【文章內(nèi)容簡介】 就要多找學(xué)生談心，了解他們的內(nèi)心世界，多與家長溝通，?掌握學(xué)生在家的情況，知道他們的家庭背景，這樣你對學(xué)生的教育就能收到事半功倍的效果?？傊?，一個良好的班集體，要求班主任要做到：眼勤、腿勤、嘴勤。（十三）、憂解難，體貼入微 學(xué)生在生活上、學(xué)習(xí)上往往會遇到很多困難，學(xué)生之間也會發(fā)生一些矛盾，而學(xué)生又總是有意避開班主任，不向班主任反映情況。這就要求班主任要細心觀察，看學(xué)生的思想狀況是否正常，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有什么困難，就要及時幫他排憂解難。特別是學(xué)生出現(xiàn)思想問題時，更應(yīng)及時疏導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生之間發(fā)生矛盾時，班主任要善于調(diào)和引導(dǎo)，既要肯定每個學(xué)生的閃光點，又要指出各自存在的問題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其他同學(xué)的優(yōu)點，使學(xué)生之間增進了解，化解矛盾。切忌不問青紅皂白、嚴加指責(zé)，這樣不但不能解決矛盾，反而會使學(xué)生相互生怨，甚至感到班主任失去了對自己的信任，產(chǎn)生“破罐子破摔”的想法，使雙方矛盾激化，產(chǎn)生不良后果?？偨Y(jié)：班級的管理，作為一門管理藝術(shù)，是我們深化教育改革中的重要環(huán)節(jié)，我們只有在工作中不斷的探索和研究，才能找到提高教育質(zhì)量的捷徑，才能更好的為提高素質(zhì)教育打下良好的基礎(chǔ)。第三篇：淺談班主任如何加強班級管理提高教學(xué)質(zhì)量淺談班主任如何加強班級管理提高教學(xué)質(zhì)量摘要：學(xué)校是育人的搖籃，班級是學(xué)校的細胞，班主任是學(xué)校工作的“主角”。班主任工作是一項神圣的工作，他（她）擔(dān)負著貫徹執(zhí)行黨的教育方針，為祖國培養(yǎng)小康社會建設(shè)者的歷史重任。教書重在“育人”，“教”和“育”是對立的統(tǒng)一，既不能相互代替，也不能相互分離。為了使自己無愧于“人類靈魂的工程師”光榮稱號，我在班級管理過程中尤其注意結(jié)合班級實際情況和校內(nèi)外環(huán)境開展工作。下面我要對如何加強班主任班級管理來提高教學(xué)質(zhì)量這個問題來談?wù)劊宏P(guān)鍵詞：集體意識言傳身教交換座位尊重關(guān)愛 因材施教嚴愛結(jié)合 輔助管理 積極家訪鼓勵體貼允許犯錯。（一）、強化集體意識學(xué)生既是自身的主人，也是班集體的主人。在班級這艘船中，每個學(xué)生都擔(dān)任著舵手和水手雙重角色，他們應(yīng)該以“班榮我榮，班恥我恥”為座佑銘，不斷增強集體意識，增強班級凝聚力。實現(xiàn)這一目標的前提是紀律，任何一個集體，如果沒有紀律的約束，就會松散、癱瘓，同樣，班集體要保持凝聚力和戰(zhàn)斗力，就必須加強學(xué)生的紀律教育，使他們增強集體觀念，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度，以保證班級各項措施的貫徹和實施。每學(xué)期的開學(xué)都是一個良好的契機，班主任應(yīng)抓住這個機會，在新學(xué)期的第一個班會課上，和學(xué)生一起制訂本學(xué)期本班的共同奮斗目標，內(nèi)容可以是多方面的，如學(xué)習(xí)方面、為人方面、行為規(guī)范方面、品德修養(yǎng)方面等等，以此來要求每一個學(xué)生，從而來規(guī)范他們自己的學(xué)習(xí)、工作和生活。井迅速建立起班級管理機制，幫助學(xué)生樹立集體觀念、紀律屬念，讓他們充分意識到自己是這個班集體的一員，應(yīng)該認真履行自己在本班的義務(wù)，積極完成集體交付的工作和任務(wù)。（二）、要言傳身教，為人師表?！吨行W(xué)教師行為道德規(guī)范》里就明確規(guī)定教師要作好學(xué)生的表率作用，教師要以身作則。所以，班主任一定要言而有信，言而有度。言必行，行必果。只有這樣才能在學(xué)生心中樹立良好的形象，建立起崇高的威信。老師的這種示范表率作用在學(xué)生的身上會轉(zhuǎn)化為一種巨大的教育動力，這樣班主任就能在他的學(xué)生中享有崇高的威信。作為一名教師，除了在言行舉止、衣著穿戴方面要成為學(xué)生的表率作用外，還得加強自身素質(zhì)修養(yǎng)的提高。為了更合理、有效的管理班級，少犯錯誤，我不斷加強自我修養(yǎng)，注重自身良好品德的形成，以身作則，一視同仁，讓學(xué)生信服，努力增強自己的親和力，使自己的非權(quán)力性影響持久而深遠。