guī)范化、制度化。當前，擺在我們面前的