（三）、巧妙運用“換座位”藝術(shù)學(xué)生座位排好了對班級工作管理有利，否則，會起負作用。一開學(xué)就有一些家長要求將自己的子女排在一個好位置上，再加上其他一些原因，排座位就成了一個復(fù)雜的問題。但無論如何，一開學(xué)排好的座位，基本符合班級實際情況，小個在前，大個在后，男女相間。能照顧到聽力、視力較差的學(xué)生，能保持學(xué)生之間的正常關(guān)系，能保持教室上課，自修等正常秩序。但過了一段時間后，上述目的就很難實現(xiàn)了，自我要求不高的高個學(xué)生上課時尤其是自修課自找機會看圖書、睡覺，甚至搗亂，影響周圍同學(xué)，相知后的鄰座學(xué)生，上課的紀律性也會減弱，商量、講話、說閑話都會趁機而人，唯獨忽視了老師的話，這一系列新問題的產(chǎn)生迫使老師重新調(diào)整座位。（四）、學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生。教育專家常說“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎(chǔ)。”參照自己的親身經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)：當(dāng)一個孩子在被你認同、尊重后，他可能會有驚人的潛力和爆發(fā)力。班主任要想很好的開展工作，首先要深入了解學(xué)生心里想什么，嘴里想說什么，生活學(xué)習(xí)有什么困難等等情況。尤其要班主任要做好學(xué)生的思想工作，就得放下“師道尊嚴”的架子，貼近學(xué)生，與學(xué)生打成一片，與他們促膝談心，成為他們的知心朋友。讓他們感到班主任也是他們中的一員，從而消除他們對你的戒備心理，解除心理上的隔閡。這樣，他們才會向你講真話、訴衷情。遇到問題時才會及時的向你匯報。（五）、材施教，區(qū)別對待?！皩拹邸焙筮M生。每位后進生都有很多可愛的長處。他們每天上學(xué)，即使什么都聽不懂，卻還能堅持在椅子上一天天的坐著，這是何等的毅力？他們參加考試屢考屢敗，這是何等頑強的抗挫折能力？他們?nèi)绱藙诶?、如此艱難，卻很少有人同情、理解，還常常受到批評指責(zé)。即使這樣，學(xué)生們吃過飯，還能一步步的朝著這個自己從來沒有成功、還不斷有人諷刺挖苦自己的學(xué)校走來。見了我們的面，他們常常還憨憨的笑笑，這是何等開闊的胸懷！在班集體中，班主任應(yīng)該營造平等、和諧、友一個班集體不可能全部是好生,也不可能全部是差生,，讓他們體驗集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習(xí)慣。嚴愛優(yōu)等生。對這類學(xué)生，我從不寵他們，更不遷就他們。時時提醒他們做學(xué)問得先做人，做一個正直的人，熱情的人，向上的人。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。成天被人贊譽的學(xué)生，只能在理智深沉的愛之中，嚴格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點，揚起風(fēng)帆前進。如我班的馮力同學(xué)，學(xué)習(xí)刻苦，成績突出，始終是同學(xué)的榜樣?？捎幸淮卧驴?，考地理時，有一個空的答案怎么也記不起來。他就想翻書抄。我知道了這個情況，很嚴厲的批評了他，并說明了我為什么對他小題大做的原因，使他認識到了錯誤。從此不光是考試嚴格要求自己，其他方面也同樣嚴于律己。博愛中等生。中等生往往是一個班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進生那樣容易自暴自棄。他們是班級體的鏡子，是班集體的中間力量。他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對這類學(xué)生我掌握他們的心理特點，調(diào)動他們的積極因素，正確對待他們的反復(fù)，始終如一地尊重、理解、信任他們。（六）、許學(xué)生犯錯誤作為教師，我覺得我們在教書育人時應(yīng)該用發(fā)展的眼光去看待每位學(xué)生，應(yīng)該樹立允許學(xué)生犯錯誤的教育觀念。但是寬容并不是縱容放任的自流，并不是缺乏必要的批評和指導(dǎo)。我覺得，當(dāng)學(xué)生犯了小錯誤時，我們一定要冷靜處理；對于大錯，我們一定要以學(xué)校的規(guī)章制度為依據(jù)，先與家長取得聯(lián)系，爭取家長的配合，從而達到學(xué)校、家庭齊抓共管的目的。處于青春期的他們，躁動不安，情緒不穩(wěn)，容易陷入迷茫，對外界事物很敏感，很容易走向極端。如果我們老師不能寬容，過分苛求，違背生理成長規(guī)律，我想我們的孩子也許就被我們不經(jīng)意的一句話或一個動作給毀